幼兒園第二學(xué)期中班級(jí)計(jì)劃

1、幼兒園其次學(xué)期中班班級(jí)方案 一、班級(jí)情形分析：經(jīng)過上段時(shí)間的幼兒園生活,現(xiàn)在班中幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)如下：1、優(yōu)勢(shì)：（1）責(zé)任意識(shí)逐步形成；（ 2）繪畫愛好比較深厚,動(dòng)手才能較強(qiáng)；（3）自理才能逐步加強(qiáng),形成了較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,如：會(huì)開心地用筷子獨(dú)立進(jìn)餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等；（神；2、不足：4）思維比較活躍,有探究的精（1）在自主活動(dòng)中發(fā)覺有小部分幼兒總是到一個(gè)區(qū)域中,不愿嘗試新玩 具、新材料；（2）在教學(xué)活動(dòng)中,參加爭(zhēng)論的幼兒范疇一般,有些孩子在活動(dòng)中的留意 力比較簡潔分散；（3）在自由活動(dòng)時(shí)幼兒喜愛大聲講話、吵鬧,沒有養(yǎng)成輕聲說話的良好習(xí) 慣；（4）同伴間發(fā)生沖突時(shí),自己解決問題的才能仍

2、不夠；（5）在學(xué)習(xí)中,傾聽、坐姿等良好的習(xí)慣仍有待加強(qiáng)；（6）部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一；如在園能自己的事情自己做,在家就 不愿自己動(dòng)手；（7）幼兒的禮貌意識(shí)仍不夠強(qiáng),如有的幼兒在與人打招呼上仍顯得不夠大 方、主動(dòng)；1 （8）幼兒及家長的任務(wù)意識(shí)都有待提高；3、個(gè)別幼兒情形分析：（1）應(yīng)馳崴等小伴侶語言表達(dá)、動(dòng)手等才能都較強(qiáng),而且思維也較活躍,但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；（2）陶陽、錢昊男等小伴侶在活動(dòng)中缺乏自控才能,不能遵守活動(dòng)的規(guī) 就；（3）顧婧、俞樂怡等小伴侶生活、學(xué)習(xí)等各方面的才能都較弱；4、家教情形分析：（1）家長中有些包辦代替的比較多,許多孩子平常都由老人接 送,所以父母對(duì)幼兒園

3、的訓(xùn)練信息明白的比較少；（2）家長對(duì)我園的園本課程、主題活動(dòng)明白甚少；（3）家長的素養(yǎng)有些比較好,應(yīng)當(dāng)要充分地挖掘；所以,我們將與家長積極聯(lián)系,親密協(xié)作,依據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生 活常規(guī),由于家庭是可以利用的課程資源之一；二、學(xué)期培育目標(biāo)：常規(guī)性目標(biāo)1、仔細(xì)盥洗,較正確地使用毛巾、便紙等；能獨(dú)立地穿脫鞋襪、衣褲,并 放在固定的地方,逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；對(duì)自己所做的事表現(xiàn)出自信；2、明白人的身體的變化,引導(dǎo)幼兒關(guān)懷和愛護(hù)自己的身體,有初步的安全 意識(shí)；2 3、能積極地參加活動(dòng),通過嘗試、仿照,調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為,使動(dòng)作輕 松、自然、和諧；4、有初步的憐憫心和責(zé)任意識(shí),能關(guān)注熟識(shí)的人和弱小的

4、同伴,情愿與同 伴和他人共享歡樂,愿意接受成人的指令,完成力所能及的任務(wù)；5、嘗試結(jié)伴、輪番、懇求、商議等交往方式,喜愛表達(dá)自己的主見和喜 好；6、愛父母、老師、長輩,接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員,明白他們 的職業(yè)與自己的關(guān)系,敬重他們的勞動(dòng)；7、能懂得日常的規(guī)章,初步辨別是非,遵守公共生活中的基本常規(guī),學(xué)習(xí) 掌握自己的心情和不宜行為；8、靠近自然,嘗試用簡潔的觀看方法,有目的地感知四周自然物和自然現(xiàn) 象,明白其簡潔特點(diǎn),初步發(fā)覺自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響；9、明白社區(qū)內(nèi)與上海其它典型的設(shè)施、景觀,參加一些民間節(jié)日活動(dòng),萌 發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感；10、關(guān)懷、明白幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)話題,生成探干

