小學(xué)一年級語文《小書架》備課教案

1、小學(xué)一年級語文小書架備課教案小學(xué)一年級語文小書架備課教案模板1教材分析小書架是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)隨文識字，理解兒歌內(nèi)容。本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個(gè)愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音讀熟、讀懂小書架

2、，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。3.滲透性識字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字4個(gè)。4.認(rèn)識“上、中、下”的位置。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、掛圖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!2、丁丁家里有許多書，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們

3、一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。3、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架)很好，看來小朋友們平時(shí)也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。4、我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。二、聽兒歌、讀兒歌1、今天，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!2、首先，請孩子們聽老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽，好嗎?3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?

4、好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。4、孩子們，你們還想讀嗎?這次，老師和你們一起讀，只不過老師大聲讀，你們小聲讀，還不太會讀的孩子仔細(xì)聽老師是怎么讀的，好嗎?5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會認(rèn)的字，你就幫幫他。6、現(xiàn)在，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動(dòng)告訴我。(點(diǎn)名表揚(yáng)坐得好的孩子)齊讀課文。7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個(gè)字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。8、剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練

5、練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。三、學(xué)習(xí)課文1、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個(gè)小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點(diǎn)擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個(gè)問題，爸爸有點(diǎn)高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子

6、們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點(diǎn)擊PPT)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)3、丁丁家的人都是愛讀書的，看，這是媽媽的書(點(diǎn)擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個(gè)小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點(diǎn)擊PPT)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它。)丁

7、丁的書在哪兒?(在下面)(點(diǎn)擊PPT)5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來讀一讀。6、通過你們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)丁丁有一個(gè)好習(xí)慣，誰眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了丁丁的好習(xí)慣?(它：指的是丁丁的書)丁丁和他家的書交上了好朋友，我希望咱們12班的孩子也能和丁丁一樣，每天放學(xué)回家后多看看書，跟你們的書交上好朋友，好嗎?7、丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請?jiān)蹅?2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對了，標(biāo)簽就會自動(dòng)貼上去。真了不起，經(jīng)過

8、你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯(cuò)地方了。你們真是樂于助人的好孩子。四、認(rèn)字游戲1、參觀完了丁丁的書架，現(xiàn)在生字寶寶迫不及待地要和你們做游戲了，我們把它們請出來，好不好?2、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?3、猜字游戲。五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個(gè)字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個(gè)字。(書、用、中、下)2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、帶孩子們寫這幾個(gè)字。六、拓展升華學(xué)完了兒歌，現(xiàn)在代老師想看看我們班哪些孩子認(rèn)的字最多，請小朋友們看看小書架上的書，你認(rèn)識哪些書的名字?七、課堂小結(jié)今天，我們和丁丁一起去

9、他家參觀了小書架，認(rèn)識了許多字寶寶，還學(xué)寫了幾個(gè)字，同時(shí)也明白了上中下的位置。丁丁很喜歡你們，他歡迎你們再去他家，你們愿意嗎?希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!八、作業(yè)布置1、背誦小書架;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認(rèn)真讀故事書。九、板書設(shè)計(jì)小書架一個(gè)小書架，擺在我的家。上層爸爸用，中間給媽媽。我的書，在下面，每天放學(xué)要用它。小學(xué)一年級語文小書架備課教案模板2教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字和朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。2.認(rèn)識10個(gè)生字

10、，學(xué)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會“書”、“用”的筆畫、筆順。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。二、指導(dǎo)朗讀丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個(gè)小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。1.師范讀。2.生用自己喜歡的方式讀課文。3.小組朗讀。4.師生合作讀。5.指名讀。三、認(rèn)識“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、

11、中、下”。2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?3.利用班級圖書架，讓學(xué)生貼字。4.看著圖片，全班齊讀課文。5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字1.出示幻燈片，觀察，說出學(xué)過的拼音。2.全班試著拼讀。3.游戲：把拼音寶寶帶回家。b g sh w d m爸個(gè)書我的媽4.開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認(rèn)識生字，記住生字。(讀課文認(rèn)識生字，拼音認(rèn)識生字)五、學(xué)寫生字，識記字形寫“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。六、小結(jié)這節(jié)課，我們一起參

12、觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認(rèn)識生字，希望大家能認(rèn)識更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。作業(yè)1.背誦小書架。2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。板書設(shè)計(jì)：小書架上爸爸中媽媽下“我”小學(xué)一年級語文小書架備課教案模板3一、教學(xué)目標(biāo)：1.自讀小書架，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。3.利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。4.滲透性識字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。二、教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)：討論“書”筆畫、筆順。四

13、、教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。五、教學(xué)過程：(一)揭示課題同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?聽錄音：小朋友們，你們好!我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。”小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌1.聽兒歌

14、：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?出示課件：小書架的圖片與課文。聽讀小書架課文。2.讀兒歌(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。(2)哪個(gè)小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。(4)通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字是不是更少了呢?請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花。互相朗讀(5)可以讓老師看

