中學語文教師教學計劃

1、第 頁中學語文教師教學計劃一、班級基本狀況分析： 本學期我擔當八(1)與八(2)兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由于是跟班接著任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣，駕馭科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動，將在雙主體、兩轉變、六要素的教學理念指導下，重點培育學生的探究實力及語文鑒賞實力。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生。 二、教材分析： 本冊教材是根據(jù)_版義務教化階段語文課程標準編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，教材編排致力于促進學生綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了學生在學習中主體地位的理念。全

2、書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育學習實力，提高閱讀理解實力和語言表達實力。 三、教學的總要求： 仔細學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好基礎。 四、教學措施： 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉變六環(huán)節(jié)”的教學模式，運用先進教學理念和多媒體手段進行教

3、學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好。 2、努力做到教學五仔細，在集體備課，科組活動時，向老老師請教，多聽老老師的課，找出自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學工作取得大的進步。 3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，注意培育學生的語言交際實力，閱讀理解實力和寫作實力。 4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。 5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓

4、寬學生學習的領域，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。 6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng)。 中學語文老師教學安排2 一、指導思想 本學期接著以學校教化教學工作安排為依據(jù)，仔細學習課改理論，深化實行“和諧高效對話型課堂”教學探討，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。 二、班級分析 初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著

5、力進行基本功與實力拔高訓練。在閱讀實力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依舊存在，須要進一步加強讀寫指導與訓練。 三、教材分析 初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文56篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本根據(jù)主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的實力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。 四、

6、本學期教學的主要目的要求 初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上接著為學生打好基礎。 在學問方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關學問，詩歌、散文與小說等文體學問，嫻熟駕馭課文中生字、詞的音形義。 教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語

7、言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有肯定的語言感受實力，駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。 在人文素養(yǎng)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。 五、教學措施 依據(jù)學生的

8、實際狀況，本學期主要采納以下措施： 1、注意“先學后講，多方互動”。主要是留意學生學習的自主、互助、合作、探究。 2、依據(jù)學生的狀況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生愛好。注意培育學生主動自覺的學習習慣和主動動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。 3、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生駕馭必需駕馭的基礎學問，隨堂檢測學生的學習效果。 4、有意識培育學生讀寫的基本實力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注意寫作教學與閱讀教學相結合。 5、依據(jù)每個學生的詳細狀況，提出明確的學習

9、目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習狀況，以便有的放矢幫助學生。 六、教學重、難點 重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要留意以下幾點： 1、突出重點項目的訓練。 2、接著重視詞、句、段的訓練。 3、重視朗讀的指導和訓練。 4、充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。 難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。 中學語文老師教學安排3 一、指導思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，根據(jù)學校教學工作安排，落實常規(guī)工作，夯

10、實基礎，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊中國古代詩歌散文觀賞的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力，寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，培育成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。 二、教學內(nèi)容 本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修中國古代詩歌散文觀賞的全部內(nèi)容。 三、教學重難點 散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力;詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力;科普文章教學重點是

11、理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是難點。 四、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。 2、學生分析： 大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎學問參差不齊，課外遷移實力不強，閱讀和寫作實力還有待加強。有些學生

12、學習看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 五、工作詳細措施 1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際狀況仔細分析學情，綜合考慮學生中學三年學習、發(fā)展的須要，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。 本學期語文組響應各級組織的要求而相應支配聽課安排，同時進一步加大備課力度，促進相互間的溝通與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學形

13、式，探討、秀的教學方法，以提高全組老師的教學水平。 本組十一位老師采納分塊負責方式，一人一個專題，包括備課，作業(yè)布置然后個人二次備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。 2、仔細上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習愛好，喚起問題意識，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，想方設法地調(diào)動學生學習語文的主動性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。 3、落實基礎，精選練習。構建學問結構網(wǎng)絡，避開乏累的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實力。 4、加強對學生語文學習習慣的培育，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言學問

14、，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。 5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。 6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文學問的積累，激勵學生平常多練筆。 8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采納全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。 9、做好月考、期中期末考試試卷分析，駕馭每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚

15、，剛好對一部分較差學生指導、幫助。 中學語文老師教學安排4 立刻又要起先新一輪的教學了，本學期的工作還是圍繞課本進行，同時給學生肯定的課外學問拓展。根據(jù)教學綱要的要求以及考試的范圍進行教學，最大化的利用好上課的時間，讓同學們在提高語文成果的同時，喜愛語文。 一、課本教學 雖然這些年語文考試的題型改變了許多次，也漸漸增加了一些課外的學問，但大部分的內(nèi)容還是課本上的學問，所以要如何在保證學生學習成果不下降的狀況下，教學更多的課外學問，就成了我的教學中的一大難題。本學期我會探討好考綱，從課本中提煉出一些考試會考到的學問，在課堂上教學。我會變更自己的教學方法，讓語文課堂變得更加的生動、好玩?，F(xiàn)在教化部

16、越來越重視語文的學習，語文考試的分數(shù)始終在提高，所以語文老師也應當向學生們傳達這一思想。同學們之前都不太重視語文，語文是花時間最少的一門學科，現(xiàn)在須要變更這一狀況，這是我本學期努力的方向。 二、課外拓展 現(xiàn)在考試中考察的課外學問的題目是越來越多，課外學問在試卷的分數(shù)占比也越來越高。所以我本學期每兩個星期會拿出一節(jié)課，特地給學生進行課外拓展，平常也會布置一些課外的作業(yè)。本學期的課外拓展課一共分為三個類型：文言文拓展、文化常識拓展和詞語拓展。 在文言文拓展的課上，我會找一篇課外的文言文，利用課間時間，抄在黑板上，若有多媒體教室，就插入幻燈片中，給學生展示出這篇文言文。在課上，師生一起翻譯這篇文言文

