少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策

1、少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策因為多種因素的影響，論文聯(lián)盟.Ll.少數(shù)民族地區(qū)的初中化學(xué)教育一直處在不甚理想的狀態(tài)。如何改變這種狀態(tài)，盡最大努力把教育程度提升上來，是每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)著重努力的問題。在這里，我只就初中化學(xué)的教育談一點(diǎn)個人想法。一、少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀研究教學(xué)現(xiàn)狀，成功的經(jīng)歷我們要傳承，但是重點(diǎn)仍然是在發(fā)現(xiàn)問題與改變?nèi)狈ΑＲ唤萄谢顒硬贿m應(yīng)時代需求。一些教研活動開展的效果不理想，跟不上教育變革的時代需求。據(jù)一些調(diào)查研究結(jié)果，很多少數(shù)民族地區(qū)的校本培訓(xùn)與選送培訓(xùn)工作做得不到位，很大比例的老師，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師根本沒有參加過培訓(xùn)。為

2、了到達(dá)教育主管部門創(chuàng)強(qiáng)爭優(yōu)的要求，各區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都開展了相關(guān)的老師培訓(xùn)工作，但是傳統(tǒng)思維的改變不易，再加上不少學(xué)校，初中只設(shè)置一名化學(xué)老師，甚而至于化學(xué)老師由其它專業(yè)老師兼職，在校內(nèi)開展互動式、研討式、參與式的培訓(xùn)困難程度很高。遇到教學(xué)難題，不能進(jìn)展相關(guān)的溝通與協(xié)調(diào)。二教學(xué)理念與教學(xué)方法仍需改良。思路與觀念，決定教法和出路，現(xiàn)今的少數(shù)民族地區(qū)老師教學(xué)觀念已經(jīng)有了很大程度的提升，并能利用新觀念進(jìn)展教學(xué)活動的指導(dǎo)理論。但是我們同時也應(yīng)該看到，仍有一些老師觀念陳舊，把教材作為唯一內(nèi)容。有的老師，渴望把化學(xué)教好，想做出一些改變現(xiàn)狀的努力，但是受到一些客觀環(huán)境因素的制約，仍然無法進(jìn)展真正的教學(xué)方法的變革。三

3、教育創(chuàng)強(qiáng)受到不利條件影響。創(chuàng)強(qiáng)工作對于初中化學(xué)教育工作的影響日益顯現(xiàn)出來。當(dāng)前，一些少數(shù)民族集中的縣、鎮(zhèn)級學(xué)校或者教育部門，也在積極開展教育爭優(yōu)創(chuàng)強(qiáng)工作，獲得了顯著的成效，但是，在這些地區(qū)，一些相關(guān)的文化配套設(shè)施不夠完善，圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源都非常欠缺，給教學(xué)資源素材的開發(fā)帶來很大困難。一本書、一支筆的上課形式仍然難有大的改變。四教材未能與當(dāng)?shù)厍闆r相適應(yīng)。教材編寫與教材安排沒有照顧到少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)狀，不盡合理。目前，大多數(shù)的少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)用的初中化學(xué)教材，同經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的教材一樣，沒有照顧到當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣、生活習(xí)慣。針對于少數(shù)民族當(dāng)?shù)氐牡V產(chǎn)資源、地質(zhì)資源的化學(xué)例子幾乎沒有。這是不適宜的。

4、也難使學(xué)消費(fèi)生使化學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來的熱情。五教學(xué)儀器設(shè)備不完善。晉級改造銜接實(shí)驗室設(shè)施的過程不科學(xué)使得化學(xué)實(shí)驗教學(xué)難以完善。學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的方法就是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，這對于學(xué)生的才能與知識的培養(yǎng)都具有難以替代的作用。二、少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)教育現(xiàn)狀的對策一加強(qiáng)培訓(xùn)，把新型教育觀念落到實(shí)處。理念是正確行動的向?qū)А＝逃块T、學(xué)校、老師，要認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，樹立起常學(xué)習(xí)、勤反思的理念。面對教材、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容，老師要認(rèn)識到自己的真正角色與作用。既要做知識的傳授者，課堂的管理者，也要做才能的提升者，學(xué)習(xí)的組織者，化學(xué)交流的合作者。讓學(xué)生在平等民主的氣氛中感知學(xué)習(xí)的樂趣。二靈敏運(yùn)用教材內(nèi)容。

5、領(lǐng)會化學(xué)學(xué)習(xí)的目的，用開拓性的方法利用教材。對于教材的使用，老師要做到有彈性，有靈敏度。研究問題處理問題，要以教材為核心，同時要注意教材與生活的聯(lián)絡(luò)。要能領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中的六個理念，即知識、技能、過程、方法、情感、價值之間的有機(jī)結(jié)合。在講課內(nèi)容上，要有時代感與地區(qū)特色，從以教法研究為中心，向以學(xué)生研究為中心進(jìn)展轉(zhuǎn)變，理解學(xué)生心理動態(tài)，根據(jù)學(xué)生心理，靈敏安排教材教學(xué)內(nèi)容。三根據(jù)需要制定校本教材。強(qiáng)化教學(xué)的研討活動，制定出以區(qū)、縣為單位的獨(dú)立教材、校本教材。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，進(jìn)展有針對性的教研活動，改變原來的閉門造車式的教研形式，或者是把原有形式拿來生搬硬套在少數(shù)民族地區(qū)的作法，把室內(nèi)教研變成田野教研，把命令教研變成對話教研，倡導(dǎo)教育部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長、社會，這一線之間的上和下交流，點(diǎn)和點(diǎn)交流。根據(jù)交流教研的結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與地域條件，制定出適宜的校本教材。四有針對性地開展實(shí)驗教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗型化學(xué)課的建立、重視課堂與生活的銜接。基于如今的少數(shù)民族地區(qū)生活程度，盡量多地把教學(xué)內(nèi)容，尤其是實(shí)驗內(nèi)容安排在學(xué)校內(nèi)完成，而不是留到家庭。要重視實(shí)驗室藥品的配給，針對目前存在的實(shí)驗器材與藥品暫時短缺的現(xiàn)狀，老師可以組織學(xué)生進(jìn)展簡易儀器、藥品的制作與搜集。比方說用蛋殼替代碳酸鈣，用注射器替代量筒等，進(jìn)步化學(xué)實(shí)驗的比例與效率，進(jìn)步學(xué)生科學(xué)思維。少數(shù)民族地區(qū)的教育一向為我們的教育部門所