《鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思一、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)?！苯饘賳钨|(zhì)的性質(zhì)是金屬元素性質(zhì)的反映，是了解金屬化合物性質(zhì)的基礎(chǔ)。鈉及其重要化合物是本章教材的重點之一，通過鈉的性質(zhì)及其重要化合物的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)其他幾種重要金屬單質(zhì)及其化合物知識奠定理論基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。二、學(xué)情分析通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了金屬的物理性質(zhì)，同時介紹了金屬活動性順序，使學(xué)生初步了解了金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)后，通過第一章從實驗學(xué)

2、化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的化學(xué)實驗基礎(chǔ)及化學(xué)基本理論。本章是學(xué)生第一次綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法學(xué)習(xí)金屬元素化合物，這種學(xué)習(xí)模式將為第四章非金屬元素化合物的教學(xué)做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)對象為高一（4）學(xué)生，學(xué)生人數(shù)52人，絕大多數(shù)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，思維活躍，善于思考，具備較好的紀(jì)律性和一定的實驗技能。三、設(shè)計思路基于教學(xué)目標(biāo)和對教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，采用實驗探究和分組討論的學(xué)習(xí)模式。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，充分利用探究實驗的功效，采用合作探究和小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生完成對鈉的性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過實驗、觀察、思考與交流等方式，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問題的

3、能力。讓學(xué)生感受到活潑金屬的反應(yīng)原來如此精彩，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究更多金屬知識學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握好本課時的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.讓學(xué)生掌握鈉的性質(zhì)2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維方式和能力。（二）過程與方法通過組織學(xué)生實驗探究和小組討論的方法，掌握掌握鈉的性質(zhì)，了解鈉的用途與存在。（三） 情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生自主探究獲得知識，讓學(xué)生體驗科學(xué)知識獲得和形成的過程與方法，體會成功的獲得知識的樂趣。五、教學(xué)重點及教學(xué)難點重點：鈉的化學(xué)性質(zhì)難點：鈉與水反應(yīng)的實質(zhì)及其拓展六、教學(xué)方法 實驗探究法七、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、實驗儀器及藥品實驗儀器：試管、燒杯、鑷子、玻璃片、濾

4、紙、小刀、酒精燈、火柴實驗藥品：酚酞溶液、CuSO4溶液、 FeCl3溶液、金屬鈉、蒸餾水3、學(xué)生準(zhǔn)備：本節(jié)課安排在多媒體教室上，分組提供實驗儀器和藥品盤。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入多媒體播放視頻，高速公路上因濃霧導(dǎo)致的交通事故。介紹高壓鈉燈的優(yōu)點：體積小、亮度高、紫外線輻射量少、透霧性好、壽命長等優(yōu)點，很適合交通照明，如主要交通道路、機(jī)場跑道等需要高亮度、高效率場所的照明觀看視頻，思考導(dǎo)致交通事故頻發(fā)的原因：濃霧大，可見度低，司機(jī)視野不夠清晰等。創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，使學(xué)生感受到生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望從而導(dǎo)入新課教學(xué)。鈉的性質(zhì)實驗探究1常溫下鈉在

5、空氣中的變化組織學(xué)生分工協(xié)作共同完成探究實驗，指導(dǎo)學(xué)生做好切割鈉的實驗，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察鈉表面的變化。1、熟記鈉的保存方法2、完成鈉的夾取、吸油、切割，感受鈉的質(zhì)軟。3、觀察鈉的真實面目4、仔細(xì)觀察記錄鈉表面的變化。通過實際操作完成鈉物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的動手能力；通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力。歸納整理師生共同分析討論得出實驗結(jié)果：鈉，銀白色有金屬光澤，質(zhì)軟。非?；顫?，易被空氣中氧氣氧化生成氧化鈉提問：1.鈉的真實面目是什么？2.新切開鈉在空氣中有什么變化并描述實驗觀察結(jié)果。3.從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生從鈉原子結(jié)構(gòu)出發(fā)分析產(chǎn)生變化的原因是什么？1.小組匯報實驗結(jié)果2.

