三年級品德與社會《主動學(xué)習(xí)》說課教案

1、主動學(xué)習(xí)說課教案一、說教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)思想品德第五冊第六課主動學(xué)習(xí)。二、說教學(xué)目標這節(jié)課教學(xué)要到達三個教學(xué)目標。首先是認知目標，通過教 學(xué)使學(xué)生知道，主動學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)自覺性、能動性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí) 好的重要條件，良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)的效果。其次 是情感培養(yǎng)目標。在學(xué)生初步認知主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過具體 的主動學(xué)習(xí)事例，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，讓他們在情感上佩服 主動學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。第三個目標是行為指導(dǎo)目標。 通過一些具體的主動學(xué)習(xí)行為介紹，讓學(xué)生懂得怎樣做才是主動 學(xué)習(xí)，如何才能成為一個主動學(xué)習(xí)的人。概括地說，這三個教學(xué)目標就是認知意識、情感激發(fā)、行為 養(yǎng)成。三、說教學(xué)重點本

2、節(jié)課教學(xué)重點是使學(xué)生懂得為什么要主動學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生 如何主動學(xué)習(xí)。四、說教材分析本節(jié)課是三-一五年級“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的重要組成局部, 與專心致志共同組成一個單元，從三年級學(xué)生的年齡特征來 看，學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認識還停留在感性階段，多數(shù)學(xué)生對待 學(xué)習(xí)的態(tài)度往往不夠主動，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就 學(xué)多少，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課外學(xué)習(xí)方 面更是如此，他們經(jīng)常要在老師的催促檢查和家長的再三催促 下，才能完成。尤其在獨生子女家庭，大人圍著小孩轉(zhuǎn)，學(xué)生依 賴心理、隨意性行為較為明顯。反映在學(xué)習(xí)中，不會不問、見難 就棄等都是缺乏學(xué)習(xí)主動性的具體表現(xiàn)，這對學(xué)生的全面開展和 健康成

3、長是非常不利的。教材安排這節(jié)課，就是要讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)活動中一定要 有自覺性，只有主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好得成績。 從這節(jié)課內(nèi)容的安排上看來，通過正反兩面事例的比照，讓學(xué)生 在想、說、幫、談、議等課堂教學(xué)活動中，獲得認知，建立情感， 端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣。四、說教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容，本節(jié)課我主要采用講解法、 討論法、多媒體演示法等，通過師生間的雙向交流，到達培養(yǎng)認 知意識、獲得情感體驗、促進習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)目的。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶一下上節(jié)課專心致志的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后提問 口答：專心致志好處和一心兩用的壞處。新授環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問出示掛圖，為學(xué)生設(shè)計一

4、個情景，請學(xué)生思考一下列圖中的 小女孩這樣做能不能學(xué)習(xí)好？讓學(xué)生帶著問題和老師一起閱讀 課文。（2）閱讀課文，體驗情感提問：陳毅小時侯被大家稱為“小神童”，他學(xué)習(xí)成績總是 名列前茅的秘密是什么？把課文中相關(guān)的語句劃出來。指名回答后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出陳毅學(xué)習(xí)成績名列前茅的秘密 就是課前主動預(yù)習(xí)，不懂的問題在老師講課時特別注意專心聽 講，直至完全懂。此過程中要有意識地強調(diào)陳毅“主動”的含義，就是不是老 師、家長要求的，而是發(fā)自陳毅內(nèi)心的、自覺自愿的積極行為。 這種主動學(xué)習(xí)的精神，是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的。同時還要適時 地指出課前主動預(yù)習(xí)也是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法。 之后，提問學(xué)生，除此以外，

5、還有那些主動學(xué)習(xí)的方法？指名回 答：（課后復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)、多看有關(guān)的課外讀物、和其他 同學(xué)共同探討問題等）學(xué)生在初步認識到什么是主動學(xué)習(xí)、怎樣主動學(xué)習(xí)以及主動 學(xué)習(xí)的方法后，要讓學(xué)生進一步懂得，要主動向主動學(xué)習(xí)的人學(xué) 習(xí)，從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，只要這樣，才能迅速地提高自 己的學(xué)習(xí)成績，至I那時，學(xué)習(xí)將不再是一種負擔(dān)，而是一種快樂。深化認知，體驗行為提問：課前掛圖中的小女孩能學(xué)習(xí)好嗎？（學(xué)生回答：不 能）然后讓學(xué)生看者掛圖，尋找不能學(xué)好的原因。（貪玩、新不 在學(xué)習(xí)上、在媽媽再三催促下才去學(xué)習(xí)等)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 小女孩缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性。接著提問：你在學(xué)習(xí)活動中有同樣的毛病嗎？如果有

6、，繼續(xù) 下去行不行？學(xué)生回答后進入本課練習(xí)環(huán)節(jié)。強化情感，養(yǎng)成行為(1)出示課件，提出問題朱華是個聰明的孩子，可是他的學(xué)習(xí)成績總是上不去，老師 和家長都為他著急，請你根據(jù)下列圖，幫助朱華找出學(xué)習(xí)不好的原 因。1、心不在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常忘做作業(yè)。2、不能獨立學(xué)習(xí)，依靠性太強。3、遇到難題不積極思考，擱一邊不做?？偟膩碚f，朱華缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性。解決方法：必須克服身上的壞毛病，尋找主動學(xué)習(xí)的典范， 掌握主動學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。接著讓學(xué)生反思以 下自己有沒有類似的壞毛病。(2)讀一讀，比一比，看誰能學(xué)好。1、小紅生病缺了兩天課。上學(xué)后，她主動問老師，并把落 下的功課補上。小青生病落下了功課，上學(xué)后不找人補，作業(yè)不 會就不做了，還說：“我沒學(xué)怎么做呀？ ”2、小紅遇到不會做的題，總是先自己思考，實在想不出來 再去問別人，一定要弄明白才肯罷休。小青遇到不會做的題，就 放在一邊，等著別人給他講。讓學(xué)生懂得，主動學(xué)習(xí)的自覺性對提高自己的學(xué)習(xí)成績是非 常重要的。(3)閱讀理解，提高認識和學(xué)生一起朗讀明日歌。在引導(dǎo)學(xué)生理解詩的含義基礎(chǔ) 上，幫助學(xué)生主動克服學(xué)習(xí)中“等、靠”思想，樹立學(xué)習(xí)“趕、 超”意識。課堂小調(diào)查活動給每位學(xué)生發(fā)一張主動學(xué)習(xí)調(diào)查卡片，展開課堂調(diào)查。通過 調(diào)查，讓學(xué)生知道自己哪些地方做得好，那些