幼兒園拍手歌音樂教案

1、幼兒園拍手歌音樂教案【篇一：幸福拍手歌大班 教案】【篇二：識字 4 拍手歌教案】識字 4 拍手歌本課是識字歌謠 ,它將識字和拍手歌這種嬉戲活動有機結合在一起 ,既增加了學習的趣味性 ,又奇妙地介紹了合體字的組字方法；課文每兩行是一個相對獨立的結構,用兒歌的形式介紹一個漢字；前一行是引句 ,用拍手嬉戲的形式,引出后一行；后一行是重點,介紹合體字；課后列出了本課的會認字、會寫字和要求把握的偏旁；會認字在橫線格里 ,會寫字作為習題其次題,在田字格里；要求把握的4 個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒 字中用紅色標示出來；,分別在 “ 拍” “合” “蠶” “匹” 4個會寫本課插圖是一邊拍手一邊說漢字

2、的情形 ,與課文中 “ 休” “蠶” “拿” 三個字相對應； 1.會認 “ 拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹” 12個生字； 2.會寫 “ 拍、合、豆、谷、蠶、匹” 6個字 ,學習提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒； 3.借助拼音朗讀兒歌 ,讀準字音 ,讀懂內(nèi)容 ,復習鞏固“ 合在一起成新字 ”的方法；學習文檔 僅供參考 1.指導同學朗讀時讀出節(jié)奏 ,并留意韻律；拍手歌節(jié)奏感很強 ,指導學生朗讀時 ,一方面要依據(jù)標點停頓 ,另一方面 ,依據(jù)句子所表達的意思 ,朗讀本課 “ 人靠大樹好休息 ” 等七個字構成的句子時 ,要留意前四個字和后三個字之間的停頓；本課形式上是兒歌,每兩行表達一個

3、完整的意思 ,末尾押韻 ,指導朗讀時 ,要提示同學留意體會課文押韻和敏捷換韻 的特點； 2.引導同學調(diào)動已有學問體會,鞏固識字成果；通過前三課的學習,學生已經(jīng)明白了 “ 合在一起成新字 ” 的造字方法 ,同學可以利用這種方法 識記生字 ,仍可以通過組詞、造句等方式鞏固識字；如 :拍,拍手 ,同學 們喜愛玩拍手嬉戲； 3.進行寫字指導時 ,老師要板書示范 ,提示同學留意筆畫、筆順；本課 會寫字中 , “匹” 字簡潔寫錯筆順 , “谷”字不簡潔寫好字頭 ,老師要加強 示范；老師可引導同學閱讀語文同步讀本力字組勝利左手和右手； 5.課時支配；本課教學可支配 12 課時；教學過程 : 第一課時 一展現(xiàn)

4、圖片,談話導入一年級下冊 中的兒歌工加 1、課件展現(xiàn)兩個小伴侶拍手的圖片,引導同學猜猜他們在做什么游 戲,告知同學我們今日的課文就是學會這個嬉戲； 2 、揭示課題,板書拍手歌讓同學齊讀；學習文檔 僅供參考 3、熟識拍手歌；課件展現(xiàn),請一位同學朗讀,其他同學拍手應和；老師簡介 :拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌； 二初讀課文,整體感知 1、同學聽老師范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾 個小節(jié)；2 、同學自由讀課文,圈畫生字,留意讀準字音,讀通句子； 三細讀課文,借圖識記 1、畫一畫,找一找；引導同學自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字,然后溝通； 2、 開火車 認讀 ,鞏固識記；出示要

5、求會認和會寫的兩 類字 ,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固；再認字的時候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里, 再結合著理解句子、結合句子內(nèi)容說話,將字詞句運用整合起來； 3 、自由讀文,鞏固生字； 4、連續(xù)讀課文,把課文背下來；其次課時一、拍手嬉戲,品讀課文 1、學 生 自己拍手讀課文,要求留意朗讀的節(jié)奏； 2 、同桌拍手互讀； 3、全班拍手對讀 ;老師引讀；如老師讀你拍一 ,我拍一 , 1、引導同學默讀課文,想一想 : 第 1 小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理； 2 、同學摸索后溝通；學習文檔 僅供參考 3、 讓同學抓住文中動物的特點練習說話,溝通對動物的明白,升華情