6、描述鈉在空氣中的變化現(xiàn)象3.從分析鈉原子結(jié)構(gòu)找出變化的原因通過親自造作，使學(xué)生在做中學(xué)，獲取最直接的知識。培養(yǎng)學(xué)生動手能力。激發(fā)學(xué)生實驗探究的興趣，使學(xué)生學(xué)會歸納整理，感知鈉的物理性質(zhì)及快速被氧化的過程。掌握物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。實驗探究2在加熱條件下鈉在空氣中的變化指導(dǎo)學(xué)生做好鈉在空氣中燃燒的實驗，及時撤走酒精燈提醒；學(xué)生觀察實驗細(xì)節(jié)。觀察鈉在空氣中燃燒，記錄實驗現(xiàn)象：鈉先融化成銀白色小球，然后突然劇烈燃燒，火焰為黃色，生成物為淡黃色固體。過氧化鈉。體會溫度對化學(xué)反應(yīng)的影響，逐漸樹立量變引起質(zhì)變的哲學(xué)思想。歸納小結(jié)鈉是非?；顫娊饘?，具有強(qiáng)的還原性，易被氧氣氧化。

7、常溫：4Na+O2=2Na2O點燃：2Na+O2=Na2O2實驗探究3鈉與水的反應(yīng)。提問：1、描述鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象2、思考分析鈉與水反應(yīng)，生成物是什么？3、在實驗室里為什么要把鈉保存在石蠟油或煤油中？4、由鈉與水反應(yīng)實驗總結(jié)鈉的物理性質(zhì)有哪些？學(xué)生共同協(xié)作完成實驗探究3，認(rèn)真觀察、記錄實驗現(xiàn)象；針對實驗現(xiàn)象展開討論，思考交流得出結(jié)論。再一次感受化學(xué)實驗的精彩，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；體驗實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。探究釋疑教師引導(dǎo)：1、實驗現(xiàn)象2、反應(yīng)生成物3、生成的氣體是什么？如何從理論上推理和通過實驗驗證？4、老師演示氫氣的檢驗。5、總結(jié)哪的物理性質(zhì)。小組代表回答。1

8、、鈉浮在水面，很快融成小球在液面上迅速游動，并伴有斯斯得得響聲。有些小組還伴有小火花，或爆鳴聲；鈉球逐漸變小至消失，加入酚酞，溶液變紅。2、生成NaOH和一種氣體。3、從氧化還原反應(yīng)的電子守恒推出應(yīng)該是氫氣而不是氧氣?？梢杂命c燃法檢驗氫氣。5、密度比水小，熔點低，質(zhì)軟。培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)微觀察能力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，規(guī)范化學(xué)用語，訓(xùn)練思維的全面性和邏輯性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的基本思路：現(xiàn)提出合理的假設(shè)，在實驗驗證，分析實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論。歸納小結(jié)2Na + 2H2O=2NaOH+ H2創(chuàng)新探究教師引導(dǎo)講解：鈉與水反應(yīng)的實質(zhì)是鈉將水電離的少量氫離子置換出生成氫氣。那么鈉與稀鹽酸的反應(yīng)呢？展開思

9、考與交流，得出答案。反應(yīng)會更劇烈，生成氯化鈉和氫氣2Na + 2HCl=2Na Cl + H2學(xué)會知識遷移，從已有知識經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的共同本質(zhì)，形成一定的概括能力，從而獲取新知。教學(xué)評價今天我們每個小組都能夠分工協(xié)作，很好完成實驗探究，也能夠積極展開討論分析，得出正確的結(jié)論，很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，肯定自己，樹立自信。作業(yè)布置1、訓(xùn)練2的題組二2、探究作業(yè)：如何改進(jìn)鈉與水的反應(yīng)裝置，既安全又合理？教學(xué)反思：1、本節(jié)課的實驗比較簡單，且相對安全，完全可以分組實驗探究來完成，讓學(xué)生充分親自體驗實驗的樂趣，真實感受和獲取新知。這遠(yuǎn)比老師演示，學(xué)生觀察獲得知識更為

10、鮮活與更有說服力。但氫氣的檢驗和鈉與酸的反應(yīng)還是由老師演示更安全些。2、由于學(xué)生實驗基本操作還不是很熟練，導(dǎo)致課堂時間有些緊，對鈉與水反應(yīng)的實驗探究及現(xiàn)象分析及創(chuàng)新探究有些緊張。下次教學(xué)時應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的實驗節(jié)奏。第一篇：胖乎乎的小手的教學(xué)設(shè)計和反思一、教材簡析： 胖乎乎的小手是人教課標(biāo)版教材一年級下冊第課，溫馨的親情是這組單元的主題，這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。蘭蘭的小手為家人做了力所能及的事，表達(dá)了她對家人的愛。二、學(xué)生分析： 全班有一大半的學(xué)生識字能力不夠強(qiáng)，利用拼音進(jìn)行閱讀的速度還比較慢，一小部分學(xué)生能夠很快的利用拼音進(jìn)

