新課標人教版小學一年級語文下冊全冊教案已整理

1、識字1 一、教學要求：1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學重點、難點：鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學時間二課時第一課時一、復(fù)習。二、指導看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？三、學習純拼音句群。1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。2、讀純拼音句群，要求：連詞讀一句一句的讀兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

2、3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。第二課時一、復(fù)習檢查。1、指名朗讀課文，2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。1、學習新筆畫橫折提。（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。 （2）教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。2、認識生字（1）用齊口頭組詞。（2）書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復(fù)練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。1、

3、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。1、指導背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。1. 柳樹醒了學習目標：1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學課時：兩課時。第一課時教學過程：激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你

4、看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?2出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1柳樹了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡

5、醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢? （5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆點起

6、筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。 第二課時教學過程(一) 復(fù)習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀) （二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計 完成練字作業(yè)。 2.春雨的色彩學習目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜

7、愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。3、生字卡。教學流程一、聯(lián)系生活，激趣導入。1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事。齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？大家讀一讀，議一議。自由讀，同桌互讀，指名讀。讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？認讀“線”。你聽到春雨的聲音了嗎？3、朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大

8、家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。瞧，田野里，飛來一群小鳥,這群小鳥在干什么呢？A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？2、說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？四人小組合作學習組代表匯報討論結(jié)果。 4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？及同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。指名匯報。認識：“淋、灑、滴

9、、油”你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。三、游戲活動，鞏固識字。1、我會認。2、讀讀說說。滴雨滴水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學題綠綠樹綠草四、指導觀察，學會寫字1、我會寫（田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、范寫，弄清筆順。3、學生試寫，利用投景了評議。4、學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐。1、小朋友們的字寫得不錯。2、課外實踐。（春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。） 3.鄧小平

10、爺爺植樹教學目標：1、認識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入。播放歌曲春天的故事。今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀?？吹竭@個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、初讀課文，認識漢字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、開火車讀。

11、（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學習最后一段。同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難?？粗@棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？四、再次鞏固生字。五、指導寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

12、第二課時一、復(fù)習導入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？“（）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想

13、的？三、拓展活動。1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！ 4.古詩兩首教學目標1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 教學重點、難點 識字寫字和朗讀背誦。第一課時一、談話激趣、導入詩篇來歌頌春天、贊美春

14、天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（認讀生字“古、詩、首”。）初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。1) 學生借助拼音讀古詩。2) 準確認讀詩中的生字。二、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。三、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。1) 自由記生字。2) 共同探討識記生字的辦法。四、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)

15、村居住煙花童話散步五、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。第二課時一、復(fù)習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）1)

16、 師范讀。2) 自愿讀。3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫1、口頭擴詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學生練習書寫，師巡視、指導。五、擴展活動班里開展一次放風箏活動。 語文園地一學習目標1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受

17、春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外

18、收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。 口語交際：春天在哪里（第二教時） 教學目標唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。課前準備收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學過程： 一、展示臺：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩摹⑽耶嫷拇禾?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流

19、5、放入自己的成長袋中五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽 識字2 教學目標: 1、認識14個生字，學會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備：生字卡片、教學課件課時安排：二課時第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再

20、讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。2、小組合作學習生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 第二課時教學過程：一、復(fù)習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（

21、三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。 5.看

22、電視教學目標1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學過程 第一課時一、猜謎揭題猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。二、初讀感知1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

23、三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）四、再讀課文1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結(jié)合1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？2、學習課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第

24、一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！第二課時一、朗讀感悟1、學習第二小節(jié)請學生讀第一小節(jié)接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）齊讀第二小節(jié)。2、學習第三小節(jié)指名學生讀這一小節(jié)說說有什么奇妙的地方？說明了什么？有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？自由讀3、學習第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。交流匯報各小組的學習情況。4、學習第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想

25、想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習用“因為所以”說話。齊讀二到五小節(jié)小組討論，用“因為所以”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。全班進行交流。聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。二、鞏固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）三、寫字指導1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學生書空。3、學生在書本上練習，師巡視。4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習第一題和第三題。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?6.胖乎乎的小手第一課時一、教學目標：1、認

