小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容分析講座

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容分析講座小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容分析講座小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容分析講座今天講座的主要內(nèi)容一、提高對(duì)綜合及實(shí)踐的認(rèn)識(shí)二、對(duì)人教版1至6年級(jí)編排的“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的簡(jiǎn)析2021/4/132 輕輕的我（課標(biāo)2001版）走了 正如我（課標(biāo)2011版）輕輕的來(lái) 我（課標(biāo)2001版）輕輕的招手 作別西天的云彩 帶走曾經(jīng)的遺憾（2001版課標(biāo)的不足） 換她（課標(biāo)2011版）輕盈課改舞臺(tái) 她（課標(biāo)2011版）悄悄揭開神秘面紗 彰顯屬于自己無(wú)盡的精彩 引 言（一）2021/4/133 “我們老師務(wù)必要組織一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參及，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中想問題 ，會(huì)想問題是

2、一種經(jīng)驗(yàn)的積累，不是教會(huì)的 。我們中國(guó)人總是發(fā)明創(chuàng)造不夠，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)階段就把孩子們教死了 。所以我希望從現(xiàn)在開始，教我們的孩子越來(lái)越聰明，而不是越來(lái)越傻。越來(lái)越聰明就是鼓勵(lì)他們自己會(huì)想問題，敢于提出問題。這是很重要的 ，對(duì)我們老師是巨大的考驗(yàn)?！?史寧中教授 引 言（二）2021/4/134遭遇美國(guó)教育高鋼美國(guó)的小學(xué)雖然沒有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，但是，他們想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋；他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗栴}，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九

3、等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力、去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。 2021/4/135基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí) 實(shí)踐能力不夠解決書本問題能力強(qiáng) 情感體驗(yàn)及自尊自信不足基本技能熟練 創(chuàng)造性缺乏 中國(guó)教育的現(xiàn)狀： 以上現(xiàn)狀造成我們的學(xué)生：“強(qiáng)于基礎(chǔ)而弱于應(yīng)用，強(qiáng)于計(jì)算而弱于實(shí)踐，強(qiáng)于應(yīng)試而弱于創(chuàng)新?！?前 言2021/4/136 為了改變這種現(xiàn)狀，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，新課標(biāo)增設(shè)了“綜合及實(shí)踐”版塊,并將它和“數(shù)及代數(shù)”、“空間及幾何”、“統(tǒng)計(jì)及概率”并列為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的4大領(lǐng)域，這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)特色！ “綜合及實(shí)踐”的閃亮登場(chǎng) 把“綜合及實(shí)踐”納入教材的編

4、排體系，成為教材改革的一道風(fēng)景線。2021/4/137 先把事情做對(duì) 再把事情做好“先把事情做對(duì) ”即我們必須結(jié)合新課標(biāo)的理念，提高對(duì)“綜合及實(shí)踐”領(lǐng)域的再認(rèn)識(shí)，這是我們教學(xué)之舟的航標(biāo)”“再把事情做好”就是“面對(duì)新課標(biāo)新課改，我們?nèi)绾紊虾谩熬C合及實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容？又該有怎樣的新行動(dòng)？”2021/4/138 1.為何要把“實(shí)踐及綜合應(yīng)用”改成“綜合及實(shí)踐”？ 22011版數(shù)學(xué)課標(biāo)對(duì)“綜合及實(shí)踐”的定義。 3“綜合及實(shí)踐”的設(shè)置目的及內(nèi)涵。4“綜合及實(shí)踐”的教育功能。5.“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的特點(diǎn)。一、提高對(duì)綜合及實(shí)踐的認(rèn)識(shí) 6.“綜合及實(shí)踐”的內(nèi)容編排體系2021/4/139 兩者從命名上來(lái)說(shuō)沒有

