論高校思想政治理論課如何“以人為本”

1、論高校思想政治理論課如何“以人為本摘要科學(xué)開(kāi)展觀(guān)的核心是“以人為本，高校思想政治理論課要貫徹科學(xué)開(kāi)展觀(guān)就必須做到“以人為本，即“以學(xué)生為本。為此，要努力做到：營(yíng)造新型師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞高校以人為本思想政治理論課黨的十七大報(bào)告提出：科學(xué)開(kāi)展觀(guān)的核心是以人為本，高校思想政治理論課要貫徹科學(xué)開(kāi)展觀(guān)就必須把“以人為本作為根本的價(jià)值取向，其本質(zhì)就是“以學(xué)生為本，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。為此，應(yīng)在以下方面做出嘗試。一、營(yíng)造新型師生關(guān)系長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高校思想政治教育形成了以“老師為中心的師生關(guān)系，學(xué)生只是被動(dòng)地去承受理論。這

2、種片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生承受正統(tǒng)的政治理論和價(jià)值觀(guān)念的做法嚴(yán)重?zé)o視了學(xué)生個(gè)體的利益。如此教學(xué)怎能實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本？著名教育學(xué)家布魯納認(rèn)為“現(xiàn)代的教學(xué)方法是老師與學(xué)生合作的方法。教學(xué)是一種雙向或多向的互動(dòng)關(guān)系，這種互動(dòng)具有平等性、民主性和合作性。以人為本就要充分認(rèn)識(shí)到這些特性，努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系。新型師生關(guān)系要求尊重學(xué)生的人格、情感、勞動(dòng)等，要通過(guò)老師和學(xué)生的平等相處，增強(qiáng)他們的自主意識(shí)和民主參與意識(shí)，進(jìn)步自律意識(shí)；新型的師生關(guān)系中師生都把雙方看成是一個(gè)有機(jī)的共存整體，他們?cè)谕粋€(gè)目的引導(dǎo)下憑借教育教學(xué)媒體，共同按教育教學(xué)規(guī)律運(yùn)行，有效地完成其任務(wù)；新型的師生關(guān)系老師要把學(xué)生看作一個(gè)精神整體來(lái)與之對(duì)話(huà)

3、，肯定他，接納他，幫助他，使之獲得充分的開(kāi)展。學(xué)生在這種對(duì)話(huà)中承受教育；新型的師生關(guān)系老師應(yīng)將自己真實(shí)的、完好的人格面對(duì)學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，而不是要求學(xué)生服從自己，承受自己。這樣，學(xué)生不僅僅是承受了知識(shí)與理論，更多的是通過(guò)對(duì)話(huà)獲得人生體驗(yàn)和人生的智慧，并且在這種教育中體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人際關(guān)系，從而可以積極地面對(duì)將來(lái)的生活和世界，使學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值，從而追求真善美的事物，開(kāi)展自我，超越自我。這才是高校德育的真正價(jià)值之所在。二、創(chuàng)新教學(xué)形式時(shí)代在開(kāi)展，情況在變化，青年大學(xué)生處在嶄新的社會(huì)環(huán)境之中，自身形成了許多新的思想特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生了許多新的要求。特別是互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方式的出現(xiàn)，打破了

4、信息壟斷的場(chǎng)面，制造了自由的虛擬空間。在這個(gè)時(shí)代面前，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)很難適應(yīng)青年思想的需求了。所以我們可以選擇性的引進(jìn)一些國(guó)外的先進(jìn)教育教學(xué)形式和經(jīng)歷，如以職業(yè)活動(dòng)為核心，以職業(yè)才能為本位將教育理論與社會(huì)理論相結(jié)合的德國(guó)“雙元制教育形式。思想政治理論課老師要積極汲取其中的好的成果并使其成為思想政治理論課教學(xué)形式中的構(gòu)成要素，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造現(xiàn)代思想政治理論課教育教學(xué)形式。完全可以將以就業(yè)為導(dǎo)向的教育形式引入到我們的思想政治理論課教學(xué)中來(lái)。結(jié)合不同的職業(yè)要求將思想道德教育分層化。積極構(gòu)建以培養(yǎng)政治素質(zhì)為核心，以進(jìn)步分析解決問(wèn)題的才能為本位的新型教學(xué)形式，為社會(huì)主義建立培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)

5、硬的高級(jí)人才。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在新的教育教學(xué)形式之下，教育信息更新快、容量大、跨學(xué)科性強(qiáng)，老師已難以完成傳載的任務(wù)，更多的是要依靠學(xué)生自己去理論、去探究、去選擇。這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生能否增強(qiáng)其主體意識(shí)，發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的自學(xué)才能，是培養(yǎng)其創(chuàng)新素質(zhì)的重要方面。而思想政治理論課對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也是意義重大，作為思想政治理論課老師必需要意識(shí)到這一點(diǎn)。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，理論課本身必須不斷創(chuàng)新，這就要求我們的教學(xué)內(nèi)容必須表達(dá)與時(shí)俱進(jìn)的精神品質(zhì)，必須讓學(xué)生深入體會(huì)到馬克思主義理論的與時(shí)俱進(jìn)性和偉大的理論創(chuàng)新，尤其是馬克思主義中國(guó)化的理論成果的現(xiàn)實(shí)

6、意義。此外，還必須將創(chuàng)新的精神融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，將各種教學(xué)方式、方法結(jié)合不同的內(nèi)容最大限度地發(fā)揮作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，“不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)；不迷信、不崇拜、只求是，充分激發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮，大膽創(chuàng)新的精神。四、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性理論課老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫徹“以人為本的理念，不能單單地去“教而應(yīng)充分尊重學(xué)生的需要和個(gè)性特點(diǎn)，把握好“學(xué)。從教學(xué)的內(nèi)容到手段、方式方法，努力地表達(dá)時(shí)代特征和與時(shí)俱進(jìn)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢园l(fā)動(dòng)或組織學(xué)生們參與到思想政治理論課教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，可以將豐富的歷史、人文、理論、社會(huì)、成才、就業(yè)等內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富思想政治理論課的內(nèi)涵，真正使思想政治理論課成為大學(xué)生歡送并能指導(dǎo)大學(xué)生行為的主干課程?？傊?，當(dāng)全社會(huì)都在積極推進(jìn)和諧社會(huì)的建立，樹(shù)立“以人為本理念的時(shí)候，我們的思想政治理論課的改革勢(shì)在必行，廣闊的理論課老師任重道遠(yuǎn)。但我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持“以人為本，并從這一核心思維出發(fā)去進(jìn)展我們的思想政治教育，就一定會(huì)獲得成效，就一定會(huì)為中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。參考文獻(xiàn)：1林庭芳.高校