多元為梯,為評(píng)價(jià)增效-小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中提高活動(dòng)有 效性的策略

1、多元為梯,為評(píng)價(jià)增效小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中提高活動(dòng)有 效性的策略 威海市南山小學(xué) 山東威海 摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高發(fā)展，教育工作得到了更加深入的改革，各種各樣的新型教學(xué)方法得到了更加廣泛的應(yīng)用，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)逐漸受到了人們的大量關(guān)注，在這樣的環(huán)境下，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行有效的提高，使所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)能夠變得更具有效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生將自身的注意力和目光進(jìn)行調(diào)動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行提高，在小學(xué)高年級(jí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用，需要教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程投入更多的重視目光，使用有效的方式開(kāi)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；綜合實(shí)踐；活動(dòng)課程；有效性策

2、略 在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展中，人們逐漸對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展投入了更多的重視目光，在小學(xué)階段的教學(xué)工作內(nèi)，教師就應(yīng)該注意自身所使用的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這不僅僅需要教師對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，還需要讓學(xué)生自身能夠投入更多的注意力和重視目光，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下將自身所學(xué)習(xí)到的理念落實(shí)到實(shí)際的生活中去，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)的提高策略，希望能夠?yàn)閺V大教育事業(yè)工提供更加有效的幫助參考。 一、家務(wù)活動(dòng)中手動(dòng)實(shí)踐的有效展開(kāi) 傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)模式下，部分教師自身只是對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際感受和心理想法

3、，所以學(xué)生就很容易感覺(jué)到壓抑和被動(dòng)的心理，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生無(wú)法在這樣的環(huán)境下養(yǎng)成良好的實(shí)踐理念。對(duì)此，教師可以通過(guò)開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這樣選擇在生活中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就能夠讓學(xué)生能夠充滿興趣的投身于活動(dòng)，獲得更多的知識(shí)內(nèi)容。 例如，教師可以對(duì)學(xué)生布置家庭作業(yè)幫家長(zhǎng)打掃屋子，同時(shí)，展開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)講解手動(dòng)實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生而言的有益之處，從而令家長(zhǎng)也能夠配合教師工作。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠和家長(zhǎng)共同實(shí)踐。學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下和家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成教師布置的任務(wù)，從而提高自身手動(dòng)實(shí)踐能力的同時(shí)，也能夠拉近和父母間的關(guān)系，營(yíng)造了一個(gè)良好的家校共育氛圍，增加了親子

4、時(shí)光。這樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自身將勞動(dòng)的理念進(jìn)行實(shí)踐落實(shí)，令學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立一個(gè)融洽的家庭環(huán)境。 二、良好學(xué)習(xí)氛圍的有效營(yíng)造 學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生著巨大的影響。傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)課堂中，部分教師自身沒(méi)有將學(xué)生放在課堂主體的地位上，所以就很容易讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下感覺(jué)到被動(dòng)，不主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師對(duì)此心生不滿，更加嚴(yán)厲的進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生和教師間的關(guān)系就逐漸被拉遠(yuǎn)了，無(wú)法積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)了。針對(duì)這樣的情況，教師就應(yīng)該注意營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂環(huán)境，令學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 例如，教師在進(jìn)行以勤儉、節(jié)約為主題的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)

5、，可以先將知識(shí)理念進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠懂得勤儉節(jié)約的好處，進(jìn)而能夠激發(fā)其在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，教師樂(lè)見(jiàn)其成，就能夠投入更多的精力來(lái)進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展合理的實(shí)踐活動(dòng)，如光盤行動(dòng)、紙的節(jié)約等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠付出實(shí)際行動(dòng)，保障教師自身的教學(xué)效果。這樣的方法，能夠讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系得到良好的拉近，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)，從而能夠令學(xué)生在這樣一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下將自身的知識(shí)技能進(jìn)行提高，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 三、多媒體技術(shù)在手動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)中的運(yùn)用 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷提高增強(qiáng)，人們?nèi)粘５纳兄饾u出現(xiàn)了各種各樣的多媒體電子科技工具，其自身所具備的良好多元化、趣味性和便捷性

6、優(yōu)勢(shì)在小學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)技能，在實(shí)際生活中能夠加以運(yùn)用。 例如，教師在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)使用多媒體工具展示各種相關(guān)的視頻和圖片，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)各種途徑來(lái)尋找答案。這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力和目光就能夠放到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，在此過(guò)程中，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提示，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到有效的使用，從而自身也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)落然于實(shí)踐，對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更加有效的幫助。 結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)模式下，部分教師對(duì)學(xué)生的手動(dòng)實(shí)踐能力高低沒(méi)有投入更多的重視，只是將教材中的理論知識(shí)進(jìn)行了講解，學(xué)生自身的整體實(shí)踐能力沒(méi)有得到有效的鍛煉。所以，就需要教師對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)