2022學校本培訓方案

1、第12頁共12頁2022學校本培訓方案為進一步推進素質教育，全面深化課程改革，努力完成“教育質量效益推進年”工作目標，積極推動學校師能建設，努力提高教師課堂教學效率，減輕學生學習負擔，進一步貫徹落實_進一步加強基礎教育新課程培訓工作的指導意見和普通高中課程方案精神，提高全校教師的教學能力和業(yè)務素質，更加扎實地推進課程改革的實施。學校決定在暑期對_周歲以下年輕教師和班主任進行校本培訓。培訓時間：_月_日、_日培訓內容和形式：一、教育教學培訓1培訓動員與專家引領(大會)2課堂教學經驗交流(分組進行)二、班主任工作培訓培訓動員與專家引領(大會)三、教科研培訓1理論學習2撰寫論文，每位教師_月_日前交

2、教育教學論文一篇(參加“師陶杯”和省教育學會論文大賽)參加培訓教師名單語文組：z數學組：z外語組：z物理組：z化學組：z生物組：z歷史組：z政治組：z地理組：z信息組：z體育組：z心理組：z州揚中學州揚中學_年暑期校本培訓日程表時間地點活動內容主講人_月_日上午8：3011：00五樓北會議室1、培訓動員2、教學和教科研報告z校長特級教師z下午3：005：30五樓北會議室1、教育教學專題報告2、班主任工作培訓報告z校長z校長_月_日上午8：3011：00各教研組辦公室1、各學科分組培訓(學科有效課堂教學)2、教育教學沙龍(由教研組長主持座談關于備課方案、聽評課、教研、教學、教研組資源庫建設等)學

3、科骨干教師教研組長負責下午3：005：30五樓北會議室_高考試題研習(做2份_高考試題并作評析)(信息組、體育組、心理組教師完成一份相關學科的教學設計)教務處負責2022學校本培訓方案（二）一、課程目標通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學生關注自然、關注科學、體驗生活、走向社會，促進學生愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。1、學生層面初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計

4、方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”的學生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學理念，促進學生的多元(差異)發(fā)展。2、教師層面通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。3、學校層面探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理

5、的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。二、教學原則1綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。2實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。3自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。4開放性原則。強調面向學生的整個生活世界，在時

6、間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。5過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。三、主要措施1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務考核中。3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。5、動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長

7、和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。四、課程結構按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類、信息技術類、學科競賽類七大類。人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力?？茖W素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質量。身心素質類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。藝術修養(yǎng)類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現

8、美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的審美能力。信息技術類：通過學習電腦操作知識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。學科競賽類：以學科競賽來培養(yǎng)學生進取創(chuàng)新精神，科學探索精神。五、選課方法1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。3、先按正常教學班統計學生選課情況，再根據學生第一、第二志愿，學校調整各校本課程科目學習人數，原則上組班不超過_人。4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。六、教學評價(一)評價原則對校本課程的評價，學校遵

9、循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。一要體現評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學生的參與與體會。二要注意評價內容的豐富性。根據學生在校本課程中參與程度、學習態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設有利于學生可持續(xù)發(fā)展的學習組織與學習環(huán)境。四要強調評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。(二)評價內容和方式1學生的評價(1)校本課

10、程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。2教師評價學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的教師發(fā)給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。(2)教師應按學校整體教學計

11、劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。(3)教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。(4)教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務檔案。3對課程的評價對課程的評價標準和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學生之間廣泛交往；考慮學生的個別差異，設置合適的活動目標；活動內容能與學科課程整合；活動與社會、家庭有機聯系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學生樂于表現自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導作用。七、課程管理(一)組織機構1成立學校校本課程領導小組組長：_副組長：_組員：_負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。(二)成立學校校本課程開發(fā)小組組長：_副組

12、長：_組員：_負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事務性工作。(三)日常管理機構1、教務處(1)制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。(2)落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。(3)根據計劃安排校本課程的課時和教學(活動)場所。(4)加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監(jiān)控。(5)每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。2年級組、班主任和上課教師(1)對學生的活動進行日常管理，協助教務處做好課程的實施、評價認定工作

13、。(2)對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。3、教研組加強校本課程的開發(fā)與研究八、教材建設教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現有教材。九、課程保障措施學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯系和溝通及活動的各種協調工作。1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業(yè)務考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務檔案，根據各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體

14、規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學工作。2、學生檔案管理。學校建立規(guī)范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結評價。3、課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。4、誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。5、課程的研究與建設對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經驗，但不規(guī)范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務探索工作，但不系統；絕大多數教師對校

15、本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的研究等等。十、步驟與措施1、準備階段(第1、_周)主要任務是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：A、制訂方案、健全制度；B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；C、教務處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；E、教務處選配校本課程教師；F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。2、實施階段(_年_月第三周起_年_月)A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；B、統計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數