5、脆主題活動(dòng)；11、結(jié)合日常生活,學(xué)習(xí)并熟識(shí)數(shù)字,初步懂得數(shù)量、重量、顏色、質(zhì) 地、距離、方位和時(shí)間等概念,學(xué)習(xí)分類、比較、排序和測(cè)量等方法；12、情愿與人交往,留意傾聽、懂得他人意思,積極地表達(dá)自己想法；13、喜愛閱讀,能有次序地翻閱圖書,會(huì)將語言的含義與圖像進(jìn)行聯(lián)系與 豐富地想象,并初步留意四周符號(hào)的意思,能集中留意力去完成某項(xiàng)活動(dòng)；14、情愿嘗試使用各種材料、工具和方法,進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪 畫,有初步想象創(chuàng)新的才能,體會(huì)勝利的歡樂；3 15、自然開心地唱歌,能隨音樂做嬉戲、表演,自由舞蹈等,以表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受和想象；三、個(gè)別兒童工作：1、應(yīng)馳崴等小伴侶語言表達(dá)、動(dòng)手等才能都較

6、強(qiáng),而且思維也較活躍,但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；目標(biāo)：在活動(dòng)中掌握好自己,起到榜樣作用；措施：以“ 小老師” 的形象來約束自己的行為,并與其父母聯(lián)系,多多進(jìn)行正面訓(xùn)練；2、陶陽、錢昊男等小伴侶在活動(dòng)中缺乏自控才能,不能遵守活動(dòng)的規(guī)章；目標(biāo)：加強(qiáng)自我掌握才能,學(xué)會(huì)約束自己的行為；措施：用他們的閃光點(diǎn)來激發(fā)和督促他們的行為,如通過“ 小小檢查員”的要求來影響他們；3、顧婧、俞樂怡等小伴侶生活、學(xué)習(xí)等各方面的才能都較弱；目標(biāo)：加強(qiáng)生活獨(dú)立才能,培育自信；措施：請(qǐng)才能強(qiáng)的幼兒做她們的榜樣,老師常常幫忙勉勵(lì)他們,家長在家中多輔導(dǎo),削減包辦代替,使他們?cè)谠谢A(chǔ)上能有所提高；四、家長工作：目標(biāo)：重視公

7、信訓(xùn)練,通過多途徑讓家長明白二期課改理念,明白我園的課程,獵取家長對(duì)我們工作的懂得和支持,讓家長有知情權(quán),成為我們訓(xùn)練的同行者和參加者；措施：4 1、召開 1-2 次家長會(huì),讓家長懂得一些最新的訓(xùn)練理念,改革措施等,了 解幼兒園教學(xué)工作及幼兒在園的情形,請(qǐng)家長協(xié)作老師共同做好幼兒的訓(xùn)練工 作；2、每周進(jìn)行預(yù)約家訪,準(zhǔn)時(shí)與家長保持親密的聯(lián)系,共同查找訓(xùn)練幼兒的 良好方法；3、定期宣揚(yáng)家教小學(xué)問,指導(dǎo)家長如何訓(xùn)練好幼兒；同時(shí)開展家園互動(dòng),準(zhǔn)時(shí)地解決家長對(duì)于主題活動(dòng)或其他產(chǎn)生的疑問；4、定期發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè),準(zhǔn)時(shí)讓家長明白幼兒在園的情形,同時(shí)家長也 能讓老師明白幼兒在家中的情形,讓小冊(cè)子真正互動(dòng)起來,成為聯(lián)系的紐帶；5、訓(xùn)練幼兒在家中盡量嘗試自己的事情自己做,能做到家園一樣性；6、幫助老師做好個(gè)別幼兒的訓(xùn)練工作；7、定期向家長開放半日活動(dòng),讓家長明白我們的教學(xué)工作；8、指導(dǎo)家長參加班級(jí)舉辦的主題活動(dòng)；9、增強(qiáng)家長園地的趣味