5、本質(zhì)上的變化，都突出了兩點(diǎn)：一個(gè)是綜合；一個(gè)是實(shí)踐。那么現(xiàn)在改成了綜合及實(shí)踐，一是從領(lǐng)域的名稱上比較對(duì)仗；二是把這部分領(lǐng)域的兩個(gè)非常重要的特征（綜合性及實(shí)踐性）更加凸顯了。首先強(qiáng)調(diào)綜合性，因?yàn)槲覀冎涝谄渌I(lǐng)域中，也有實(shí)踐活動(dòng)，但這里的實(shí)踐活動(dòng)往往是需要學(xué)生綜合應(yīng)用各數(shù)學(xué)知識(shí)及其能力、情況、情感等來(lái)解決。所以就把綜合放在了前面，改為“綜合及實(shí)踐”。 1.為何把 “實(shí)踐及綜合應(yīng)用”改成“綜合及實(shí)踐”？2021/4/1310 22011版數(shù)學(xué)課標(biāo)對(duì)“綜合及實(shí)踐”的定義 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)（2011年版）對(duì)“綜合及實(shí)踐”課程內(nèi)容的解釋： “綜合及實(shí)踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參及為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

6、 “綜合及實(shí)踐”是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體。 “.可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。提倡把這種教學(xué)形式體現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中?！?021/4/13113、設(shè)置“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的目的 設(shè)置綜合及實(shí)踐內(nèi)容的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用“數(shù)及代數(shù)”“圖形及幾何”統(tǒng)計(jì)及概率”等知識(shí)及方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。2021/4/1312 從“綜合及實(shí)踐”的內(nèi)涵看來(lái)，要有兩個(gè)“突出”，一是突出“綜合”，二是突出“過程”。“綜合”的涵義很廣，包括數(shù)學(xué)幾個(gè)問題各分支的綜合、數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的綜合、數(shù)學(xué)及學(xué)生日常生活實(shí)際的綜合；以及學(xué)生

7、的各種能力、各種方法、各種工具的綜合等等。這說(shuō)明，綜合及實(shí)踐基于數(shù)學(xué)，卻又超越數(shù)學(xué)，其目的是發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。突出“過程”的意思是要有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，從中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)?？芍C合及實(shí)踐是為學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)的，而這樣的活動(dòng)不局限于課內(nèi)，活動(dòng)的空間更為廣闊，把活動(dòng)的空間拓展到課外，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)形成比較全面的數(shù)學(xué)能力。 4、綜合及實(shí)踐的內(nèi)涵2021/4/13135綜合及實(shí)踐”的教育功能 “綜合及實(shí)踐”的教育價(jià)值在于五個(gè)方面： 有助于學(xué)生的發(fā)展（合作意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新

8、意識(shí)，模型思想、動(dòng)手實(shí)踐能力等）； 有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)全面理解； 有助于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成； 有助于教師的發(fā)展； 有助于課程的建設(shè)。 換句話說(shuō)，就是有利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，以及課程的建設(shè)。 2021/4/13146.“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的特點(diǎn)密切聯(lián)系生活實(shí)際； 綜合應(yīng)用知識(shí) ； 以探索為主線 ； 形式多樣化 ； 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ； 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ； 鼓勵(lì)學(xué)生思考方法的多樣化 ； 2021/4/1315三、“綜合及實(shí)踐”的現(xiàn)狀分析【現(xiàn)狀1】缺少實(shí)踐活動(dòng)的條件。大部分小學(xué)都很難找到和新教材相配套的教學(xué)用具及可以借鑒學(xué)習(xí)的實(shí)踐及綜合應(yīng)用教學(xué)的相關(guān)材料或者光盤。 【現(xiàn)狀2

9、】不是主要考試內(nèi)容。認(rèn)為教及不教都沒有關(guān)系 ?！粳F(xiàn)狀3】實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方式無(wú)從選擇。【現(xiàn)狀4】安排的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際有一定的差距。從人教版16年級(jí)的教材中我們可以看到，綜合及實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容一般來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，是其他三個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的延伸，并通過活動(dòng)進(jìn)行拓展。但有些內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際有差距 。2021/4/1316二、“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的設(shè)計(jì)及教學(xué)要求力求達(dá)到“五味俱全” 游戲味 :把活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的摸樣讓它新鮮有趣。 數(shù)學(xué)味：把活動(dòng)過程看作是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”過程 探究味：通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些探究的方法。 生活味：探究的問題要及孩子們的生活密切聯(lián)系 文化味 ：把活動(dòng)過程看作是數(shù)學(xué)文化熏陶的過程！2