17、，按學號隨機抽取幾位同學，每人翻譯一句，其他同學可以指出他們翻譯有誤的地方，再一起看正確翻譯。 文化常識拓展則是打算一些關于名著、傳統(tǒng)節(jié)日等常常會考的，讓同學們利用上課時間背誦。同學們也須要每人打算一個常識學問，跟其他同學共享。詞語拓展就是列出一些多義詞、多音詞還有詞語、成語等，讓同學們進行詞語拓展，每人也須要打算一個方面的拓展詞。 三、趣味課堂 每個月舉辦一次語文學問方面的活動，比如“成語故事大賽”、“成語背誦競賽”、“古詩文背誦大賽”、“成語接龍”、“主題詩詞競賽”等。每一位同學都必需參加進來，讓同學們在消遣中學到一些學問，喜愛上語文的課堂，愛上語文的學習。 本學期的教學安排就是以上內(nèi)容，

18、希望通過這一學期的教學工作，可以讓同學們更好的學習語文，提高語文的學習成果。 中學語文老師教學安排5 一、教學目標： 本學期的主要教學任務是語文必修5和選修中國古代詩歌散文觀賞，針對學考和高考，預期達到以下幾個方面的目標： 1、貫徹一般中學語文課程標準，樹立科學的、民主的、開放的語文教化觀念，探究能適應學生實際須要的新教法。 2、強化開放的語文學習觀，以語文成果的大幅度提高來促進學生綜合素養(yǎng)的整體推動。 3、重視學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與觀賞、表達與溝通方面駕馭學習語文的方法，增加語文應用實力，培育審美實力、探究實力。 4、在期中考試前完成必修5的教學任務，在寒假前完

19、成選修課中國古代詩歌散文觀賞的學習的教學任務，留有一到兩周時間進行學考復習。 二、教學要求 本學期的教學要求是依據(jù)必修5與選修課中國古代詩歌散文觀賞教學內(nèi)容來綻開。 必修5的教學要求： 四個板塊：閱讀鑒賞、表達溝通、梳理探究、名著導讀，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進行。 閱讀鑒賞方面: 第一單元為小說單元，重點在小說的情節(jié)結構、主題和人物形象方面，教學也側重于此，而這也是高考小說閱讀考查的重點; 其次單元為文言文散文單元，依據(jù)高考對文言文的考查要求，本單元教學重點放在了解并駕馭常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦; 第三單元為文藝評

20、論和隨筆單元，教學側重于把握文本的基本觀點，調(diào)動學生對文學作品的閱讀體驗，提高學生的閱讀實力; 第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容，依據(jù)考查要求，理清作者的思路，歸納文章的觀點，品嘗科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。 三、教學內(nèi)容 本學期的教學內(nèi)容主要是： 必修5與選修課中國古代詩歌散文觀賞。必修5的教學內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元，共計十三篇課文。選修課中國古代詩歌散文觀賞內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊，四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。 寫作教學內(nèi)容方面，每周寫周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓練教學。

21、 四、提高措施 教學以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學安排都是空談。語文教學的學科性特點確定了語文非一朝一夕之功，須要日積月累，不斷地進步才有成功的希望。詳細措施如下： 1、備好課，才能上好課。 依據(jù)每篇的教學要求，深化備課，深化探討學考動向和考綱，保證備課質(zhì)量。 2、精講實練，努力創(chuàng)設探究式實力課型。 每個單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。 3、取舍有度，重視文言

22、文閱讀實力培育。 本學期教學任務重，學考難度低，針對平行班和試驗班的不同，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言學問為主，進而增加學生文化功底。要特殊留意培育學生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當補充有關文言學問，增加文化底蘊。 每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡潔的古詩詞鑒賞。一學期內(nèi)，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。文言文學習時每周一次小測驗。 4、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。 發(fā)揮學生的主

23、動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，每班要提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。 (1)強化語文學問的積累。 詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。 (2)充分利用好教學時間： 利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周支配小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。 5、寫作實踐活動。 讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文

24、實踐性活動。一方面要求學生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練： (1)隨筆： 養(yǎng)成每周動筆的習慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思索和相識。 (2)作文的訓練次數(shù)與訓練目標： 除隨筆外，我們將平常的作文指導與訓練總共支配8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化相識，駕馭要訣，提高實力。 6、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對講解，表揚優(yōu)秀，激勵后進。 7、試驗班加強對高考信息的探討。仔細探討了新課改高考試

25、題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的學問，立足高考，打好基礎。 8、加強與外界溝通，剛好了解教學、考試的信息。不斷完善自我的學科專業(yè)學問和教學技能，只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。 中學語文老師教學安排6 一、學情分析 新學期年級組重新分班，我擔當高二(17)(18)班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成果不夠志向。不過還有許多學生學習習慣較差，有待培育良好的習慣。 二、指導思想 在平常的教化教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公遵守法律;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、領先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、劇

26、烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作看法與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。 三、教學設想 1、立足教材，以“本”為本。 針對我校學生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學生的實力。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。 2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材

27、料。依據(jù)學生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 3、多樣化教學，讓學生活起來 要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓印⒅鲃訉W習，讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與歡樂中駕馭學問形成實力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。 四、詳細工作 在備課方面，自己能深化細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領悟其精神實質(zhì)、駕馭其精要與核心; 仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點; 廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學問、旁征博引、博觀約取; 同時還堅持學習和探討近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學