26、識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點：認字三、教學過程： 、謎語激趣，引入課文 、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。、檢查讀長句子。、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。、自主識字，指導寫字1、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？2

27、、寫字指導。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“著、看”在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。、學生描紅練習 第二課時教學過程： 、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫

28、”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）3、全班交流。、小組為單位，分角色朗讀課文。、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。、學生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。、看看，記記，寫字指導1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑

29、”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）3、學生書空，描紅，練寫。 7.棉鞋里的陽光 一、教學目標、認識本課生字個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。二、重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時教學過程 （一）看圖說話，導入新課、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們

30、想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀。3、老師在

31、卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？ 第二課時教學過程： 一、復(fù)習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯

32、報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，

33、分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。8.月亮的心愿教學目標: 1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學準備：兩幅掛圖、小黑板教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、談話激趣，導入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么?3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？二、感知性閱讀，學習生字詞1.

34、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2. 用自己喜歡的方式認識生字。3. 檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1. 指名讀自己喜歡的自然段。2. 讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習鞏固 第二課時一、復(fù)習導入二、再讀課文，理解內(nèi)容1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第

35、3-8自然段。（1）用“悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導朗讀對話。4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5. 說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？ 語文園地二 教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：1、引導學生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。教具準備：1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。2、教學課件。3、識字“蘋果樹”

36、。教學課時：三課時第一課時引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。(4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學生C：這些字的讀音也有些

37、相同。(5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。(6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。（7）小結(jié)：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。第二課時帶領(lǐng)學生去積累一、我會讀1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。3、各個小組采用輪流的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1、小組學習。a、四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。b、說一說這首詩說了什么意思。c

38、、表情朗讀這首詩（可加動作）2、指名朗讀鞋，同學評議。3、自由背誦小詩鞋。4、全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦一、口語交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學們，這個單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？2、揭開謎底，引出交際話題。（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？（2）尋找有類似苦惱的同學。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。3、引導交際主題，開展討論交流。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務(wù)？（2）出主意：怎樣

39、才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評價激勵。（1）小組內(nèi)分角色練習。（2）選出代表上臺表演，評價激勵。二、識字交流，擂臺賽。1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標最多。識字3 教學目標：1. 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。學習重點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。教學流程： 第一課時一、謎語導入：1千條線

40、，萬條線，落在河里看不見。2河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。3.出示課題。二、初讀體會、認識生字。1. 學生自讀課文2. 反饋（1）學生上黑板寫字。（2）讀課文（學生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。3認讀生字（1）學生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）三、讀課文感悟。1.先自己讀，再找好伙伴讀。2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同？小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。四、再讀課文，激發(fā)興趣。1. 師生交叉讀。2. 生生交叉讀。3. 學生下座位找伙伴玩對對子游戲。五、生字鞏固。1去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習表

41、達。黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。第二課時一、在創(chuàng)新中鞏固練習。師：上節(jié)課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。1. 小組交流。2. 上臺展示。3. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語？二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）1. 個別。2. 開小火車。3. 齊讀。三、擴展活動。1. 讀讀課文中的對對子。2. 分組自編對對子。3. 反饋。四、練習寫字。1. 認一認。（觀察“描一描，寫一寫”）2. 說一說。（我會寫的字）3. 練一練。（上臺展示）4. 評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）五、作業(yè)延伸。 9.兩只鳥蛋 教學目標：1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、

42、唱6個字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。課時：兩課時第一課時切入舉偶1、聽音樂。放音樂百鳥朝鳳：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。2、出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學習一首有關(guān)鳥蛋的詩。對話平臺1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。2、學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。識字

43、1、合作識字。2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了？3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準，認得多。朗讀1、學習第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說幾個嗎？2、學習第二小節(jié)：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣

44、？背誦練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導學生體會漢字之美。）1、認讀“聽、唱、連、遠”，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師重點指導口字旁和走之旁，學生練習書寫。3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時朗讀1、學習第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。2、學習第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？你還能用它說

45、句話嗎？3、配樂有感情的朗讀全詩。練習（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。）1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。2、學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護他們。寫字（自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣）學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導。 10.松鼠和松果 學習目標1認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。3感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木養(yǎng)活動。 第一課時一、激趣導入1猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，