11、行閱讀并理解短文意思。三、設(shè)計理念：（一）閱讀是學(xué)生個性化的行為，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，充分展開師生對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。（二） 在朗讀中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。（三）識字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，使之逐步形成識字能力。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)1、認(rèn)讀胖、喜等個生字，會寫著看六個字。 、正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。（二）過程和方法目標(biāo)

12、 通過多種形式的識字、讀書活動，學(xué)生學(xué)掌握了一定的識字方法，形成一定的識字能力，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。重點、難點： 認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)1、認(rèn)讀胖、喜等個生字。2、正確地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3、正確書寫看著兩個生字。（二）過程和方法目標(biāo) 1.通過多種形式的讀書活動，學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，在讀中品味詞語，（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。重點、難點： 認(rèn)

13、字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。教學(xué)過程：（一） 歌曲激趣，讀題揭題 1.播放音樂我有一雙小小手，請同學(xué)們邊聽邊跟音樂自編動作，比一比，誰的表現(xiàn)最好。 師：同學(xué)們的動作真美?？磥?，你們都有一雙靈巧的手呀！ 學(xué)生在音樂聲中各自發(fā)揮，有的做穿衣的動作，有的做扣扣的動作 （在教師的鼓勵中，個個臉上洋溢著笑容。） 【設(shè)計意圖：以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起對文本的好奇心與探究心，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)生自覺參與到課堂學(xué)習(xí)中來?！?2.出示多媒體課件（課文插圖）同學(xué)們說說這是一雙怎樣的小手？(揭示課題、讀題) 同學(xué)們觀看課件后，爭著發(fā)言。有的說：這是漂亮的手。有的說：這是

14、一雙胖胖的手。還有的說：這像我的手。 【設(shè)計意圖：由于低年級兒童的認(rèn)知水平有限，教師并沒有規(guī)定正確的答案，而是抓住小學(xué)生喜歡圖片的心理，通過多媒體直觀演示，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺中被調(diào)動起來?！?3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀胖、喜等個生字。2、正確地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3、正確書寫看著兩個生字。設(shè)計意圖：交給學(xué)生一定的記字方法，繼而形成一定的識字能力】 (1).說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 (2).換偏旁：站貼詩等清情蛙鞋 (3).看偏旁想字意：喜口墻土拖扌幫巾 (4).編順口溜：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖 (

15、5)擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（） 3擴(kuò)詞認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。本課要求會認(rèn)的字，后鼻音多,如胖、張、剛、墻、幫、等、情，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點指導(dǎo)。） 4個別字可以指導(dǎo)學(xué)生在文中找出，再連句讀。 【設(shè)計意圖:識字教給學(xué)生方法的同時，也要注重隨文識字。比如胖乎乎的小手的第三段，在同時有替、拖、鞋三個生字的情況下，著重講替字，這樣有助于理解字義從而讀懂課文的內(nèi)容】 5，檢測反饋【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是檢測識字情況，反復(fù)再現(xiàn)生字詞，讓學(xué)生能在不同語境下都會認(rèn)讀這些字詞，加深印象】 同桌互讀生字【設(shè)計

16、意圖：加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)】 教師抽測【設(shè)計意圖：有針對性地了解學(xué)困生的學(xué)情】（三）再讀課文，感知內(nèi)容 1.分段讀文，相機(jī)糾錯?！驹O(shè)計意圖：檢測學(xué)生是否能把課文讀正確的關(guān)鍵一步，這一環(huán)節(jié)要鼓勵學(xué)生之間相互糾錯】 2.提出問題：小朋友們，蘭蘭那雙胖乎乎的小手，全家人為什么都喜歡呢？你想知道嗎？請同學(xué)們借助拼音，以自己喜歡的方式讀讀課文，找找答案。 3.檢查讀書情況，鼓勵學(xué)生表達(dá)。【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間，同時用你想知道嗎？這個問題既激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文打下一定的基礎(chǔ) (四)寫字指導(dǎo) 1，觀察字形，會擴(kuò)詞。 2，說結(jié)構(gòu)，說筆順。 3，觀察生字在田字格中的占位

