《教師專業(yè)成長》讀后感想讀書體會

1、教師專業(yè)成長讀后感想讀書體會教師專業(yè)成長讀后感想讀書體會為了更好的提高老師們的專業(yè)水平，學(xué)校為我們每個老師訂購了劉良華老師 著作的教師專業(yè)成長教育講演錄，這本書共有五講，分別為教師應(yīng)具備 哪些課程智慧、教師應(yīng)具備哪些教學(xué)智慧、管理智慧和人格智慧，怎樣通過行動 研究促進教師專業(yè)成長？給我印象最深刻的是第三講教師應(yīng)具備哪些管理智慧？ 因為我認為管理智慧是一個老師應(yīng)該必備的。管路智慧分為三部分，民主管路、管路技巧和教師威信。民主管路，什么叫民主？就是尊重學(xué)生。劉老師提供的一個案例，是魏書生 老師的講座，很多老師做班主任，遇到問題的時候，在學(xué)生面前流眼淚的時候， 回到家里就開始看魏書生的書看魏書生究竟

2、是怎么跟學(xué)生交往的。民主管理 的核心精神是“讓學(xué)生自己做主?！?輔助的辦法是讓學(xué)生幫老師，然后是學(xué)生之間 相互幫助。教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧，” 就在于這個教師是否能夠培 育學(xué)生的民主精神，讓學(xué)生“過民主生活：” 讓他的學(xué)生自己做主，讓每一個學(xué)生 都有“我說話有人聽”的體驗。最后一點是教師威信，一個教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個教師是 否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡。我們可以詢問自己：我要讓學(xué)生敬畏我，我做到 了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條：我要讓我的學(xué)生喜歡我，我 做到了嗎？這就是劉老師所理解的教師的管理智慧，作一個總結(jié)：教師要培育學(xué)生的民主精神，教師要有一些

3、管理技巧，教師要有威信。該放手時就放手“，”老師不是保姆“，我們要學(xué)會”松手“，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造 一片湛藍的天空！管理智慧,班主任,大智慧,教師,專業(yè)教師專業(yè)成長讀后感 這個月我在閑暇時認真閱讀了劉良華老師所著的教師專業(yè)成長一書，感 受頗多，下面淺談一二。在導(dǎo)言中，劉老師通過一些影視劇和電影中的角色來闡述”最受學(xué)生歡迎的 十種老師“，這些經(jīng)典電影和影視劇中的形象非常深入人心，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出 不同人格魅力的老師，特別是在提到大長今時，我很意外，”韓國的電影就能 讓人感覺到人性的美好?！拔液苡型?，里面的長幼有序，禮貌周到都讓人印象深 刻。在講到”有真才實學(xué)的老師“時他提到了大宅門里面的二奶奶和

4、季宗布， 二奶奶一介女流卻把這么大一個家族管理的令人心服口服。白景琦從小就天不怕 地不怕，是出了名的混世魔王，請了無數(shù)個老師都被他氣走了，直到季老師來， 先從武功上壓倒他讓他佩服，再從騎馬的本領(lǐng)上讓他拜服，這樣季老師再從文化 課上提什么要求，白景琦都乖乖地聽話了。由此可見，當(dāng)學(xué)生真正信任你，佩服 你時，你再提出什么要求他們就會信服的聽從了，就會好管的多。在第三講教師應(yīng)具備哪些管理智慧？中，他提出了民主管理，管理技巧， 教師威信這三個方面，他講了萬瑋老師的幾個管理事例，剛?cè)岵?，流動班干部?等方法，非常有意思。一個好的學(xué)科老師，表面上沒有當(dāng)班主任，實際上他是” 看不見“的班主任。第一、教師要培

5、育學(xué)生的民主精神。第二，教師要有一些管 理技巧。第三、教師要有威信。這本書剛看了第一遍，還覺得意猶未盡，稍后再抽時間再次拜讀，相信會有更多的感悟。教師專業(yè)成長讀后感時間都是擠出來的，這話一點也不差，感謝學(xué)校給我們每位教師贈送的劉良 華教授的教師專業(yè)成長一書，趁著早讀和班里的閱讀課，在孩子們看書的時 候我斷斷續(xù)續(xù)讀完了這本書。書名很”理論“，書里卻運用了大量鮮活的案例，深 入淺出地闡述了教師專業(yè)成長的方法。沒有一點晦澀、枯燥的感覺，讓人愛不釋 卷，書里講的道理我深有體會，印象最深的是第四講：教師應(yīng)具備哪些人格魅力。一個好的老師，他在學(xué)生的心中的影響，當(dāng)然首先是看得見的專業(yè)智慧，還 有一種看不見的

