關(guān)于田忌賽馬教案6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于田忌賽馬教案6篇 關(guān)于田忌賽馬教案范文6篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要打定好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們理應怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的田忌賽馬教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 田忌賽馬教案 篇1 一、預習檢查，理解內(nèi)容 1、揭題板書可課件出示，?田忌賽馬?第一課時教學設(shè)計之一。指導書寫“忌字。 2、通過預習，你都知道了什么？ 孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？板書 3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？ 第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸

2、了？其次次是怎樣賽的？田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝？ 4、小組合作學習。拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或告成的理由。 5、指名演示，填充圖表，指導理解兩句話。 1由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。 2“從方才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀 6、假設(shè)：1假設(shè)齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的策略能告成嗎？為什么？ 2假設(shè)要舉行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的策略，這樣調(diào)整了馬的出場依次：中下上；下上中，田忌要想取勝，理應怎么辦黑板連線 7、談?wù)剬φn文結(jié)果一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場依次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 二、角色朗讀，升華熟悉 外觀

3、上是馬的競賽，實際上是人的聰慧的角逐。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不可憐況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話片面再精心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的熟悉或察覺。 1、學生自由朗讀。提示留神過渡語的理解，想象人物的心理活動 2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的為什么這樣讀？有什么新的熟悉？，小學四年級語文教案?田忌賽馬?第一課時教學設(shè)計之一?。 3、學生評價并朗讀。啟發(fā)說出理由 4、教師范讀，學生評價。啟發(fā)說出理由 三、課外練習，穩(wěn)定熟悉 查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學們聽。 附：板書設(shè)計 田

4、忌賽馬 孫 臏 智 智 高 高 田忌第一次輸齊威王 其次次贏 課前打定學生： 1、自學生字詞；熟讀課文。 2、斟酌課后問題。 3、制作“賽馬。應做幾匹？怎樣區(qū)分？ 課件打定教師： 1、句子：1由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。 2“從方才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀 3還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場依次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 2、圖表： 比賽場次齊威王馬田忌馬比賽結(jié)果田忌 第一次第一場上上敗敗 其次場中中敗 第三場下下敗 其次次第一場 上下敗勝 其次場中上勝 第三場下中勝 田忌賽馬教案 篇2 教學目的： 1、學習本課詞語，理解其含義。 2、讓學生通過學習課文內(nèi)

5、容，了解孫臏的足智多謀，學習他專心查看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，探索最正確方法。 3、學習按確定依次寫的根本方法。 教學重點： 了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場依次的不同，體會孫臏的足智多謀。 教學打定： 1、投影片 2、標有不同顏色的六匹馬圖片 教學過程 ： 一、導入 新課，板書課題 1、導入 ：今天這節(jié)課我們學習我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。 2、板書：15、田忌賽馬 二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學重點 1、出示課題 斟酌：圍繞這個課題你想知道些什么？ 2、生議論 3、師綜合；綜合同學們方才提出的問題，主要有以下三點：出示投影片1 a 、田忌和和誰賽馬？ b 、一共賽了幾

6、次馬？ c 、賽馬結(jié)果的結(jié)果是什么？ 4、師過渡：下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文。 三、講讀課文，理解課文內(nèi)容 1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？ 2、生答 3、指名讀第一次賽馬的片面。 4、斟酌： 田忌和齊威王在比賽前做了些什么？ 第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？ 5、生議論，指名上臺用圖片演示，板書。 6、提問： a 、這次比賽齊威王為什么能贏？出示投影片 b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個強字指什么？ c 、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？ d 、垂頭喪氣是什么意思？假使你是田忌，你會怎樣想？ e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了理應怎樣辦？ 7、指

7、名答 8、師過渡：田忌垂頭喪氣，打定離開賽馬場，這時候展現(xiàn)了什么處境？ 9、指名讀孫臏的話。出示投影片 10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學生相互議論后作答。 11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對告成理應怎么辦？ 12、指名讀其次次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。 13、斟酌： a、其次次比賽，孫臏想了個什么手段讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學生用圖演示比賽過程。 b、理解詞語：目瞪口呆 c、齊威王為什么目瞪口呆？ 14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全變更了呢？齊讀課文結(jié)果一句話。出示投影片 四、體會中心，明白

