小學(xué)六年級語文課件：《神秘的在山的那邊》

1、小學(xué)六年級語文課件：神秘的在山的那邊小學(xué)六年級語文課件篇一：神秘的在山的那邊教學(xué)目標1、1個生字。2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、重點詞句，體會詩歌中“山”與“?！暗南笳饕饬x。4、生活實際，體會作者在文中表達的生活信息和哲理。教學(xué)重點體會詩歌中“山“與“?！钡南笳饕饬x。教學(xué)難點領(lǐng)會本詩所包含的人生哲理。教學(xué)過程一、配樂欣賞，談話導(dǎo)入。1、放大海的音樂，師誦讀此讀詩。2、同學(xué)們讀過這首詩嗎?(板書課題)沒讀過的同學(xué)你們來猜測一下，山的那邊是什么?為什么?(學(xué)生各抒已見)3、讀過的同學(xué)談?wù)?，你希望山的那邊是什?為什么?(讓學(xué)生說出自己的向往)4、如果讓我們來寫在山的那邊，有很多不同

2、的寫法。原因是經(jīng)歷不同，思想不同，希望、理想也不同。5、現(xiàn)在讓我們一起走進課文，看看在作者筆下，山的那邊是什么，作者筆下的海，山是不是自然界中的景觀。二、品讀全詩，欣賞全詩。1、自由朗讀全詩。請同學(xué)們找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解詞語或句子畫下來和同學(xué)討論。2、交流反饋。(邊讀邊議邊品味，揣摩詩語言的魅力)給合學(xué)生的交流，相機引導(dǎo)：“山的那邊是山啊，鐵青著臉”(這是寫山的什么顏色呢?)“我爬上那一座座誘惑著我的山頂”(山頂“的誘惑力在哪里?)3、大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生共同探究學(xué)生提出的問題)4、老師還有一個問題想和大家探討：山的那邊是海，海的那邊會是什么呢?(學(xué)生談

3、談自己的觀點)三、配樂賞讀課文。小學(xué)六年級語文課件篇二：神秘的在山的那邊教學(xué)目標：1.有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。2.感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。3.探究詩中的“海”與“山”蘊涵的意思。教學(xué)重、難點：1.理解作者對理想的憧憬和癡想2.學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、在山的那邊選自，作者。有感情的朗讀課文。2、解釋詞語：二、朗讀第二部分，回答一下的問題。(1).你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?他為什么想到山的那一邊，而且是“常伏在窗口的癡想”?為什么去爬山?為什么說自己的想望是“幻想”?(明確：小

4、時候的“我”有強烈的好奇心及對未知世界的向往，迫切地想逃離狹小的天地，追求廣闊的新天地?！盎孟搿笔且驗樽约簽橄胪ヒ淮未翁綄?，結(jié)果一次次失望、一次次困惑)。(2).“媽媽那個海呢?”這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(內(nèi)容上：照應(yīng)開頭的發(fā)問，也是我尋海失敗后，想再次從媽媽那兒得到答案的心理體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上：承上啟下)。朗讀第二部分，回答以下問題?！耙活w從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑我?“我”為什么失望?心靈為什么是干枯的?那海潮漫濕干枯的心靈是什么意思?(明確：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，沖出山可以看到外面的世界，“我”失望是因為我看到媽媽所說的海。心靈干枯是因為一次次的失望，“漫

5、濕干枯的心靈”指雖然我經(jīng)歷了許多的困難都沒有實現(xiàn)自己的愿望，但自己卻沒失去對理想的渴望，一直不懈地努力來充實自己的心靈。三、精讀課文，深入感悟，質(zhì)疑問難，合作探究聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中的詞語(括號里的問題可做參考)。本題根據(jù)詩歌語言凝練的特點，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)鍵詞語所蘊含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學(xué)作品的能力，教師應(yīng)視情況幫助學(xué)生探究。1.我常伏在窗口癡想(我小時候神往廣山外面的世界，正到癡迷的程度.)2.為什么說是“隱秘的想望”?小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。3.為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。4.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思? HYPERL