15、看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識“上中下”的位置。(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示生詞卡讀兩遍。2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。3.復(fù)習(xí)單韻母(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。(四)學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶

16、讀生字卡。2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢表示上中下。(檢查理解情況)在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。3.邊收卡邊讀卡放好。(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫1.看桌上還有什么卡，念出來。(書)2.學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識了?(1)觀察書寫，念出來。(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。3.學(xué)習(xí)“書”(1)出示“書”的字卡，討論筆順。(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。(3)書空筆順(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。(六)檢查學(xué)習(xí)情況

17、1.撿貝殼(1)書是知識的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)(2)帶讀。如：上上層的上。2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)(七)布置作業(yè)1.讀或背課文給家長聽。2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。小學(xué)三年級語文杏兒熟了備課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的四個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。教學(xué)難點(diǎn)：理解“果子大家吃才香甜”的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，如果你

18、們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。有一個(gè)小朋友和他的奶奶也遇到過這樣的事情，他們又是怎樣做的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文杏兒熟了設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的生活與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。3、同桌互讀課文，互查互評。重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，采用多種形式的檢查與評價(jià)，有助于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、整體感知1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?(板書)2、你覺得這個(gè)奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會到的?找

19、出相應(yīng)的段落。四、深入理解課文內(nèi)容1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個(gè)好聽好記的名字。2、進(jìn)入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。3、在小組內(nèi)交流句子，談?wù)劯惺堋?教師示范)設(shè)計(jì)意圖：有目的地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的興趣，有效地改善了課堂氛圍。讓學(xué)生在合作中交流，在交流中提高，并大膽提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)有感情地朗讀。5、齊讀58自然段。設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行課文分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們讀出文中的滋味，體會作者在字里行

20、間流露出的感情，做到讀中感悟、讀中體會、讀中提升，體現(xiàn)了課改新理念。五、學(xué)習(xí)課文910自然段。1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我?2、指名回答。(板書)3、自由讀。齊讀。六、回到課文第一部分，理解作者思路。1、自由讀14自然段，說說這一部分寫什么?2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會3、分角色讀。根據(jù)教學(xué)思路，打破逐段分析的常規(guī)，將課文進(jìn)行整合與利用，有利于直奔主題，更好地把握中心。七、課堂小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?八、作業(yè)摘抄你喜歡的好詞佳句。設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會學(xué)生學(xué)會積累，這是一個(gè)新興的技能。能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，豐富學(xué)生的詞匯

21、。板書設(shè)計(jì)：15杏兒熟了杏兒奶奶小伙伴香甜影響杏兒“我”鄉(xiāng)親們快樂小學(xué)三年級語文杏兒熟了備課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過本文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他們懂得:只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會更感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅。2、根據(jù)課后練習(xí)1的問題默讀課文，抓住描寫奶奶神態(tài)、動(dòng)作、語言以及她的幾次笑的詞語與句子，邊默讀邊思考，體會奶奶的慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)。3、學(xué)會本課生字新詞。重點(diǎn)理解“不知所措、一步一顫、顫顫巍巍、吩咐、分享”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、理解本文所說明的只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅。2、抓住描寫奶奶神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句，體會奶奶慈祥、善良和樸實(shí)的

22、品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程(第二課時(shí))：一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二十課杏兒熟了。二、閱讀課文，初步了解杏兒熟了的含義。1、請同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀全文，然后說說你最喜歡文中的誰，為什么?生1：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠谭浅Ｉ屏肌Ｉ?：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)樾√蕴院突锇閭儭巴党浴蹦棠碳业男觾?，奶奶非但沒有責(zé)備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶。生3：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠瘫M管年紀(jì)那么大了，但她還是摘杏兒給他吃，我覺得奶奶的心腸很好。2、看來同學(xué)們都非常喜歡奶奶。為了使奶奶的形象更加生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，請同學(xué)們拿起手中的筆，再讀課文，邊讀邊用波浪線劃出關(guān)于奶

23、奶神態(tài)、語言、行動(dòng)的句子。師生交流。3、我們先來看看有關(guān)于奶奶行動(dòng)的句子。奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒，不小心從樹上摔下來了。指名讀、齊讀。(評價(jià)：讀得不錯(cuò)，把奶奶那種著急的心情讀出來了。)奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿。指名讀、男生讀。過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。動(dòng)詞：拿、出、走、打“站不大穩(wěn)”、“顫顫巍巍”說明了什么?能否把奶奶的年紀(jì)讀得再大一點(diǎn)。指名讀、齊讀。4、奶奶的神態(tài)又是怎樣的呢?(笑)交流：奶奶忍不住笑了?？此麄兂缘媚敲聪闾?，奶奶的嘴角上露出了微笑。我有點(diǎn)不高興，奶奶卻笑了。從奶奶的