8、道理。 1、斟酌： a 、為什么這個手段田忌想不出來，孫臏能想出來？ b 、從這個故事中懂得了什么呢？ 2 、生議論出示投影片，結(jié)論 五、穩(wěn)定練習，當堂反應。 1、數(shù)學嬉戲?qū)?新課。 56 ？ 6 78 ？ 8 910 ？ 10 轉(zhuǎn)敗為勝？ 六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。 1、田忌第一次賽馬為何?。?2、田忌其次次賽馬為何勝？ 3、孫臏憑什么斷定田忌其次次比賽確定能勝？ 數(shù)學嬉戲提示： 76 98 510 七、小組議論會，熟悉人物。 田忌、孫臏、齊威王三個人中你最熱愛誰最不熱愛誰為什么？ 八、懸念作文。 1田忌贏了賽馬，分外欣喜，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏

9、，慢著！ 田忌將如何應付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你開展想象的翅膀續(xù)寫課文。 2假使你是齊威王的謀士，你有什么手段幫齊威王在其次次比賽中依舊獲勝嗎？請同學們拿筆將其次次比賽改寫一下。 板書設(shè)計 ： 15、田忌賽馬 田忌輸 第一次 齊威王贏 上 上 中 中 下 下 田忌贏 其次次 齊威王輸 下 上 上 中 中 下 設(shè)計時間：20 xx.10 ?田忌賽馬?教學后記： 這節(jié)課的重要教學目標 之一是讓學生通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最正確方法，為了達成這一教學目標 ，這節(jié)課分四個片面舉行了教學。 一、學生質(zhì)疑，理清思路。 首先引導學生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教

10、師經(jīng)過歸納整理，引出學生的學習目標，報告學生這就是本節(jié)課要掌管的內(nèi)容，讓學生明確了學習的方向。 二、自主學習，明理育心 這一片面的教學主要分成四個步驟： 、學生觀看錄像，養(yǎng)成留心觀看的習慣，教師通過讓學生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。 、學生細讀人物對話，了解人物性格，教師引導學生彼此議論理應怎樣對待告成這一問題。 、學生自己動手擺馬，斟酌取勝的手段，教師再演示孫臏的做法，提高學生的積極性。 、學生議論孫臏為什么能想出手段而田忌卻不能這一問題，明白做事要留神方法，講究策略這一道理。 以上幾步，學生通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地舉行了學科心

11、理教導，從而表達協(xié)同教學的根本思想。 三、穩(wěn)定練習，當堂反應 通過摘李子這一嬉戲，訓練學生抽象思維的才能，讓學生進一步懂得課文所包含的道理。 四、改寫故事，培養(yǎng)思維 齊威王務(wù)必調(diào)換出場依次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學生想手段，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的才能。 總之，這節(jié)課教學中充分表達了以教師主導，學生為主體這一教學原那么，自主學習、議論、斟酌問題、解決問題，同時，受到各方面的教導。 田忌賽馬教案 篇3 教學目標： 1、初步學會用“回復幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意。 2、學會11個生字，讀準多音字“哇，理解16個詞語的意思。 3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。 4、了解晏子出訪楚國，

12、以超人的聰慧和氣辯的口才，駁倒楚王的三次欺凌，維護了楚國的尊嚴。 教學過程： 一、提示課題，簡介人物和時代背景。 二、課內(nèi)自學 1、要求：專心讀課文，想一想主要寫了什么事？ 自學生字詞。 三、按自學要求依次檢查自學效果。 1、主要寫了什么事？ 2、多音字正音：大 3、字形、筆順：敝、臣、尊 四、指名分段讀課文 五、學習13小節(jié) 1、議議讀讀，深入理解。 1晏子剛到楚國，楚王用什么手段欺凌晏子？ 讓學生找到有關(guān)課文回復：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以達成欺凌齊國的目的 2晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣？ 3為什么晏子說了這番話后，楚王只好