6、人格魅力。所謂”親其師，信其道“，學(xué)生，特別是小學(xué)生常具有向師性，教師對學(xué)生的 影響是深遠的。學(xué)生如果喜歡某個老師，就會對這個老師所教的科目產(chǎn)生興趣， 會努力學(xué)好這門學(xué)科，進而提高學(xué)習(xí)成績，有的甚至?xí)７吕蠋煹囊谎砸恍?。?以，一個受學(xué)生歡迎的老師，一個有魅力的老師，對學(xué)生的成長有很大的影響。那么，如何做一個有魅力、受學(xué)生喜愛的老師呢？讀了劉良華教授的教師 專業(yè)成長一書，我覺得首先要做一個愛學(xué)生的老師。無論對學(xué)生嚴厲或是慈愛， 溫柔或是寬容，都基于對學(xué)生的愛。老師的愛會換來學(xué)生的信任，愛心永遠是好 老師最重要的元素之一。其次是教師要具有良好的道德修養(yǎng)?！鄙斫虅儆谘越獭埃?教師的言談舉止、工作態(tài)

7、度、道德風(fēng)貌、生活作風(fēng)、敬業(yè)精神無不對學(xué)生起著潛 移默化的作用?！泵總€教師都像上帝一樣，在以自己為原型捏著泥人?！暗谌墙處?需具有淵博的知識儲備。教師的學(xué)識越豐富，教學(xué)的水平就越高，駕馭課堂的能 力也越高。能幫助學(xué)生找到多、快、好、省的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，教師的 形象在學(xué)生的心目中也越發(fā)高大。第四是做一個不斷追求進步的教師。真正能夠 帶著學(xué)生讀書的，是那些自己有閱讀習(xí)慣的老師。教師只要有閱讀和思考的習(xí)慣， 就會發(fā)現(xiàn)問題，會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和 目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。會以執(zhí)著的精神，去感召學(xué)生追求卓 越。博大的心胸、淵博的知識、豁達的心態(tài)、

8、執(zhí)著的精神，是一名成功的教師必 須具備的條件，我將以此為目標(biāo)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力成為一名有人格魅力的教 師。教師專業(yè)成長讀后感2016 年6月，終于有空坐下來靜靜地看書了，我感覺無比的愜意。翻開本 學(xué)期學(xué)校贈送給我的這本書劉良華作的教師專業(yè)成長劉良華教育講演 錄，我被里面眾多的案例深深吸引了。解惑學(xué)習(xí)就是一個自己走路的過程。教育的關(guān)鍵是讓孩子自己往前走。 劉堅一個小孩經(jīng)常跟著他的父親上街，但是他總是跟在父親的后面走，從來不走 在前面。有一天，他和父親翻過一個小山坡，他翻得比較慢，等他翻過去的時候， 他已經(jīng)看不到他的父親了。他又害怕有焦慮，在那里哭喊，一直坐在坐在那里哭 了幾個小時，直到他的父母

9、親回來接他。他說：”我在這里等了幾個鐘頭，又餓又 怕，我甚至分不清家的方向。我苦苦思憶，但眼前呈現(xiàn)的總是父親那雙不停晃動 的不鞋。午夜時分，總算傳來了母親苛責(zé)父親的聲音，后來我才知道，父親回到 家，竟不知道我早在半途就丟掉了?！爱?dāng)時我讀完了這段，就開始反思我的教育。我也是一名經(jīng)常干這事的老師。 很自信地往前講課，以為學(xué)生都懂了。其實學(xué)生根本不懂。知道期末考試才發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生這也不懂，哪也不懂。讀完這段的第二天，我去六四班上課。我把這個小故 事穿插在課堂中講了一半，請學(xué)生猜測這個小男孩找不到父親了會怎么做。學(xué)生 都認為會很輕易地自己到家。當(dāng)我把結(jié)果宣布是，由學(xué)生詫異地說：”這個孩子傻 嗎？“我肯定