46、滿身絨毛，尾巴像傘。2讀題：松是平舌，鼠是翹舌。3看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？2學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。3朗讀反饋指導。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。（二）匯報交流。1指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。4指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭

47、到尾有感情地讀一遍。四、實踐活動“畫未來”1學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。 第二課時一、認字（一）初步感知。1出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。3同桌之間檢查。（二）鞏固練習。1給帶點字交個朋友，組成新的詞語2認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。3游戲：（1）編、猜字謎。（2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導。1出示6

48、個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。2教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。3講解要點?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。“以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺?！昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）學生臨寫，教師巡視。 11.美麗的小路 教學難點：課文的第八自然段。二、課前準備：1、學生自制生字小卡片一份。2、簡單的動畫課件。3、頭飾：鴨、兔、鹿。三、教學目標：1、認識“先”“鹿”

49、等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 第一課時 教學流程（一）、激趣導入（二）、初讀感知1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？（二）、再讀課文1、個別讀。2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。3、學生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學

50、生上臺讀。（三）、認記生字1、認讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認讀單個的生字。4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。（四）、學習課文第一至八自然段1、想像說話，如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？3、指導朗讀。、朗讀句子“啊，多美的小路??！”、比較讀。、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。、分角色表演讀。（五）、布置作業(yè)1、把課文第18自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？ 第二課時（一）、復(fù)習

51、導入1、學生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來嗎？（二）、學習第912自然段。1、復(fù)習這幾個自然段的生字詞。2、學生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？4、全班交流。5、指導朗讀。（三）、指導寫字。1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。2、學寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。先：第三筆“”豎在豎中線，第四筆的“”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。干：第二筆“”比第一筆長，第三筆“”豎在豎中線上。3、師范寫，學生練寫。4、展示學生的寫字本，師生共同點評。（四）

52、、實踐活動我做校園“美容師”。（五）、布置作業(yè)把這個故事完整地講給家人聽。 12.失物招領(lǐng) 教學目標1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。課前準備生字卡片，小黑板課時安排二課時第一課時一、看圖激趣，導入課文。二、初讀課文，讀準字音。1、自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準字音。3、全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。4、學生自由識字。a、出示生字卡片,指名

53、當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。b、交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記？三、再讀課文，學習提問。1、自由讀課文14自然段。2、小組合作學習，說說在14自然段中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話。1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）2、出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！盿、請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。b、“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話。c、有感情地朗讀這個句子。3、看

54、課文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。4、讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。5、練習（任選一題）用“準備”說句話。用上剛認識的生字說話，用得越多越好。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫。1、出示“同、工、?！比齻€字，再讀記。2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。a、看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。b、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫。c、描：在書上描一描。d、寫：各練二個字。老師巡視，個別指導。3、展示學生寫的字，師生共同評議。 第二課時 一、復(fù)習字詞，引導積累。1、開火車讀生字詞。2、引導積

55、累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。朗讀課文，質(zhì)疑問難。1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。2、及同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流及同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。2、當學生問“失物是什么？”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導朗讀。3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導想象，指導朗

56、讀。4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導學生說話。唐老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。四、指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。2、全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。4、學生描紅、書寫，老師個別指導。5、展示學生作業(yè)，評議。五、拓展延伸，實踐活動。1、請學生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動

57、？ 語文園地三 教學目標1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、及同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準備1、多媒體教學課件。2、學生課前收集食品的包裝或商標。課時安排3課時 第一課時一、激情導入 二、我會認11、這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。2、四人小組認字，相互幫助學習。3、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？6、回憶所認識的字，

58、哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。 三、我會認21、這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。3、請學生討論有什么辦法記住它們。4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。四、展示臺1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。2、四人小組認讀。3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。4、布置成展板，學生互動認讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花，我們

59、今天真是收獲不小?。〉诙n時一、導入上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、我會讀1、102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。3、學生準備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。6、學生出題考對方。三、讀讀背背1、小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！2、他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地

60、跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。 四、練習1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時我們身邊的垃圾（口語交際）教學目標：1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。課前準備：1、查垃圾的來源。2、多媒體課件一組。3、畫畫、做模型等所需的材料。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球