13、差遣開啟城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？ 4分角色朗讀課文。 六、課堂作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、作業(yè)本 田忌賽馬教案 篇4 教學要求：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。 學習專心查看分析和科學的思想方法。 理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆等。 有感情地朗讀課文。 教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的依次的不同，體會孫臏的足智多謀。 教學難點：從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。 預習要求：讀熟課文、查字典、提問題 教學打定：明膠片、小卡片等 教學過程： 玩紙牌 出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)

14、役中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機，掌管主動權(quán)。今天學的?田忌賽馬?這篇課文，講的就是這樣的一個故事，有興趣嗎？ 一、透露課題： 指點：留神生字“忌上面是自己的“己。 二、檢查預習處境： 田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？ 田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰能用課文中的詞表達？轉(zhuǎn)敗為勝 三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)： 1從“轉(zhuǎn)敗為勝這個詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？ 板書：一二 敗勝 2通讀全文，找出田忌“初賽失利、“再賽獲勝的段落。 3交流指名讀 四、學習第一段、第三段、第四段 1同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？ 要解決這個問題，首先要弄明白：

15、第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？ 再次要弄明白：其次次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？ 帶著兩個子問題默讀課文，斟酌。 2交流：為了使語言模范，照管到中下生，輔以填空 第次比賽的時候，田忌用對齊威王，用對 用對，由于，所以田忌。 理解：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。 齊威王的馬比田忌的快不了多少。 還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場依次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 3學生.總結(jié)：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果截然相反的理由。 五、學習其次段 1質(zhì)疑：這個簡樸易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國之君的齊威王卻每料到會調(diào)換馬序？ 2默讀其次段，斟酌 3交流 4.總結(jié)：孫臏這一手段看似簡樸，但是

16、經(jīng)過了周密的斟酌，他不僅查看了馬力，還查看了人高傲、自恃馬強、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。 用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。 雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場依次，就可以轉(zhuǎn)敗。 5分角色朗讀 6表演 六、總結(jié)全文 以角色的身份談賽后的感受 田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要留心查看，專心分析等 七、小練筆 從故事中得到什么啟發(fā)？ 讀?田忌賽馬?有感 人物點評：的孫臏 板書:田忌賽馬 第一次其次次 田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒 上中下下上中 齊威王上中下上中下勝不驕 查看分析 孫臏 田忌賽馬教案

17、 篇5 教學目標 1讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動腦筋才能告成的道理。 2學會6個生字，理解“垂頭喪氣“挖苦“夸耀“譏諷“目瞪口呆等詞語的意思。 3學習專心查看分析的態(tài)度和科學的思想方法。 4有感情地朗讀課文。 教學重點 了解再次賽馬時雙方三匹馬出場依次不同，體會孫臏足智多謀。 教學難點 理解課文結(jié)果一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的理由。 課前打定 投影片 課時安置 二 課時 教學過程 第一課時 一、導入，揭題。 同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很熱愛賽馬，有一名大將叫田忌板讀準“忌j ，他更加熱愛賽馬。板：賽馬今天，我們就來學習這個歷史故事：6 田忌賽馬 二

18、、初 讀課文，了解課文層次。 1輕讀課文，讀準字音，讀通句子。 2指名讀書，檢查閱讀處境，師生共同正音。 3檢查生字讀音，出示生字詞。 喪、諷、蔑、贏、序 指示筆順 掃興 肩膀 挖苦 不解 垂頭喪氣 胸有成竹 夸耀 譏諷 蔑視 依次 得意洋洋 目瞪口呆 4再讀課文，斟酌：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么依次寫的，可以分為幾段？ 議論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情進展依次寫的，可以分為四段。 一段12田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。 二段312孫臏看了這次賽馬，認為田忌可以取勝，田忌抉擇和齊威王再賽一次。 三段1317田忌照孫臏的話去做，其次次賽馬，公然贏了齊威王。 四段18總