10、021/4/1317四、準(zhǔn)確把握各學(xué)段中“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一學(xué)段的目標(biāo) （ 1 ）通過實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（ 2 ）在實(shí)踐活動(dòng)中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。 （ 3 ）經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。2021/4/1318 （ 1 ）經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。 （ 2 ）結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。 （ 3 ）在給定目標(biāo)下，感受針對(duì)具體問題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問題的過程。（ 4 ）通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用知識(shí)和方法，

11、了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第二學(xué)段的目標(biāo) 2021/4/1319年級(jí)總數(shù) 綜合及實(shí)踐的 課題一年級(jí)上冊(cè)11數(shù)學(xué)樂園下冊(cè)11、擺一擺 想一想 2、小小商店二年級(jí)上冊(cè)21我長(zhǎng)高了 2看一看，擺一擺下冊(cè)21剪一剪 2有多重三年級(jí)上冊(cè)21填一填說(shuō)一說(shuō) 2 擲一擲下冊(cè)21制作年歷 2設(shè)計(jì)校園四年級(jí)上冊(cè)211億有多大？ 2你寄過賀卡嗎？下冊(cè)21營(yíng)養(yǎng)午餐 2小管家五年級(jí)上冊(cè)21量一量 找規(guī)律 2、鋪一鋪下冊(cè)21. 粉刷圍墻 2打電話六年級(jí)上冊(cè)21. 確定起跑線 2、合理存款下冊(cè)51自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 2.節(jié)約用水 3.有趣的平衡 4.設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 5.郵票中的數(shù)學(xué)問題人教版小學(xué) 1-6年級(jí) “綜合

12、及實(shí)踐”內(nèi)容編排體系2021/4/1320 人教版小學(xué)數(shù)學(xué) “ 綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的分類根據(jù)教材內(nèi)容的分析共分成七大類2021/4/1321人教版新課標(biāo)教材“綜合及實(shí)踐”內(nèi)容的修訂 新人教版課標(biāo)教材調(diào)整或重新設(shè)計(jì)“綜合及實(shí)踐”活動(dòng)，努力體現(xiàn)課標(biāo)的要求和理念。 每?jī)?cè)只編排了一個(gè)“綜合及實(shí)踐”的主題活動(dòng)，加強(qiáng)了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性。加強(qiáng)了對(duì)探索解決問題方法的引導(dǎo)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 例如：將“數(shù)字編碼”從”數(shù)學(xué)廣角“的內(nèi)容變?yōu)椤熬C合及實(shí)踐”的主題活動(dòng)；重新設(shè)計(jì)“量一量 比一比”（二上）“小小設(shè)計(jì)師”（二下）“樹影”（六下），等等。2021/4/1322第一學(xué)段（13年級(jí)）“實(shí)踐活動(dòng)”

13、簡(jiǎn)介 通過分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)13年級(jí)課本中相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這一學(xué)段（合計(jì)11個(gè)活動(dòng)主題），內(nèi)容一般比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)和提出問題，綜合應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，計(jì)算簡(jiǎn)單，容易操作。根據(jù)新課標(biāo)，這一學(xué)段主要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)及生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)及他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 從具體活動(dòng)內(nèi)容分析中可以看出，第一學(xué)段，學(xué)生主要以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，比如“小小商店”、“擺一擺想一想”、“我長(zhǎng)高了”等，通過這些體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也初步鍛煉了應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 2021/

14、4/1323 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各年級(jí) “綜合及實(shí)踐”具體內(nèi)容分析1、教材分析（整體把握、具體分析、知識(shí)點(diǎn)）2、教學(xué)建議（教學(xué)注意事項(xiàng)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)措施）2021/4/1324人教版一年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)樂園2021/4/1325年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂園82831、教材根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情景，分成7個(gè)不同的知識(shí)塊。 2、游戲中一共有23個(gè)題目，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容。節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前六個(gè)單元知識(shí)基礎(chǔ)上開展的，主要以“下棋”游戲的方式進(jìn)行，通過有趣的小游戲，讓他們參及現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用以學(xué)過的數(shù)學(xué)知