17、情況并描紅。 4，師范寫易寫錯的字 5，生再次練寫。 6，聽寫檢測。 【設(shè)計意圖：教師只需要有針對性地范寫難寫的字，做到學(xué)生能做好的教師一定不要花費(fèi)時間講解，讓學(xué)生通過自己的觀察形成一定的學(xué)習(xí)寫字的方法】本課時設(shè)計特點：1、注重高效課堂的生成,營造了一種輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中求知，體現(xiàn)出語文教學(xué)的人文性、民主性。2、課堂上留給學(xué)生較為充裕的自讀自思的時間，給學(xué)生展示自我的空間，將自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)落到實處。3、識字訓(xùn)練設(shè)計的有梯度，遵循低年級兒童認(rèn)知水平有淺及深的規(guī)律，使學(xué)生通過掌握一定的識字方法，體驗成功的樂趣。4、著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破學(xué)科間界限，將語文、美術(shù)、音樂密切結(jié)合，

18、并且聯(lián)系學(xué)生以有的生活實際，滲透創(chuàng)新意識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。教學(xué)反思： 本課的設(shè)計緊扣新課改的觀念，注重高效課堂的生成。教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過音樂游戲以及多媒體課件豐富多彩的畫面，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時，本課注重教給學(xué)生認(rèn)字寫字的方法，學(xué)生通過自己的觀察感受到識字的快樂有趣。另外，學(xué)生參與面廣、發(fā)言積極，個性得到張揚(yáng)，既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，收到了良好的教學(xué)效果。第二篇：胖乎乎的小手教學(xué)反思胖乎乎的小手教學(xué)反思胖乎乎的小手這篇課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手，從爸爸、媽媽、姥姥說的三句

19、話中，可以看出來蘭蘭是個熱愛勞動、關(guān)心長輩、體貼父母的孩子，課文充滿了溫馨情感，內(nèi)容語言都貼近兒童生活實際，學(xué)生理解并不困難，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。在本課的教學(xué)中，做得比較成功的有以下幾個方面：一、識字有創(chuàng)新識字教學(xué)是低年級的重點，要想將10多個生字牢牢掌握，一節(jié)課很難達(dá)到目的，所以老師要盡量想出許多好的點子讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)識字，因此課堂上，我重點在識字方法上下功夫。讓學(xué)生說出自己是怎么記住這些字的，將“加一加” “換一換”“猜字謎”“編兒歌”等識字方法運(yùn)用到本課生字的認(rèn)讀中，鼓勵學(xué)生自己想辦法認(rèn)字，并且鼓勵學(xué)生一個字用不同的方法認(rèn)。課堂上，同學(xué)們都能大膽地說出自己的方法。在有方法識

20、字后，我進(jìn)行了小小的檢測，通過檢測，讓學(xué)生把要認(rèn)的單字放進(jìn)詞語中認(rèn)，再回到句子中認(rèn)。這樣給學(xué)生提供不同的語言環(huán)境，不斷地與生字見面，不斷地鞏固生字。在識字中發(fā)現(xiàn)“替”字有部分學(xué)生沒有認(rèn)下，我在句子中，利用了我打字時出現(xiàn)的一個錯誤“的”寫在了“和”，讓學(xué)生改過來就是“替”老師改過來，理解了意思后，再認(rèn)就又鞏固了一次。在識字中，我抓住字的音形意三方面來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能在不同的語境中去識字。這樣的識字后，課下再多鞏固，學(xué)生會認(rèn)得更牢。二、朗讀有生活小學(xué)語文的教學(xué)非常重要的一部分是朗讀教學(xué)。這篇課文通過學(xué)習(xí)第一自然段，引導(dǎo)孩子思考：全家人為什么都喜歡蘭蘭畫的這張畫。然后讓孩子在課文中找出相關(guān)的語句：

21、（1）爸爸“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（2）媽媽“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（3）姥姥“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”引導(dǎo)孩子讀好這幾句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、男女讀等），“爸爸有這樣的女兒多自豪”，“媽媽有這樣的女兒多開心”，學(xué)姥姥年老的聲音讀“姥姥”的慈祥。通過學(xué)生評介，讓學(xué)生會讀，會聽中明白把課文讀正確，讀流利就是讀好了。另外我還利用了課文的圖片進(jìn)行引導(dǎo)孩子朗讀句子，讓孩子觀察圖片的人物的臉部表情進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子。一節(jié)課上也有許多不足之處：1、在識字教學(xué)中，如果能在備課時就將這