19、結(jié)了其次次賽馬田忌取勝的理由。 三、講讀第一段。 1指名讀第一段。 2第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬分別演示比賽處境。 3田忌失敗 理由是什么？出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強指導讀，留神“每個等級“都比。 4聯(lián)系上下文理解“掃興“垂頭喪氣的意思。 5齊讀第一段。 6小結(jié)：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地打定離開賽馬場。就在這時，他察覺了他的好摯友孫臏，孫臏給他想了個取勝的策略。我們下節(jié)課再學。 四、隨堂練習 。 1 抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導：忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課

20、外作業(yè)。 朗讀課文 其次課時 一、復習。 1聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 蔑視 譏諷 贏了 依次寫法。 2指名讀第一段。 3 指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)矩、結(jié)果。 4 過渡：田忌正垂頭喪氣地打定離開賽馬場，猛然望見了他的好摯友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們持續(xù)學習。 二、講讀其次段。 1指名分角色朗讀其次段。 2議論理應用什么語氣讀，田忌的.話開頭是憤怒，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話理應讀得胸有成竹。 你再同他賽一次，我有手段讓你取勝“一匹也不用換可以看出孫臏是經(jīng)過查看分析雙方的實力后，找到了取勝的可行手段。 “你就照我的方法辦吧說領(lǐng)略孫臏對自己的手段很有信仰。 聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“

21、夸耀“譏諷“蔑視等詞意，體會齊威王初賽取勝高傲自滿的態(tài)度。 三、講讀第三段。 1默讀第三段。 2指名讀課文，演示其次次賽馬的處境。 3 每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌“目瞪口呆說領(lǐng)略什么？說領(lǐng)略齊威王根本沒想到田忌會贏。 四、講讀第四段。 1 齊讀第四段。 2 議論：“只就說領(lǐng)略什么？說明沒費多少力氣，就使結(jié)果完全變更。 3 為什么只調(diào)換了一下出場依次就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 由于“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少 4 孫臏看到了這個處境，所以想出取勝的手段，說明孫臏足智多謀。這個故事給我們什么啟發(fā)？ 五、總結(jié)全文。 1填空：出示 本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏

22、扶助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉(zhuǎn) 為 的事，說領(lǐng)略 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。 2圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達的。 出示“斟酌練習2 的三句話總結(jié)。 課文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時，經(jīng)過查看分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少的結(jié)論。積極動腦，想出了取勝的手段。結(jié)果講了孫臏的手段“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場依次，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。 六、隨堂練習。 說說書后帶點詞語的意思。 作業(yè)設(shè)計： 1填字成詞。 頭 氣 有成竹 得意 目 口 2辨字組詞。 塞 輸 慌 瞪 賽 愉 謊 蹬 3根據(jù)帶點字，劃

23、去括號中不正確的讀音。 掃 興 x塶g x宯g 垂頭 喪 氣 s刵g sh刵g 轉(zhuǎn)敗為勝w 卛 w唅 目瞪口 呆 d乮 d 刬 得 意洋洋 d d噄 商定 yu y刼 4 寫近義詞。 掃興 譏諷 蔑視 次序 夸耀 挖苦 不解 田忌賽馬教案 篇6 教學目的 1、學會本課8個生字，正確讀寫新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容和表達依次；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學斟酌，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。 教學難點 學習孫臏專心查看、分析的態(tài)度和科學的思想方法。 教學打定 幻燈片，錄像機，馬的圖片12張。 課時安置 二課時 教學過程 第一課時略 內(nèi)容：教學生字、初讀課文、了解課文約莫內(nèi)容 其次課時 一、直接導入新課 這節(jié)課，我們持續(xù)學習?田忌賽馬?這篇課文。 板書：田忌賽馬 讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。放錄像 齊國舉行分外好玩的賽馬活動，想