15、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題，從而在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的組成、基數(shù)和序數(shù)意義、比大小、計(jì)算、位置、認(rèn)識(shí)圖形游戲型2021/4/1326知識(shí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)“數(shù)學(xué)樂園”中的題目 數(shù) 及 代數(shù)數(shù)數(shù)2一共有幾個(gè)輪子？2家里的電話號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成?5幫兵兵數(shù)一數(shù)有幾雙襪子。6回答小童的問題。.數(shù)的順序3，19、18、（）、16616的前一個(gè)數(shù)是（），后一個(gè)數(shù)是（）數(shù)的組成1幾和幾組成8？719是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。基數(shù)意義4星期二到星期四放假，放幾天？4一周有幾節(jié)數(shù)學(xué)課？序數(shù)意義3我的生日在幾月?星期一的前一天是星期幾？4（電梯按鍵上的）12

16、表示什么比大小5寫出大于4小于10的數(shù)。6比一比15016. 計(jì)算16+4=？3199+4=?413-2=？5幫小剛送一封信710-5-5=？圖形 及幾何位置2鉛筆盒放在講桌的（）面。5我坐在同桌的（）邊。認(rèn)識(shí)圖形36個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎？2021/4/1327教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 數(shù) 學(xué) 樂 園2021/4/1328人教版一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)擺一擺想一想2021/4/1329年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型一年級(jí)下冊(cè)擺一擺想一想第45頁(yè)利用不同數(shù)量的擺出不同的數(shù)（要求擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上），發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用規(guī)律。在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元里，教材

17、安排了利用計(jì)數(shù)器（P34）讀、寫數(shù)的內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)于讓學(xué)生擺弄計(jì)數(shù)器，讓圓片個(gè)數(shù)不斷增加。從2個(gè)擺，到9個(gè)不用擺直接說(shuō)，最后圓片有10個(gè)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)圓片不能同時(shí)擺在個(gè)位或十位上，學(xué)生在這個(gè)過程中將更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到十進(jìn)制的本質(zhì)，鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生通過觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律（十位數(shù)+個(gè)位數(shù)=圓片數(shù)），培養(yǎng)初步的歸納能力。該活動(dòng)幫助學(xué)生在頭腦里建立起了對(duì)于數(shù)位表及十進(jìn)制的正確表象，學(xué)會(huì)了對(duì)于有序思維方法的應(yīng)用，提高了學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)觀察和分析的能力。 100以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 操作型2021/4/1330教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)

18、擺一擺 想一想 （課件演示）2021/4/1331人教版一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)小小商店2021/4/1332年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型一年級(jí)下冊(cè)小小商店 86871.付錢找錢問題2.多種付款方式3.多種購(gòu)買方式 該內(nèi)容是學(xué)生很熟悉的場(chǎng)景，教師可以讓學(xué)生通過“角色扮演”的方式，讓學(xué)生在觀察、購(gòu)物，取幣、換幣、付幣、找?guī)诺葘?shí)踐活動(dòng)中鞏固對(duì)人民幣的知識(shí)，了解商品的價(jià)格和簡(jiǎn)單的購(gòu)物過程。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法；另一方面，學(xué)生在提取生活經(jīng)驗(yàn)，確定策略，靈活處理購(gòu)物中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性；最后，在活動(dòng)分工及合作的

19、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生及人合作，主動(dòng)參及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。 1、人民幣的認(rèn)識(shí)和換算2、百以內(nèi)數(shù)的加減法 應(yīng)用型 2021/4/1333教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 小小商店課件解析2021/4/1334人教版二年上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)我長(zhǎng)高了2021/4/1335年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型二年級(jí) 上冊(cè)我長(zhǎng)高了36371.量身高2.跨一步的距離3.兩手臂伸開的長(zhǎng)度4.門寬和窗寬 教材結(jié)合第一單元長(zhǎng)度單位及測(cè)量的知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。另外，二年級(jí)的學(xué)生數(shù)感還不是很強(qiáng)，活動(dòng)通過對(duì)自己身體

20、各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，也將加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，比如兩手臂的長(zhǎng)度，是1米20厘米左右，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)米這個(gè)單位有一定的幫助?！傲可砀摺边@個(gè)內(nèi)容可以分在一學(xué)期多次進(jìn)行，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我長(zhǎng)高了”，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。 厘米和米的認(rèn)識(shí)；用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；統(tǒng)計(jì)知識(shí) 操作型 2021/4/1336教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版二年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 我長(zhǎng)高了2021/4/1337人教版二年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)看一看擺一擺2021/4/1338年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型二年級(jí)上冊(cè)看一看 擺一擺 92931.從不同角度觀察車；2.用學(xué)具木棒擺三角形和正方形等；3.利用數(shù)學(xué)工具量，畫幾何圖形。 第一個(gè)