10、地告訴他們這個孩子不傻。我解釋說，這個孩子之所以找不到 回家的路，在于他從來沒想過回家的路如何走，他習(xí)慣于聽父親的腳步聲走路。 學(xué)習(xí)也是如此，不能光聽我講你會了，而是自己一定要思考為什么這樣做，自己 要回獨立地講。我只能幫助你們指明學(xué)習(xí)的方向。盧沅諭隨口問：”你給我指指方 向吧！“我說：”每天上課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是方向。上課談得收獲總結(jié)就是你自己在 走路。一定學(xué)會總結(jié)?！坝绕浣瘟昙壓⒆拥膹?fù)習(xí)課，整體講學(xué)生煩，效率低。吸取了上面的教訓(xùn)， 我要求學(xué)生一點我的教學(xué)效果是都會。方法是給定一段知識筐，今天只摘課 本第幾頁的內(nèi)容。請學(xué)生關(guān)于這些內(nèi)容提出自己不會的，有會的學(xué)生請那些孩子 講，給他們控制課堂

11、的欲望，真真不會的我講。若是都不舉手，我開始提問某些 學(xué)生講，剛才不提出問題的學(xué)生，此時講不出來，要挨吵；別人有問題，你不積 極地講解，把你提問起來了，你會講還要批評你。采取”后有追兵的教學(xué)策略“， 迫使學(xué)生去思考、去主動學(xué)習(xí)?？释R是人性的弱點，也是人性的優(yōu)點。在自己的班級里一定要做到”期 望效應(yīng)“或者說”皮格馬利翁效應(yīng)“。決不能讓自己的學(xué)生再回顧數(shù)學(xué)時，也像崔永 元總結(jié)說：數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股 骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)教師專業(yè)成長讀后感關(guān)于教育的改革已經(jīng)成為中國社會的熱點問題之一，教育界以及社會各界都 紛紛發(fā)表了意見，從教育的公平性、高

12、考的改革、課程改革等，都有了深入的探 討。關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展與教師成長的研究也在近年來成為教育改革的焦點。我從 事教育工作也有幾年的時間，按照王老師的要求，要從中國教育的傳統(tǒng)和現(xiàn)實看， 談?wù)勛约赫J為的當(dāng)前的教育改革應(yīng)該關(guān)注的主要問題是什么？從我的工作感受中提取，我覺得教師的職業(yè)倦怠很普遍，在一所學(xué)校，混日 子的教師有不少。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，固然學(xué)生本身也有責(zé)任，但是當(dāng)老 師的責(zé)任也在。就我所感受的是，我的同事連一節(jié)校級公開課都是隨隨便便的上 完了事，由此可以推想平常的上課效果會怎么樣。有些同事在辦公室說：上課時 就只是對著能聽明白的兩三個人講課，其他人都是在陪坐，只要他們不鬧事，聽 不聽隨

13、他們。聽了這些話沒有誰會開心，但是怎么補救，我們好像束手無策，于 是我們的校長只好在每個星期的例會上講”教師是良心工作，“要講奉獻云云。感 覺好象是一種”道德綁架“。聽說其他學(xué)校的老師也是差不多，去年今年股市興旺 時，老師們都忙于炒股。我對于教師專業(yè)成長的看法錢鐘書先生說：”大學(xué)問家的學(xué)問跟他的整個性情陶融為一片，不僅有富的數(shù) 量，還添上個別的性質(zhì)；每一個瑣碎的事實，都在他的心血里沉浸滋養(yǎng)，長了神 經(jīng)和脈絡(luò)，是你所學(xué)不會，學(xué)不到的。反過來說，一個參考書式的多聞?wù)?，無論 記誦如何文博，你總能把他吸收得一干二凈。學(xué)校里一般老師，授完功課后的精 神儲蓄，縮擠得跟所發(fā)講義紙一樣的扁薄了！“尤其這后面的