6、感； 1 先說說自己對課文中動物的明白 去說；,可以從不同的角度 2 讓同學仿照例句,用一句或幾句話夸夸它們；在說完整話的基 礎上,要求同學能夠說出動物的特點來；三 、寫字；本課要寫的 6 個生字,可引導同學把握寫字要點,本課生字書寫具體指導如下 : 四教學拓展資料 你拍一,我拍一,巧記生字笑瞇瞇,你拍二,我拍二,觀看記憶在一塊,你拍三,我拍三,換換偏旁真簡潔,你拍四,我拍四,想象畫面記生字,你拍五,我拍五,編個故事記清晰,你拍六,我拍六,唱個順口溜溜溜,你拍七,我拍七,加加減減笑嘻嘻,你拍八,我拍八,表演記憶樂哈哈,你拍九,我拍九,編個兒歌記得久；本課設計了兩道練習題 ,詳細說明如下 :第一

7、題 : “想一想 ,說一說； ” 創(chuàng)設了一個對話情境 拆字、組字這種方法記住漢字；教學時可以實行,旨在引導同學運用“ 考考你 ”等活動形式,調(diào)動同學的愛好；其次題 : “描一描 ,寫一寫； ” 內(nèi)容為本課會寫字和要求把握的偏旁；學習文檔 僅供參考筆:小篆中的 “ 筆” 字,由“聿” 和“ 竹” 兩部分組成； “聿” 意為筆 ,秦用竹 做筆 ,所以增加 “ 竹” ；“筆” 這個字形最早見于北齊的相關文獻中 ,北宋 的韻書集韻將 “ 筆” 字正式收入； 1932 年國音常用字匯也收 入“ 筆” 字；現(xiàn)代簡化字沿用“ 筆” 這個字形；【篇三：幼兒園音樂教案 1】洋娃娃和小熊跳舞（大班） -10 學前

8、 活動目標： 1、熟識樂曲旋律,感受樂曲的歡快心情；并用打擊樂器為樂曲伴奏； 2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型,明白八分休止符的含義； 3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏；活動預備： 1、幼兒已熟識樂曲,熟識八分音符及十六分音符,節(jié)奏卡片,八分 音符,十六分音符,八分休止符圖片；活動重點： 1、明白八分休止符的含義； 2、用打擊樂器為樂曲伴奏,并學習分組表演；活動難點：學習看圖譜進行打擊樂器演奏；并學習分組表演；活動過程：一、預備學習文檔 僅供參考隨著鋼琴伴奏幸福拍手歌的歌曲老師邊唱邊做動作練習上次課 學習的內(nèi)容,讓同學調(diào)整心情開頭上課； 1、老師說： “ 小伴侶們今日幼兒園來了3 個新寶寶,您們想不想認

9、識他們啊？ ”由老師出示圖片,熟識八分音符和 16 分音符,一邊拍手打拍子,邊說唱出拍子例如：老師： “ 小伴侶們 你們看八分音符寶寶出來啦我們怎么迎接他呢？老師作示范 ”（拍手二次,拍時候口中說大大,兩個來回為一拍）接下來老師出示節(jié)拍片段讓同學練習（大大 大大） 2、以此類推,老師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大） 3 ； 4、出示休止符的圖片,老師帶領孩子練習休止符打拍子時如何停頓例如：玩嬉戲 123 木頭人,引出八分休止符；幼兒聽音樂跳舞,當音樂停止后,就要停止運動,由此引出八分休止符的含義；老師說： “ 最終一位寶寶登場了,他啊,叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓,就像剛剛小伴侶們的嬉戲一樣；這個休止符寶寶是八分休止符 ,當歌曲以八分音符為一拍時 每小節(jié)停一拍,當以 4 分音符為一拍的時候每小節(jié)停半拍”第一,老師演示：在停立刻口中說：空然后,在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）給出已學過的歌曲洋娃娃和小熊跳舞的樂曲旋律,感受樂曲歡樂的心情,再跟著音樂打節(jié)拍,或依據(jù)進度時間等關系調(diào)整成不同方式練