21、內(nèi)容要求學(xué)生從不同角度觀察車，同樣的練習(xí)在“觀察物體”單元也出現(xiàn)過（P70第1題），所以這部分內(nèi)容是對(duì)從不同角度觀察物體的再次練習(xí)。第二個(gè)內(nèi)容在一年級(jí)下冊(cè)“圖形的拼組”（P27擺一擺）中出現(xiàn)過，但本活動(dòng)內(nèi)容較之前面的知識(shí)，在難度上有所增加，還綜合了角和乘法知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖形的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理、計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合應(yīng)用能力。 圖形的認(rèn)識(shí)，觀察物體、角的初步認(rèn)識(shí)、乘法計(jì)算 操作型 2021/4/1339教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版二年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 看一看 擺一擺教學(xué)課件2021/4/1340人教版二年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)剪一剪2021/4/1341年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安

22、排意圖分析綜合知識(shí)類型二年級(jí)下冊(cè)剪一剪4647 1.剪出并排排列的小紙人；2.剪出圍成一圈的小紙人；3.自己設(shè)計(jì)剪紙 學(xué)生在二上“觀察物體”單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱知識(shí)，該內(nèi)容是綜合對(duì)稱和“圖形及變化”的知識(shí)，結(jié)合中國(guó)民間的傳統(tǒng)手工藝而設(shè)計(jì)的。這一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力。同時(shí)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)其他的圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 圖形及變化、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn) 操作型 2021/4/1342教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版二年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 剪一剪課件演示2021/4/1343人教版二年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)有多重2021/4/134

23、4年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型二年級(jí)下冊(cè)有多重104105 測(cè)體重、估重（互相背一背，兩只手拎一拎）并檢驗(yàn)估的對(duì)不對(duì) 可以將本活動(dòng)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將其安排在“克及千克”單元后，以便趁熱打鐵，在克及千克知識(shí)基礎(chǔ)上，通過游戲，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。并且明確要正確比較輕重，不能僅靠估重，還要用秤稱一稱。另外在“克及千克”單元中（P86）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不同的秤，該活動(dòng)將簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)使用秤。 克及千克、秤的使用、統(tǒng)計(jì) 游戲型 2021/4/1345教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版二年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 有多重2021/4/1346人教版三年級(jí)上冊(cè)填一填說(shuō)一說(shuō) 教

24、材通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)作息時(shí)間表、調(diào)查完成家庭作業(yè)的時(shí)間、調(diào)查睡眠時(shí)間等活動(dòng)，一方面使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排 時(shí)間的好習(xí)慣；另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。 2021/4/1347年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型三年級(jí)上冊(cè)填一填 說(shuō)一說(shuō) 第67頁(yè)1.填一天的作息時(shí)間表；2.比一比誰(shuí)完成作業(yè)最快；3.我們需要多長(zhǎng)的睡眠時(shí)間 “作息表”這個(gè)內(nèi)容在“時(shí)間的計(jì)算”的練習(xí)題（P65第8、9題）里出現(xiàn)過，所以本活動(dòng)可以結(jié)合練習(xí)完成?；顒?dòng)通過讓學(xué)生完成作息時(shí)間表、調(diào)查完成作業(yè)的時(shí)間、調(diào)查睡眠時(shí)間等，使學(xué)生鞏固時(shí)間

25、的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)和計(jì)算 收集型 2021/4/1348教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 填一填 說(shuō)一說(shuō)2021/4/1349人教版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)擲一擲2021/4/1350年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型三年級(jí)上冊(cè)擲一擲118119 擲2個(gè)篩子，算可能性的和（組合）；兩個(gè)人比賽，誰(shuí)贏的可能性比較大在“可能性”單元，學(xué)生以摸球、抽簽方式學(xué)習(xí)了可能性，在P110 第8題中也涉及到了擲色子，但這些都只是“擲單個(gè)篩子”或“摸一次球”的可能性，沒有涉及到“組合”，這個(gè)活動(dòng)將可能性學(xué)習(xí)的難度加大，滲透了排列組合的思想，巧妙

