我像誰(shuí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)我像誰(shuí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對(duì)生命連續(xù)內(nèi)容的進(jìn)一步探究。同學(xué)通過(guò)討論自己的身體特征與家人有哪些相像和差異，并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀測(cè)討論，知道生物的許多特征是可以遺傳的，認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)生命科學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的探究技能。課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)能用各種感官感知自然事物，并用語(yǔ)言或其他方式描述所觀測(cè)到的事物形態(tài)特征；學(xué)會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息員，獵取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。2. 通過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)情愿合作溝通，懂得溝通和爭(zhēng)論可以引

2、發(fā)新的想法，并嘗試對(duì)同一種現(xiàn)象作出不同的說(shuō)明。3. 通過(guò)討論遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)知道科學(xué)是不斷進(jìn)展的，能做到珍愛(ài)生命。4. 通過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)知道生物的許多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同學(xué)感知自然事物，認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)生物遺傳和變異的認(rèn)識(shí)理解。學(xué)習(xí)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片假如有父母小時(shí)候的照片更好、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎誕生的小動(dòng)物圖片、課前對(duì)自己家人和自己身體特征的觀測(cè)、相關(guān)遺傳和變異方面的知識(shí)資料等。老師預(yù)備：同株帶多片葉子的植物、同胎誕生的小動(dòng)物、雙

3、胞胎或多胞胎圖片、相關(guān)遺傳和變異方面的知識(shí)圖片資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改一、導(dǎo)入新課：老師與同學(xué)談話溝通，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞。”“龍生九子，九子各不同”等諺語(yǔ)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.老師指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)覺(jué)異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)遺傳與變異。老師指導(dǎo)并參加同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)利用鏡子、家人的照片邊觀測(cè)邊比較，同時(shí)下發(fā)科學(xué)記錄表，引導(dǎo)同學(xué)多方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開(kāi)展溝通爭(zhēng)論，并用自己喜愛(ài)的方式予以記錄自己的發(fā)覺(jué)。老師引導(dǎo)同學(xué)展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)體會(huì)，并對(duì)同學(xué)的發(fā)覺(jué)予以積極鼓舞性評(píng)價(jià)

4、。2.老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)覺(jué)動(dòng)植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。老師結(jié)合同學(xué)的發(fā)覺(jué)匯報(bào)，進(jìn)一步提出問(wèn)題：“動(dòng)植物中有沒(méi)有剛才我們發(fā)覺(jué)的這樣現(xiàn)象呢？”，適時(shí)出示資料猶如胎多仔的小動(dòng)物、同株植物結(jié)出的不同果實(shí)，激發(fā)同學(xué)探究愛(ài)好進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師參加同學(xué)小組爭(zhēng)論溝通活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)相互溝通，彼此爭(zhēng)論課前搜集的各種相關(guān)資料，仔細(xì)分析比較，整理發(fā)覺(jué)。老師引導(dǎo)同學(xué)在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通匯報(bào)，指導(dǎo)同學(xué)分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，得出結(jié)論，最終得出結(jié)論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

5、3.老師指導(dǎo)同學(xué)以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，大膽質(zhì)疑，對(duì)自己感愛(ài)好的問(wèn)題的展討論活動(dòng)。三、拓展延伸：老師提出拓展延伸活動(dòng)：“進(jìn)一步整理完善自己的生命手冊(cè)”，向同學(xué)進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)與老師談話溝通，爭(zhēng)論相關(guān)諺語(yǔ)的背后涵義，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)在老師指導(dǎo)下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)覺(jué)異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)遺傳與變異。同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用鏡子、家人的照片邊觀測(cè)邊比較，爭(zhēng)論溝通并用自己喜愛(ài)的方式予以記錄自己的發(fā)覺(jué)。同學(xué)在老師引導(dǎo)下展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)體會(huì)，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。同學(xué)

6、在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)發(fā)覺(jué)動(dòng)植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。同學(xué)積極思索老師提出的問(wèn)題，觀測(cè)老師出示的資料，結(jié)合自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行的小組溝通爭(zhēng)論學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)分析比較，整理資料。同學(xué)在老師引導(dǎo)下依據(jù)在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通匯報(bào)，通過(guò)分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，并得出自身的結(jié)論。同學(xué)傾聽(tīng)老師講解，初步了解遺傳與變異的概念。同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“比較他們的相同和不同”主題活動(dòng)，通過(guò)查找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步產(chǎn)生問(wèn)題并思索開(kāi)展討論活動(dòng)方案。同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)老師提出的拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛(ài)生命的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。與老師溝通談話，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)熟識(shí)的諺語(yǔ)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)同學(xué)在活動(dòng)中充分利用各種資源，采用多種方式開(kāi)展活動(dòng)。讓同學(xué)溝通更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用爭(zhēng)論溝通、觀測(cè)試驗(yàn)、分析比較等多種方法進(jìn)行討論。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給同學(xué)一個(gè)比較精確的遺傳和變異定義，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)討論過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。由于這兩個(gè)概念有肯定難度，所以定位于讓同學(xué)初步了解即可。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，老師盡可能為同學(xué)提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)比較人、動(dòng)物、植物異同點(diǎn)，鞏固課堂探究成果，加深同學(xué)對(duì)遺