信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上（第三單元）入微識(shí)水-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 ( ( ( ( ( (1) 錯(cuò)寫，說明不知道氨氣污染環(huán)境或不清楚氨氣在水中的溶解性；2) 錯(cuò)寫“NH3 ”，說明不知道干燥的氨氣不能使酚酞變紅；3) 漏寫，說明不能通過宏觀現(xiàn)象推測(cè)分子的特征；4) 錯(cuò)寫“氨氣密度比空氣大” ，說明不能理解分子運(yùn)動(dòng)速率與氣體密度的關(guān)系；5) 錯(cuò)寫“降溫” ，說明不清楚溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)速率的影響；6) 錯(cuò)寫，說明不能根據(jù)已知信息推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)(3)無意義或空 知道分子在不 斷運(yùn)動(dòng)知道分子的特 征能夠通過宏觀 現(xiàn)象推測(cè)分子 的特征能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象與結(jié)論的關(guān) 系并歸納總結(jié)(5)無意義或空 知道分子在不 斷運(yùn)動(dòng)知道溫度能影 響分

2、子的運(yùn)動(dòng) 速率知道溫度和物 質(zhì)本身性質(zhì)能 影響分子的運(yùn) 動(dòng)速率能夠從影響分 子運(yùn)動(dòng)速率的 因素出發(fā)分析 題目(6)無意義或空 知道分子的特 征知道分子特征 與外界條件的 關(guān)系能夠用分子的 觀點(diǎn)解釋一些 簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象能夠聯(lián)系所學(xué) 知識(shí)，根據(jù)實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的不同 分析原因作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題對(duì)教材中“分子的運(yùn)動(dòng)”這一探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化改進(jìn)，裝置可以反復(fù)使用，藥 品用量少、實(shí)驗(yàn)污染小，體現(xiàn)了綠色化的化學(xué)學(xué)科思想。題目通過設(shè)置連續(xù)性問題追問， 引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)，進(jìn)行系列探究。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得 出相應(yīng)的結(jié)論，不僅能強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)，還能樹立起嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間理解應(yīng)用1思維導(dǎo)