26、地把所學(xué)的統(tǒng)計(jì)及概率知識(shí)融合在解決問題之中，所以學(xué)生在課堂上不僅得到了愉悅的情感體驗(yàn)，還在猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證過程中，綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)收集和處理信息的能力得到了提高。組合，可能性及大小，統(tǒng)計(jì)游戲型 2021/4/1351教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 擲 一 擲課件解析2021/4/1352人教版三年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)制作年歷2021/4/1353年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型三年級(jí)下冊(cè)制作年歷 56571.調(diào)查各種年歷；2.討論及制作；3.展示及交流；4.應(yīng)用 在“年、月、日”單元學(xué)生學(xué)習(xí)了月份、天數(shù)及一些重要的日子，在P51練習(xí)十二第5題，學(xué)生練習(xí)了如何制作某一個(gè)月份的

27、月歷，本活動(dòng)將月歷制作擴(kuò)展到年歷制作，學(xué)生將需要思考更多的問題，就需要學(xué)生綜合應(yīng)用上述知識(shí)。同時(shí)學(xué)生按照自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的年歷，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 年、月、日 操作型 2021/4/1354教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析 人教版三年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 制作年歷學(xué)生作品展示課件解析2021/4/1355人教版三年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)校園2021/4/1356年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)校園 1061071.調(diào)查本校和他校都有什么；2.討論學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么；3.設(shè)計(jì)新校園 學(xué)生在“位置及方向”單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪制學(xué)校平面圖、示意圖，（如P2），掌握了如何判斷

28、方向，通過該活動(dòng)，將進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，并通過思考學(xué)校需要添設(shè)什么等問題，使活動(dòng)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。另外，該活動(dòng)要求學(xué)生收集、整理、分析各種信息，這有利于培養(yǎng)學(xué)生信息處理的意識(shí)和能力 。位置及方向、面積、解決實(shí)際問題 操作型 2021/4/1357教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版三年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 設(shè)計(jì)校園2021/4/1358第二學(xué)段（36年級(jí)）“綜合應(yīng)用”簡(jiǎn)介 通過分析人教版小學(xué)36年級(jí)的課本中的“綜合及實(shí)踐”相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這一學(xué)段“綜合及實(shí)踐”同樣重視體驗(yàn)，但問題的復(fù)雜程度較高，要綜合應(yīng)用到相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)、操作技能、策略。這一學(xué)段尤其是5、6年級(jí)，主要要求學(xué)生能綜

29、合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)及方法解決較復(fù)雜的實(shí)際問題，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法以及及人合作交流的技能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2021/4/1359人教版四年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)一億有多大2021/4/1360年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型四年級(jí)上冊(cè)一億有多大？ 3334猜想1億有多大；探究活動(dòng)范例；小組設(shè)計(jì)方案解釋一億有多大 在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元，由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受，就連一些成年人恐怕也很難說(shuō)清楚，這也說(shuō)明成年人同樣缺乏一定的數(shù)感。對(duì)于億這樣比較大的計(jì)數(shù)單位，怎樣才能幫助學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)感呢。本次活動(dòng)讓學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜

30、想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用身邊的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)。這也體現(xiàn)了教材對(duì)幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感的重視。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，空間觀念 體驗(yàn)型 2021/4/1361教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版四年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 1億有多大課件演示2021/4/1362人教版四年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)你寄過賀卡嗎2021/4/1363年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型四年級(jí)上冊(cè)你寄過賀卡嗎? 1101111.閱讀資料，小組統(tǒng)計(jì)自己及家人去年收到的賀卡數(shù)；2.估算全校學(xué)生收到的賀卡數(shù)；3.我們的行動(dòng) 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所學(xué)習(xí)，掌握了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能和一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。在

31、此基礎(chǔ)上，教材從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了這一實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過閱讀資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和估算等數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并通過小組合作、討論交流，提出解決問題的方案并實(shí)施，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。最后，該活動(dòng)還有一個(gè)“行動(dòng)起來(lái)吧”的內(nèi)容，呼吁身邊的人少寄賀卡，保護(hù)樹木，這也增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。 統(tǒng)計(jì)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算 收集型 2021/4/1364教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版四年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 您寄過賀卡嗎2021/4/1365人教版四年級(jí)下冊(cè)綜合及實(shí)踐營(yíng)養(yǎng)午餐2021/4/1366年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型四年級(jí)下冊(cè)營(yíng)養(yǎng)午餐4849