22、些生字進(jìn)行歸類，而不是按書上的生字順序一一出現(xiàn)，處理后的教材會讓學(xué)生有了歸類意識，并提高識字效果，不會用很多的時間去一一認(rèn)字。2、在學(xué)習(xí)的過程中，我有意地想培養(yǎng)孩子的想象力，如提問：“蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢外，她還會幫家人做些什么呢？”孩子積極地說，積極地回答，為下面引導(dǎo)孩子說出蘭蘭是個怎樣的孩子做了良好的鋪墊。孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關(guān)愛家人的好孩子。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。由于識字用時較長，最后的想象與情感的培養(yǎng)的時間就沒有了。也沒有做練習(xí)題

23、的時間了。第三篇：胖乎乎的小手 教學(xué)反思胖乎乎的小手第一課時教學(xué)反思王彥紅每一次經(jīng)歷這樣的講課，聽評課，總能讓我在思想上有質(zhì)的飛躍。胖乎乎的小手這篇文章脈絡(luò)比較清晰，圍繞胖乎乎的小手，分別講了大家都喜歡蘭蘭畫著自己胖乎乎的小手的這張畫，接著講爸爸、媽媽和姥姥為什么喜歡這張畫，最后蘭蘭明白了。從爸爸、媽媽、奶奶的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用，學(xué)生理解也并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學(xué)這一課我采用了隨文識字的方法，在教學(xué)過程中，我把教學(xué)重點放在認(rèn)識7個字；朗讀感悟，

24、說話訓(xùn)練習(xí)上。首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”“畫手”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，我還設(shè)計了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？”二是把學(xué)習(xí)的主動性給了學(xué)生，并讓孩子帶著這些疑問開展學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。接著請學(xué)生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？鼓勵學(xué)生用“因為所以”的句式回答問題。例：因為爸爸喜歡這胖乎乎的小手，因為媽媽喜歡這胖乎乎的小手，因為姥姥喜歡這胖乎乎的小手。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫是因為通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對課文整體感知，同時幫

25、助學(xué)生理清課文脈。然后利用多種形式進(jìn)行朗讀感悟。 這篇課文我主要是抓住四句話進(jìn)行朗讀感悟。一、通過提問：全家人喜歡蘭蘭畫上的小手嗎？引導(dǎo)孩子讀課文第一自然段“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！倍⒆尯⒆釉谡n文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話語，用直線勾劃出來。（1）爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（2）媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（3）姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　币龑?dǎo)孩子讀好這四句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u價；另外我還利用了課文的圖片進(jìn)行引導(dǎo)孩子朗讀句子，讓孩

26、子觀察圖片的人物的臉部表情進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子？在學(xué)習(xí)的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，如提問：“蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢外，她還會幫家人做些什么呢？”孩子們對這個問題都回答得很踴躍，其實他們所說的就是他們平常在家里做的家務(wù)事，把自己已經(jīng)聯(lián)系上了。孩子們積極地說，積極地回答，為下面引導(dǎo)孩子說出蘭蘭是個怎樣的孩子做了良好的鋪墊。到小結(jié)時，孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關(guān)愛家人的好孩子。除了朗讀課文以外，我還注重孩子的口頭表達(dá)能力，會說話，把話說完整，把話說優(yōu)美（能運(yùn)用上所學(xué)的詞語）。所以

27、，在教學(xué)中我還穿插了用“喜歡”造句、用關(guān)聯(lián)詞語“因為所以”說話，通過完成課后的說說做做，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生完整說話訓(xùn)練的目的。課堂上，我總是覺得把機(jī)會留給孩子，讓他們多說，我少說，讓每個孩子都能在課堂上有機(jī)會說，有思考的空間。在識字這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟四句話的過程中，隨文識字，認(rèn)識7個生字。本堂課的識字比較落實。采用了小老師教讀生字、開火車讀生字、找出容易讀錯的生字重點認(rèn)讀、男女生比賽讀等多種形式識字。運(yùn)用了多種方法記字“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎” 記住生字后，又將生字放回句子中讀一讀，做到字不離詞，詞不離句。在記字的過程中，我運(yùn)用了“記住生字，獎勵紅蘋果”的激勵方式，

