如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力

1、培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力審題是對題目進(jìn)行剖析、綜合、追求解題思路和方法的過程，仔細(xì)審題是正確解題的要點。從數(shù)學(xué)教課的實質(zhì)狀況看，教師不過側(cè)重對知識的教與學(xué)，忽略了對學(xué)生習(xí)慣的培育；從學(xué)生終生發(fā)展的角度，完成學(xué)生培育目標(biāo)層面上，要重視學(xué)生這一習(xí)慣的培育?！懊鎸σ呀?jīng)做過好幾遍，講了好幾次，重申好幾回的題，學(xué)生怎么又錯了？”這樣的報怨，大家太熟習(xí)了吧！此刻你能夠靜下心來想想這是誰的錯？當(dāng)你讓學(xué)生認(rèn)真做題，學(xué)生卻仍是錯了，原由是什么？當(dāng)你讓學(xué)生改錯時，你不講他也會做對，原由又是什么？那就是沒有認(rèn)真審題，所以，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，審題是一個特別重要、貫串于整個學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)。不論對什么問題的解決，

2、都離不開審題，能夠說，審題是解題的基礎(chǔ)。優(yōu)秀審題習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生其余優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而逐漸培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量。如何培育學(xué)生的審題能力和習(xí)慣呢？我感覺從以下幾個方面去著手。一、正確指引，培育學(xué)生認(rèn)真念書的習(xí)慣。數(shù)學(xué)書也需要讀。計算過程要要點讀，不單要讀算式、讀法例，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程。數(shù)學(xué)觀點應(yīng)精讀，力爭讓學(xué)生理解觀點。要點詞語重音讀；省略句式補全讀；條件隱蔽想全讀。小學(xué)階段，假如學(xué)生養(yǎng)成了閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，具備了閱讀數(shù)學(xué)課本的能力。就獲取了終生受用的自學(xué)能力。學(xué)生讀數(shù)學(xué)課本時要注意指引和幫助他們，如指引學(xué)生弄清術(shù)語，理解要點詞語，抓住例題下的小字，指引

3、學(xué)生思慮與解題；學(xué)生發(fā)生了錯誤，指引學(xué)生從課本的觀點中去找根子，進(jìn)而意會到認(rèn)真看書的必需性，對課本感興趣，逐漸愿意并喜愛閱讀課本。老師在知識的要點、難點以及要點處，提出供學(xué)生自學(xué)的思慮綱要，幫助他們自己學(xué)習(xí)，自己探究，使他們養(yǎng)成愛閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。閱讀審題的前提。研究表示，組成一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺困難的要素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵方面不可以明確。很多學(xué)生讀題時一目十行，在未加充分思慮的狀況下就盲目的按已知條件去碰數(shù)，影響認(rèn)識題能力的形成。所以，要提升學(xué)生的審題能力，重視數(shù)學(xué)閱讀擁有重要的現(xiàn)實意義。（1）讀準(zhǔn)題。讀題是解題的起步，是培育審題能力的開始。經(jīng)過讀題，使學(xué)生明確題

4、意，為下一步思慮做準(zhǔn)備。教師在讀中要依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色，對形式和要求應(yīng)做出明確的規(guī)定，如高聲讀、輕聲讀、默讀、讀通句子、不漏字、不添字，弄清題目情節(jié)，分別條件與問題，理清題目構(gòu)造。由于數(shù)學(xué)題目中多讀一字或少讀一字，意思可能會天壤之別一。（2）作標(biāo)志。為了促進(jìn)學(xué)生在讀的同時增強感知，可指導(dǎo)學(xué)生在要點的、重要的字詞下邊做標(biāo)志，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。如：“多”、“還”、還有“除”與“除以”等比較簡單忽略或簡單混雜的字詞可加標(biāo)志，再者，讓學(xué)生把對于比較的內(nèi)容畫下來，讀一讀，進(jìn)一步完美學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造。如應(yīng)用題中出現(xiàn)的“一共”、“增添”、“減少”、“比,多,”、“比,少,”等要點詞語，這些詞語在應(yīng)用題里起側(cè)

5、重要的紐帶作用，它能使題目的條件與條件之間，條件與問題之間發(fā)生親密的聯(lián)系，同時也限制著解題方法的選擇。3）看圖文。在講堂上指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看圖、看要點文字的習(xí)慣。好多的數(shù)學(xué)識題老是圖文聯(lián)合的，在教課過程中，除了啟示學(xué)生察看思慮一些直觀性演示以揭露新知外，要在適合時候安排學(xué)生閱讀并理解課本的插圖或要點文字。4）課外讀。閱讀數(shù)學(xué)課本，不可以不過逗留在講堂上，應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣與培育預(yù)習(xí)習(xí)慣聯(lián)合起來。有效的預(yù)習(xí)，能提升學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在每次新講課以前，把預(yù)習(xí)內(nèi)容部署給學(xué)生，并提出適應(yīng)班級學(xué)生能力水平的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)看書的方法，再進(jìn)行必需的預(yù)習(xí)看書檢查。2、指導(dǎo)方