32、 根據(jù)營(yíng)養(yǎng)專家的話，判斷三份午餐是否符合標(biāo)準(zhǔn)；你該如何搭配；統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜愛的5種搭配 午餐是學(xué)生熟悉的話題，因?yàn)閷W(xué)生每天都接觸，但學(xué)生并不知道怎樣搭配才是合乎營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的“營(yíng)養(yǎng)午餐”。本活動(dòng)將數(shù)學(xué)及其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。既要讓學(xué)生綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)，又要綜合營(yíng)養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)（如：熱量、脂肪、蛋白質(zhì)等）進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解怎樣搭配才是合理的營(yíng)養(yǎng)午餐，從而促使自己克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)的生活性、實(shí)用性。 排列組合、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、數(shù)的運(yùn)算 應(yīng)用型 2021/4/1367

33、教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版四年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 營(yíng)養(yǎng)午餐課件演示2021/4/1368人教版四年級(jí)下冊(cè)綜合及實(shí)踐小管家2021/4/1369年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型四年級(jí)下冊(cè)小管家 第124頁(yè)記錄自己家一周內(nèi)的開支情況，并制成統(tǒng)計(jì)圖 本活動(dòng)讓學(xué)生記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容并不難，在本冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”單元都已經(jīng)有相關(guān)方面的練習(xí)（P116第9題等），主要是結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用性；另外，本課還有一個(gè)重要作用，就是讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)理財(cái)，以便合理安排個(gè)人的日常開支。 統(tǒng)計(jì)（折線圖）統(tǒng)計(jì)表 收集型2021/4

34、/1370教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版四年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 小 管 家2021/4/1371人教版五年級(jí)上冊(cè)綜合及實(shí)踐量一量 找規(guī)律2021/4/1372年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型五年級(jí)上冊(cè)量一量 找規(guī)律 第77頁(yè)制作簡(jiǎn)易秤；收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；整理分析數(shù)據(jù)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納推理 在 “簡(jiǎn)易方程”單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，本活動(dòng)本質(zhì)上是P47-48兩個(gè)例子的結(jié)合體。教材用生活中常見的稱重為載體，通過學(xué)生動(dòng)手操作，運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和方程等知識(shí)，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和探究精神及合作意識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力?；顒?dòng)過程中還向?qū)W生滲透正比例（六下會(huì)學(xué)到）

35、、函數(shù)的思想，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 測(cè)量， 統(tǒng)計(jì) 簡(jiǎn)易方程，正比例 實(shí)驗(yàn)型 2021/4/1373教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版五年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 量一量 找規(guī)律2021/4/1374人教版五年級(jí)上冊(cè)綜合及實(shí)踐鋪一鋪2021/4/1375年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型五年級(jí)上冊(cè)鋪一鋪 第109 頁(yè)哪些圖形可以密鋪；用已給的瓷磚為設(shè)計(jì)鋪地的圖案 教材在四年級(jí)下冊(cè)就安排了密鋪的內(nèi)容，通過讓學(xué)生觀察用長(zhǎng)方形、正方形等密鋪起來(lái)的圖案，了解什么是密鋪。本課是在學(xué)習(xí)了組合圖形的基礎(chǔ)上，對(duì)密鋪知識(shí)的延伸。通過實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形，會(huì)用這些平面圖形在方格紙上進(jìn)行密鋪，從而

36、進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 密鋪（四年級(jí)）多邊形，組合圖形，面積 操作型 2021/4/1376教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版五年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 鋪一鋪課件演示2021/4/1377人教版五年級(jí)下冊(cè)綜合及實(shí)踐粉刷圍墻2021/4/1378年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型五年級(jí)下冊(cè)粉刷圍墻 第58 頁(yè)通過各種數(shù)據(jù)確定一種最優(yōu)的粉飾圍墻的方案 在“長(zhǎng)方形及正方形表面積”一節(jié)的練習(xí)題中（P37，7、8、9題）已涉及到粉刷教室等問題，所以這個(gè)活動(dòng)主題相對(duì)較熟悉，但本活動(dòng)的難點(diǎn)是要學(xué)生通過比較選擇一個(gè)最佳方案，這就需要綜合應(yīng)用表面積等知識(shí)、結(jié)合實(shí)際做出決定。本活動(dòng)會(huì)涉及實(shí)地的測(cè)量