28、學(xué)生識記生字的興趣很高，效果不錯。不足之處：1、課堂容量太大，課前對教學(xué)的設(shè)計還缺乏更多的思考。2、課堂節(jié)奏快了，該再緩一點。以至于為了完成教學(xué)任務(wù)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)明顯看出是在“趕”，顯得很倉促，不夠從容。3、在教學(xué)過程中，還應(yīng)更注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，力求做到更精。 這堂課，又讓我滿載而歸，不僅找到了自己的不足，而且對駕馭課堂有了一定的認(rèn)識，對隨文識字的教學(xué)也有了初步的認(rèn)識。今后，我還要多向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，更合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。第四篇：胖乎乎的小手教學(xué)反思胖乎乎的小手教學(xué)反思胖乎乎的小手課文的內(nèi)容很簡單，很形象，主要讓孩子通過課文，知道蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子，從而

29、在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德并向其學(xué)習(xí)。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一、謎語導(dǎo)課，激發(fā)興趣。良好的開端是成功的一半。根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，我在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了一個謎語設(shè)障的情景：猜手、看手、畫手、夸手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識。這樣導(dǎo)入新課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，從而帶著良好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)活動情景，調(diào)動學(xué)生的積極性。只有調(diào)動起學(xué)生的感情參與，語文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。在教學(xué)中，我注重調(diào)動學(xué)生

30、的情感，通過有感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。爸爸、媽媽、奶奶對蘭蘭說的話，使學(xué)生回憶起自己的生活經(jīng)驗，撥動了學(xué)生的心弦，引起了學(xué)生與小主人的情感共鳴，學(xué)生很自覺地就把自己當(dāng)作課文中的小主人公，從而受到啟發(fā)和教育。三、以讀為本，自讀自悟。以讀代講。教師在整個教學(xué)過程中，以一個合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：教學(xué)中采用了自由讀、個別指名讀、模仿讀、表演讀、互評互讀的方式，讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，力圖將每一個學(xué)生帶進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的經(jīng)驗體驗，從而代替了學(xué)生整齊劃一的理解指導(dǎo)。爸爸、媽媽、奶奶和蘭蘭的話該怎樣讀？“這胖乎乎的小手替我

31、拿過拖鞋??！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！” “這胖乎乎的小手給我撓過癢癢?。　睂W(xué)生以大人的口吻，說得那么自然、貼切，這是學(xué)生對課文思想內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生個人生活體驗最好的回憶。在這節(jié)課中，充滿了童趣，學(xué)生的活動形式多樣，他們在自主基礎(chǔ)上合作，在合作的基礎(chǔ)上發(fā)展了自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。稍有不足的是：課堂節(jié)奏不夠緊湊，有些知識點沒來得及細(xì)化，這是在今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的！第五篇：胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計與反思胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計與反思胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，

32、有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)過程：一、 活動激趣，揭題引文1. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 2. 畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 3. 夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？學(xué)了課文就知道了。二、 初讀課文，認(rèn)識生字，了解大意。 1. 2. 自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍，看課文一共有幾個自然段，標(biāo)出自然段序號。分析記憶字形。（1）出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）齊讀、開火車讀。（3）組詞。（4）交流識字方法。(加一加：“張”：是“長大”的“長”加上“弓

33、”字旁；“替”：是兩個“丈夫”的”夫”加上“日”字底。換一換：“等”：是“古詩”的“詩”去掉“言”字旁換成”“竹”字頭?！扒椤保菏恰扒逅钡摹扒濉比サ簟叭c水”旁換成“豎心旁”。猜字謎：“胖”：是半個月亮?！翱础保菏窒履渴强础?（5）去拼音認(rèn)讀生字、開火車讀。3. 4. 說說讀懂了什么。 補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。三、 朗讀指導(dǎo)，感悟文意。 1. 朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手“）句二 ：我有那么多畫，您為什么只貼這一張

34、呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”）2. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1） 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”指哪些人？“這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？（2） 指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄖ刈x“手絹”；笑著讀） 姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保ㄖ刈x“癢癢”；夸獎的語氣）（3） 四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色） （4） 老師敘述，請學(xué)生表演。四、 拓展