6、法，培育優(yōu)秀的審題習(xí)慣。審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不不過提升教課質(zhì)量的保障，并且能使學(xué)生從小就擁有做事仔細(xì)、扎實的品性。教課中的詳細(xì)做法有好多，如，講堂上教師先示范讀題方法，學(xué)生邊指邊讀，重申多讀，弄懂題目詳細(xì)有幾個已知條件和問題，碰到不懂的實時作上記號，養(yǎng)成用符號標(biāo)志習(xí)慣，同時指導(dǎo)剖析對照的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中，數(shù)學(xué)運算占有了相當(dāng)大的比重。度上取決于審題的正確與否。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中，能力的培育。經(jīng)過計算題實例,指引學(xué)生認(rèn)識審題的重要性還要教給學(xué)生審題方法,在教課中,我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求而運算的正確性很大程很有必需增強對學(xué)生審題,增強審題意識。同時,要求他們計算時要認(rèn)

7、真而認(rèn)真。除此以外,我還給學(xué)生一些方法。審題兩看兩思。如:混雜運算（能簡易計算的用簡易方法計算）。先看一看整個算式,含有哪些運算,想想,運算次序；再看一看有沒有某些特其余條件,想想能不可以用簡易方法計算。檢查三驗:即一驗題目,二驗計算過程,三驗計算結(jié)果。假如學(xué)生能依據(jù)這些方法去做,計算正確就有了靠譜的保證。長久堅持,必定能養(yǎng)成優(yōu)秀的審題習(xí)慣。還有，教課中可聯(lián)合應(yīng)用題實例，指引學(xué)生掌握審題的詳細(xì)步驟和方法。如第一認(rèn)真讀題，弄清題目說了一件什么事情，哪些數(shù)目是已知條件，所求問題是什么，并能用自己的語言正確復(fù)述題意；而后能夠劃出題中的要點字、詞，并正確理解其含義；第三，剖析并找出題中的數(shù)目關(guān)系，知道

8、要解決問題還需哪些條件，如何求出這些條件等。3、依據(jù)規(guī)律，培育優(yōu)秀的審題習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，是一個“學(xué)生以一種踴躍的心態(tài)、調(diào)換原有的知識和經(jīng)驗，試試解決問題，同化新知識，并踴躍建構(gòu)他們自己的意義”的主動建構(gòu)過程。建構(gòu)者是學(xué)生自己，教師的作用是指引學(xué)生更好地建構(gòu)。教師在教課中要著力培育學(xué)生在察看的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀題、審題的優(yōu)秀習(xí)慣。要防止一出示題目后，讓學(xué)生齊讀，即問用什么方法計算，如何列式計算等。要留給學(xué)生審題的時間，讓學(xué)生有“讀”與“說”的訓(xùn)練。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是：感知表象抽象。依據(jù)這一規(guī)律，盡量讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動，經(jīng)過多種感官去感知事物，指導(dǎo)學(xué)生察看思慮，獲取表象，借物直觀，語言

9、啟示，促進(jìn)思想內(nèi)化，以達(dá)到培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。如教課“乘法互換律”指導(dǎo)學(xué)生察看紅花圖。橫看，每行幾朵？有幾行？共有多少朵？豎看，每行有幾朵？有幾行？共有多少朵？說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？再察看算式，說一說哪些算式是相等的？而后舉例說出結(jié)果相等的算式。最后察看上述算式，找出同樣點和不一樣點。在此基礎(chǔ)上，啟示學(xué)生歸納出乘法互換律：兩個數(shù)相乘，互換因數(shù)的地點，生學(xué)到了知識，積不變。這樣把察看思想表達(dá)聯(lián)合在一同，并且也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，培育了學(xué)習(xí)能力。學(xué)會察看是會審題的前提。4、應(yīng)用策略，培育優(yōu)秀的審題習(xí)慣。除了訓(xùn)練學(xué)生對文字的理解外，還應(yīng)重視繪圖、列表等整理數(shù)據(jù)等解決問題的策略的應(yīng)用訓(xùn)練。教課中，教師

10、要指引學(xué)生，依據(jù)問題加以剖析，或進(jìn)行作圖剖析，或應(yīng)用列表的方法來整理數(shù)據(jù)，進(jìn)而更清楚的剖析題目的條件和問題，進(jìn)而提升學(xué)生解決問題的能力。5、對照訓(xùn)練，培育學(xué)生審題的習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生審題中常常出現(xiàn)的錯誤，特別是簡單混雜的觀點，應(yīng)用題組練習(xí)的形式，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地進(jìn)行專項對照訓(xùn)練。如：1）修路隊修一條長45千米的公路，已經(jīng)修了34千米，還剩多少千米沒有修？3修路隊修一條長45千米的公路，已經(jīng)修了4，還剩多少千米沒有修？（2）甲乙兩鎮(zhèn)之間的公路長180千米，小李駕車從甲鎮(zhèn)到乙鎮(zhèn)，已經(jīng)行駛了20千米，用去2升汽油。照這樣計算行完整程要多少升汽油？甲乙兩鎮(zhèn)之間的公路長180千米，小李駕車從甲鎮(zhèn)到乙鎮(zhèn)，已經(jīng)行駛了20千米，用去2升汽油。照這樣計算行完整程還要多少升汽油？實踐表示，應(yīng)用這樣的題組訓(xùn)練，可使學(xué)生的審題錯誤率顯然降落，解題的正確率大大提升。6、以身示范，促成優(yōu)秀的審題習(xí)慣。近朱者則赤，近墨者則黑。小學(xué)生的模擬性強，教師就是他們心目中的楷模，學(xué)生很多學(xué)習(xí)習(xí)慣正是受教師行為習(xí)慣的影響而形成的。若有的教師讀題犯錯，板