37、及調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力。在活動(dòng)最后有一個(gè)“備選花邊圖案”，這個(gè)內(nèi)容在本冊(cè)“圖形變化”單元已經(jīng)學(xué)過，這讓學(xué)生再次獲得了應(yīng)用數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。 乘法、除法、圖形 表面積 應(yīng)用型 2021/4/1379教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版五年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 粉刷圍墻課件演示2021/4/1380人教版五年級(jí)下冊(cè)綜合及實(shí)踐打電話2021/4/1381年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型五年級(jí)下冊(cè)打電話 第132頁(yè)解決如何在最短的時(shí)間里通知最多的人的問題 本課讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的最優(yōu)方案，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中用到的數(shù)學(xué)

38、知識(shí)不多，主要是通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。本節(jié)課的規(guī)律：通過這個(gè)圖可以發(fā)現(xiàn)： 所以打電話的最優(yōu)方法是第a里通知2a個(gè)人。 倍數(shù)結(jié)構(gòu)圖樹形圖 優(yōu)化思想實(shí)驗(yàn)型 2021/4/1382教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版五年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 打 電 話課件演示2021/4/1383人教版六年級(jí)上冊(cè)綜合及實(shí)踐確定起跑線2021/4/1384年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型六年級(jí)上冊(cè)確定起跑線 7576通過各種數(shù)據(jù)確定一種最優(yōu)的粉飾圍墻的方案 學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)及六年級(jí)的學(xué)生，起跑線并不陌生，學(xué)生但很少有人從數(shù)學(xué)的角度去思考為什么起跑線不同。該活動(dòng)結(jié)合了長(zhǎng)方形

39、和圓的知識(shí)來(lái)解決學(xué)生身邊的問題。通過該活動(dòng)一方面讓學(xué)生了解橢圓形田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法；另一方面讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。圓的概念和圓的周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、測(cè)量 應(yīng)用型 2021/4/1385教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版六年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 確定起跑線2021/4/1386人教版六年級(jí)上冊(cè)綜合及實(shí)踐合理存款2021/4/1387年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型六年級(jí)上冊(cè)合理存款 1101111.調(diào)查相關(guān)利率；2.設(shè)計(jì)合理的存款方式 在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用中學(xué)生已學(xué)習(xí)了利率（P99），本課將進(jìn)一步理解本金、利率、利息和稅后利息的意義和關(guān)系并應(yīng)用于實(shí)際，所以是利

40、率知識(shí)的延伸。通過了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)，并解決如何合理存款的問題，一方面可以使學(xué)生更多地接觸生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄、國(guó)債等，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。 百分?jǐn)?shù)及計(jì)算（用百分?jǐn)?shù)解決問題，納稅，利率） 調(diào)查型 2021/4/1388教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版六年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 合理存款課件演示2021/4/1389人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)2021/4/1390年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型六年級(jí)下冊(cè)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 6465普通自行車的速度及其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車能變化出多少種速度。 本節(jié)課安排在“比例”之后的

41、，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生將經(jīng)歷“提出問題分析問題建立數(shù)學(xué)模型求解解釋及應(yīng)用”的過程，得出“前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)后齒輪的齒數(shù)”的結(jié)。這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想。變速自行車在學(xué)生中也流行起來(lái)，學(xué)生對(duì)自行車為什么會(huì)變速都很好奇，這部分內(nèi)容將會(huì)滿足學(xué)生的這種好奇心。 比及比例、圓 應(yīng)用型 2021/4/1391教材具體內(nèi)容簡(jiǎn)析人教版六年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng) 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)課件演示2021/4/1392人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用節(jié)約用水2021/4/1393年級(jí)主題主要內(nèi)容教材內(nèi)容安排意圖分析綜合知識(shí)類型六年級(jí)下冊(cè)節(jié)約用水 74751.查找有關(guān)水的資料、調(diào)查周邊水龍頭漏水情況2、如何表示漏水的一般水平3、解決問題 該課是結(jié)合量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的，通過測(cè)量等操作活動(dòng)，一是讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；其次，這節(jié)課在六年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”單元后，這時(shí)已經(jīng)將小學(xué)里的統(tǒng)計(jì)知識(shí)全部學(xué)完，將本