14、一句夠觸目驚心的。 事實上，沒有人一開始就想混日子過下去的，我覺得大塊的時間難以得到，可以 利用少量的片段的時間來進行自我的成長。例如提倡”教師學(xué)習(xí)（“ 含教師閱讀和 教師觀察）。提倡教師閱讀的基本思路是：除了”讀書“之外，教師也應(yīng)該有一些基本的”讀圖“?？砷喿x的圖像至少包括”教育電影“、”教育電視“、”教育錄像“。我在 看完一部法國電影放牛班的春天后，深受感動，才發(fā)現(xiàn)原來教育電影也可以 很好看。所以搜集了其他的好電影，如小鞋子、美麗新世界、肖申克的救 贖等等，并且和學(xué)生一起看，收到的效果很大。讀書對于一個人作用是不言而喻的。人們不僅僅要把讀書獲取知識改變命運， 而更多地把它作為完善自己、豐富

15、自己、提升自己，追求高品位生活的象征，把 讀書作為一種生活方式。我國著名教育家、學(xué)者蘇州大學(xué)教授朱永新教授也曾指 出”一個人的精神發(fā)育是實質(zhì)就是一個人的閱讀史。“教師作為知識的傳授者，社 會文明的傳播者，是知識和文明的象征。所以，教師必須具有淵博的知識和豐富 的學(xué)歷。俗話說：”身正為范，學(xué)高為師“。”教師給學(xué)生一杯水，要有一桶水?！耙B(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。這是教師開展教育科研，成為一名優(yōu)秀教師的基 礎(chǔ)?！睂W(xué)而不思則罔“。所以教師要經(jīng)常思考，善于思考。我們不僅要在讀書中思 考，更要在工作中觀察、思考（反思）；不僅要觀察、思考身邊的教育現(xiàn)象、教 學(xué)行為，更要觀察、思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為、生活

16、方式。況且由于身在 教學(xué)第一線，自己所觀察到的現(xiàn)象和材料是最新鮮的。這樣的觀察和思考將有利 于形成我們自己的教育思想，改變我們的教育教學(xué)行為、方式。有良好的觀察習(xí)慣還不夠，必須要養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣?？偨Y(jié)經(jīng)驗、積累智 慧、促進自己專業(yè)成長的重要途徑。教師不僅要善于思考，而且要善于把自己對 教育的思考記錄下來，形成自己的精神財富。不僅要記下讀書過程中的心得體會， 而且要記下自己平時對學(xué)生的觀察，記下自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)行為的思考和反 思。我們要經(jīng)常把自己所看到的、所聽到的、所想到的，寫成教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)后記等等。不斷地對自己的教育經(jīng)驗進行反思，這種思考將 引導(dǎo)著一個教師的日常行為

17、，并幫助教師不斷建構(gòu)個人的教育哲學(xué)，使教師的專 業(yè)發(fā)展真正成為可能。教師專業(yè)成長讀后感上周五抽時間一口氣讀完了教師專業(yè)成長這本書，有些感受。劉良華教授開篇首先講了最受學(xué)生歡迎的十種老師是”像父親一樣嚴而有度、 像母親一樣慈愛、實習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫柔的美女教師、風(fēng)趣幽 默的老師、充滿愛心的老師、以身作則的老師和有真才實學(xué)的老師。我想每一位 老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、 像父親一樣嚴而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師 那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到， 所以就只好往其他類型去努力了

18、。“充滿愛心的老師”應(yīng)該是最容易達到的類型。 可是我覺得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時具有真才實 學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點才學(xué)呢？劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進自身的專業(yè)成長。教師 的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動研究 的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可 能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表， 教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠。一、教師學(xué)習(xí)我們在教學(xué)過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我

19、反思來 解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的 支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、 閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教 師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個學(xué)科的教學(xué)而言，真正受 歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重 要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來的?！皫煾祹降堋本?是傳統(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)。” 就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)

20、就是一個很好的向 名師學(xué)習(xí)的機會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時間 太短。閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人，” 可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書 的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。 除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖，” 可閱讀的圖像至少包括“教育電 影”、“教育電視”和“教育錄像”等。研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷 教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人 提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)；它讓人可以系統(tǒng)地 傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲

21、音。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是 有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷 教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。二、教師行動劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動 中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，教師改變自己的行動就是行動研究。 書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進 行。校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一 個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進行 補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開 發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課 上的時候給學(xué)生補充了很多課外知識，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來 的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進 行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門