24、這幾次笑中，你覺得奶奶是一個(gè)怎樣的人?(慈祥、善良、心腸好、待人寬厚)5、關(guān)于奶奶說話的語句又有哪些呢?“多得數(shù)不清啊，要不，你數(shù)數(shù)看?！薄澳銈兿葎e走?！薄肮哟蠹页圆畔闾稹Ｒ涀?，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。”個(gè)讀、齊讀。6、結(jié)合上面所說的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?(好東西要大家一起分享;果子要一起吃才好吃;要和大家一起分享快樂)三、抓住“我”對杏兒熟了是否要分給他們分享這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體會奶奶對“我”的影響。1、奶奶是這樣說的，也是這樣做的，她的一言一行深深地影響了“我”。對小淘淘他們“偷”摘杏兒一事，“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“”劃出“我”心理活動(dòng)的有關(guān)語句。2、讀好這些

25、句子，說說“我”是怎樣的心態(tài)。沒好氣幸災(zāi)樂禍不高興、怪疑惑、似懂非懂3、默讀課文最后一節(jié)，說說從這件事后，“我”對“杏兒熟了”是怎樣處理的?4、從“我”前后的不同態(tài)度中，談?wù)劇拔摇睂δ棠痰倪@番話是怎樣理解的?出示：于是，我挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。香甜：杏兒熟了的香甜。分享勞動(dòng)的愉快。四、總結(jié)全文是啊，快樂有時(shí)候其實(shí)很簡單，與人分享，快樂更多。用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時(shí)，不僅對自己沒有損失，反而，你的一份快樂會變成更多的快樂!最后，老師要送給大家兩句話：真正的快樂是與人同樂!的快樂是給人快樂!板書設(shè)計(jì)：20

26、.杏兒熟了奶奶“我”行動(dòng)：走、扶、揉、開始：沒好氣、幸災(zāi)樂禍拿、出、打神態(tài)：笑語言：“果子大家吃才香甜?！焙髞恚褐鲃?dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒有快樂要與人一起分享小學(xué)三年級語文杏兒熟了備課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。2、查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。4、理解課文內(nèi)容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會分享，才會感受到快樂的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)問激趣1、大家知道這是什么嗎?夏天，到了麥?zhǔn)占竟?jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。2、板書課題。3、讀了課題，你會有什么問題?每個(gè)人都試著問一問。4、提出問題：這小小的杏兒引出了一個(gè)

27、怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學(xué)習(xí)這課。二、把預(yù)習(xí)引入課堂，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué)：讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。2、指名分段讀課文：仔細(xì)聽，同學(xué)是否讀正確了。課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號。三、朗讀指導(dǎo)，文中感知學(xué)習(xí)課文14自然段。1、同學(xué)們自由朗讀這幾段，說說你知道了什么?2、全班交流：杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)3、你們能把杏兒的特點(diǎn)讀出來嗎?分四人小組朗讀。4、指明飛角色朗讀。評讀。5、有感情的齊讀1-4自然段。第二課時(shí)一、理解感悟，情感升華1、(第7段)

28、找出奶奶說的話，并做上記號。2、把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎?3、分小組討論：說說自己的理解。4、全班交流：只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會感受愉快和喜悅。5、在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說給大家聽。二、教師總結(jié)全文，學(xué)生齊讀課文。三、課堂書寫生字。小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會作者細(xì)膩的描寫所包含的對大自然的熱愛。2、感受比喻的妙用。3、學(xué)習(xí)生字詞，朗誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者對夕照景色的精彩描寫。2、學(xué)習(xí)比喻的妙用。三、教學(xué)過程（一）檢查課前預(yù)習(xí)，生字詞的學(xué)習(xí)1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。2、組詞訓(xùn)練。（二）初讀課文，了解課

29、文的主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，教師指導(dǎo)并引導(dǎo)加深理解。3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢？分別在課文中的什么段落？5、教師引導(dǎo)大家理解。（1）大家再自由讀一讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴木吧模浚?）仔細(xì)看看作者是怎樣描繪這些美景的？（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。（4）課文是怎樣描寫它們的，找出課文中的相關(guān)語句。6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。（四）總結(jié)本課時(shí)夕照的景色是美麗的，用自己的話來描繪這美麗的景色，讓每個(gè)人都來愛我們的大自然，讓大自然永遠(yuǎn)美麗下去。小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（二）一、教學(xué)目標(biāo)1、借助詞典、聯(lián)

30、系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。二、課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這

31、些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)手指。2、板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。4、請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。（三）自讀課文，理解內(nèi)容1、默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有

32、什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。3、匯報(bào)交流，體會道理。4、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。5、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)

33、生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。（四）品讀課文，體會寫法1指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？3你愿意做哪根手指呢？為什么？小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（三）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等x個(gè)生字，會寫“員、青”等x個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)理解為什么xx的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。四、教學(xué)設(shè)想本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選xx委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。五、教學(xué)過程（一）質(zhì)疑課題導(dǎo)入1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？2、學(xué)生暢所欲言。（二）初讀感