35、延伸。師：每個小朋友都有一雙手，你們的小手又做過些什么呢？出示“我會說?！?我替爸爸 我給媽媽 我?guī)屠蠋?我為大家五、 發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。 1. 2. 想一想，蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 想一想，你的小手長大以后，會幫家人做哪些事情呢？六、 指導(dǎo)書寫。 出示田字格里的生字。1、認(rèn)一認(rèn)。(田字格里面的字你還認(rèn)識嗎？說一說它的讀音。)2、指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字）3、描紅。4、臨寫。七、 課外實踐?；丶矣媚愕男∈譃榧依锶俗鲆患虑?。注意觀察家里人的表情，把當(dāng)時的情景畫出來。 胖乎乎的小手教學(xué)反思胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中

36、，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。為了突出重點，突破難點，我在課堂教學(xué)中努力做到了一下幾點：（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了看手、畫手、夸手的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請伸出你們的手讓老師看一看?！焙⒆觽儼研∈峙e得高高的，這時我走到一位

37、學(xué)生旁邊，找出一雙胖乎乎的手，請他舉起來讓大家看。讓學(xué)生說出小手做過什么，并讓學(xué)生在黑板上按上雙手老師畫出輪廓一雙胖乎乎的小手出現(xiàn)在黑板上，說：“蘭蘭也有一雙胖乎乎的手，這雙手都做了哪些事情呢？讓我們一起來讀讀這篇課文胖乎乎的小手?！北阋肓苏n文的學(xué)習(xí)。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）注重學(xué)生識字寫字能力的培養(yǎng)。教學(xué)識字這一環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生圈畫生字，自主識字，交流識字方法。學(xué)生熱情高漲，踴躍發(fā)言，交流了很多方法。例如：加一加，換一換；我教給了學(xué)生猜謎語識字的方法。例如：手下目是“看”；半個月亮是“胖”。經(jīng)過具體指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。（四）注重了朗讀能力的培養(yǎng)。首先引導(dǎo)學(xué)生讀通順、讀

38、熟練，再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、讀懂，接著利用問題：“大家為什么喜歡這雙胖乎乎的小手？”為讀書的切入點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、分角色讀。特別是通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生讀好爸爸、媽媽、姥姥三個人物說的話。通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟到了蘭蘭是一個愛勞動、孝敬長輩的好孩子。不但培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、同時也滲透了情感教育。（五）注重了創(chuàng)新能力和口語交際能力的培養(yǎng)。 在學(xué)生深入感悟了課文內(nèi)容后，我設(shè)計了一個拓展題。 學(xué)生在交流中，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和口語交際能力?？傊趯W(xué)習(xí)過程中，我運(yùn)用了“看手、畫手、交流識字方法、多種形式品讀、拓展延伸”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自由、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，使得整個課堂氣氛活躍，大大調(diào)動了學(xué)生參與

39、學(xué)習(xí)的積極性。獻(xiàn)你一束花的教學(xué)設(shè)計及教后反思教案背景對他人的成功人人都會報以掌聲，送以鮮花。但有部分人對于他人的失敗不但不給予鼓勵，還取笑。這樣的風(fēng)氣很不好，我們要及時地糾正它。希望每個人都會“獻(xiàn)一束花”給成功者，更會獻(xiàn)給失敗者。教材分析這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透思想上的教育，告訴我們?nèi)绾握_對待勝利和失敗，如何正確對待勝利者和失敗者。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。2、了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩

40、課文的表達(dá)方法，體會插敘的作用。3、理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里？體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)重難點：理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、孩子們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是常有的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（孩子們自由交流）2、導(dǎo)入新課獻(xiàn)你一束花 ，并板書課題。二、初讀課文，了解課文：1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？（一女服務(wù)員為在比賽中失敗的女體操運(yùn)動員獻(xiàn)花的事。）2、質(zhì)疑：合作學(xué)習(xí)，小組討論預(yù)習(xí)提出的問題，選出一個小組內(nèi)認(rèn)為最有價值的問題，請小組長寫在黑板上。（為什么要獻(xiàn)花？誰獻(xiàn)的花？這束花有什么含義？?）3、選最有價值問題。教師根據(jù)組長寫在黑板上的問題，選出最有價值的問題（這束花的含義？）。孩子們帶著這個最有價值的問題瀏覽全文尋找答案。4、交流