小學(xué)音樂《小雨沙沙沙》說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小雨沙沙沙說教學(xué)設(shè)計(jì)各位老師好！我執(zhí)教的是山教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元 春天來了中的一首歌曲小雨沙沙沙。本課主要針對(duì)一年級(jí)兒童生理和心理特點(diǎn)，以直觀形象的教學(xué)方 法、以趣味的活動(dòng)和游戲，運(yùn)用富有情趣的擬人語(yǔ)言，提高其感知音 樂的能力，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，使孩子們心懷喜悅地參與到音樂學(xué) 習(xí)中來，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性， 引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴 去表達(dá)，用自己的肢體去表演。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)鼓勵(lì)，為 他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。這是本課設(shè)計(jì)的主要意圖， 下面將各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明：一、教材分析小雨沙沙沙是一首天真、活

2、潑的兒童歌曲，全曲是由四個(gè)樂 句構(gòu)成，旋律映襯著一種輕巧、活潑的情緒，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達(dá) 出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn) 了春天充滿生機(jī)的美好景象。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲 音演唱小雨沙沙沙。（2）能力目標(biāo)A、通過聽唱樂句的不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知能力。B、模仿春雨的聲音及打擊樂器的練習(xí)與使用，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音 樂力度的能力。C、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。3、情感目標(biāo)：A、讓學(xué)生通過感受春天，培養(yǎng)對(duì)美麗大自然的熱愛之情。B、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、說教學(xué)重、難

3、點(diǎn)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過力度的變化、肢體的律動(dòng)更 好的表現(xiàn)音樂。難點(diǎn)：A、感知旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。B、演唱、演奏中強(qiáng)弱力度的控制。C、學(xué)唱歌曲時(shí)，歌詞記憶四、學(xué)情分析年齡特點(diǎn)分析：一年級(jí)的孩子具有活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心 強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短等生理心理特征。知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了音樂的課 堂模式和一些基本的音樂知識(shí)和技能，能夠利用豎笛簡(jiǎn)單的吹奏音 符；具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望；也初步認(rèn)識(shí)了打擊樂器。五、說教法快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，我主要以情境教學(xué)法，愉快教 學(xué)法為主，結(jié)合直觀模擬法，創(chuàng)編教學(xué)法等。針對(duì)兒童的思維方式 做到由淺入深、循

4、序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課聽、模、唱、動(dòng)等內(nèi)容加深情 境教學(xué)，讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，到達(dá)事半功倍的效果。六、說學(xué)法這節(jié)課學(xué)生將通過“聆聽感受”、“體驗(yàn)表現(xiàn)”、“探究合作”“創(chuàng) 作模仿”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、教具和學(xué)具多媒體課件、電子琴、啦啦隊(duì)小花束、沙錘、碰鈴、豎笛等下面我主要來講講教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)交流情感組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，隨著春天在 哪里的音樂，學(xué)生和老師們一起律動(dòng)“尋找春天”，代替了傳統(tǒng)的 師生對(duì)唱問好歌，也將學(xué)生的興致提高，馬上拉近了師生距離，創(chuàng)設(shè) 了良好的課堂氣氛，直導(dǎo)本課的主題，很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣盎然“你聽，春天真的來了

5、！”教師首先讓孩子進(jìn)入聆聽感受階段， 學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生很安靜并身臨其境，針對(duì)孩子對(duì)事物的好 奇心，利用了綠色的“春雨”作道具，學(xué)生興奮不已整個(gè)教室頓時(shí)春 意盎然，學(xué)生也興致盎然的進(jìn)入到節(jié)奏教學(xué)。再通過我說你們來模 仿”的游戲活動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，提前解決了本課歌曲中的力度問題及 第一樂句、第三樂句的節(jié)奏，音高。三、新歌教學(xué)推進(jìn)高潮“這場(chǎng)淅淅喇涮的小雨下的可及時(shí)了，因?yàn)榇蟮貗寢尳?jīng)過一個(gè)寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么變化？ ”孩子們的思維馬上活躍起來，積極描繪著自己眼中的春天（花開, 草綠，冰雪融化，小河，柳樹，小鳥），老師將學(xué)生眼中的大自然變 化，用簡(jiǎn)筆

6、畫勾勒出來，既為歌曲錦上添花，提高了孩子們的興致， 又為后面記憶歌詞，創(chuàng)編歌詞解決了難點(diǎn)。1、視聽歌曲感受情緒讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時(shí)課件播放雨兒落在花園、魚池、 田野里的動(dòng)畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、教師范唱體會(huì)歌詞學(xué)生很快在老師的帶著下走進(jìn)歌曲的意境，通過老師的范唱，讓 學(xué)會(huì)體會(huì)歌詞，分析歌詞，按節(jié)奏朗讀歌詞。3、分析樂句師生接龍為了培養(yǎng)學(xué)生從一年級(jí)開始就試著用專業(yè)的音樂術(shù)語(yǔ)來表述，用 找“春雨寶寶”的游戲方法，讓學(xué)生分析樂句。觀察并找第一樂句和 第三樂句的相同，第二、四樂句的同頭異尾，不需要理解音樂的編創(chuàng) 內(nèi)涵，但能在快樂中潛移默化的感受音樂的神奇，還及時(shí)變換不同的 方法分角色

7、接龍演唱，提高學(xué)生興趣。4、表現(xiàn)歌曲深化情感整個(gè)教唱歌曲的環(huán)節(jié)，隨琴模唱較多，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及自主學(xué) 習(xí)習(xí)慣的能力。這首歌曲難點(diǎn)是第二大樂句的歌詞：“落在花園里， 花兒樂得張嘴巴”的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的“尾巴”音高 的演唱，教師采用手勢(shì)進(jìn)行音高比擬，讓孩子在直觀中尋找音符的高 低，這是低年級(jí)教學(xué)應(yīng)該注意的常規(guī)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子就容易掌 握音符的高低。在處理歌曲時(shí)，教師也要采用手勢(shì)的力度變化，讓孩 子直觀的感受“強(qiáng)弱”的演唱，體會(huì)“強(qiáng)弱”對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)的重 要性。“同學(xué)們想想口渴的小花小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？ ” 雨水真甜啊，引導(dǎo)學(xué)生通過美妙的聲音，吻合的表情、情緒，以及肢

8、 體語(yǔ)言等各種技巧來表現(xiàn)歌曲。5、創(chuàng)造表演，氣氛活躍演唱是孩子們最喜歡的，但往往會(huì)唱了以后就會(huì)興致降低，為了 再次激發(fā)孩子們的熱情，激發(fā)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，我讓孩子們即興 創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒，學(xué)生立即靈動(dòng)起來， 課堂氣氛再向高潮。學(xué)生們興致很高，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，教師充分給予孩子 展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮想象力，不規(guī)定學(xué)生動(dòng)作，讓他們做喜歡的動(dòng)作， 提倡與眾不同的創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生也參與自評(píng)與互評(píng)，此 環(huán)節(jié)也充分展示了個(gè)體學(xué)生的能力與才藝，也利用多方位的評(píng)價(jià)手段 提高自身審美情趣與鑒賞能力。四、拓展延伸快樂合作節(jié)奏是音樂的靈魂，是構(gòu)成音樂的第一要素。課堂小樂器的合作

9、訓(xùn)練也就成為團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，合奏訓(xùn)練的前提。盡管一年級(jí)看起來注重的 是快樂合作，但老師在低年級(jí)的入門教學(xué)中，一定要在過程中滲透這 一環(huán)節(jié)，讓孩子有所體會(huì)和感受。老師神秘的拿出百寶箱，出示沙錘，引導(dǎo)學(xué)生用沙錘模擬“短節(jié) 奏”雨聲，并控制好力度的大小，什么時(shí)間表現(xiàn)小雨的聲音效果。出 示碰鐘，來代表春天中的風(fēng)鈴，并讓孩子體會(huì)風(fēng)鈴的“長(zhǎng)節(jié)奏”，認(rèn) 真聆聽，集中精神演奏，體會(huì)合奏的和諧，體會(huì)合作的快樂。特別是“春天音樂會(huì)”開始了，給孩子們放松展示、自由創(chuàng)作的 機(jī)會(huì)，讓春天充滿著童趣與生機(jī)。五、創(chuàng)編歌詞，情感升華這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是設(shè)計(jì)了一個(gè)布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn) 生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的思