初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué) 吳曰霜 摘要：化學(xué)是一門(mén)奇妙的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)對(duì)一個(gè)人今后致力于探索萬(wàn)物元素都有輔助作用。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，想要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，需要講化學(xué)理論課與他們的成長(zhǎng)階段特征緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用他們的好奇心和動(dòng)手能力，在做中學(xué)，在學(xué)中做。從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和熱情。 關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略;學(xué)生興趣 引言： 興趣是一個(gè)人能否取得成功最關(guān)鍵的一步，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，是否能夠?qū)W好化學(xué)，對(duì)化學(xué)感興趣是前提。中學(xué)化學(xué)本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，很容易因?yàn)楸粍?dòng)的機(jī)械學(xué)習(xí)而喪失，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的授課模式根本不

2、能讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。由于初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的第一階段，教師必須要遵循新課程改革的教學(xué)理念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)直觀的展示給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。 一、幫學(xué)生建立自信心 在還沒(méi)有接觸到化學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解，或許僅僅停留在元素周期表上，有很多自己不認(rèn)識(shí)的漢字，那些漢字都代表一個(gè)元素;又或許是一些聽(tīng)到過(guò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，那些化學(xué)元素發(fā)生反應(yīng)時(shí)，會(huì)得出什么樣的結(jié)果，或者需要什么樣的條件才會(huì)發(fā)生反應(yīng)，常常容易弄混。光是想想就覺(jué)得很繁雜。如果在一開(kāi)始，教師沒(méi)有用正確的方式，引導(dǎo)學(xué)生，將會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)課程之前，就產(chǎn)生了一些本不該有的心理負(fù)擔(dān)。 事實(shí)

3、上，化學(xué)是一門(mén)神奇而美妙的課程。想必學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，已經(jīng)在網(wǎng)路上看到了許多有關(guān)于化學(xué)的神奇的實(shí)驗(yàn)。 例如，過(guò)氧化氫在碘化鉀的催化作用下分解成了氧氣和水，氧氣又遇到了洗潔精就會(huì)變成泡沫，再加上色素就變成彩色的了。有些人雖然知道化學(xué)真的很奇妙，但是也有擔(dān)憂，認(rèn)為自己就是沒(méi)有辦法學(xué)好化學(xué)。從而阻斷了自己有可能會(huì)產(chǎn)生的對(duì)于化學(xué)的興趣。 針對(duì)這些問(wèn)題，教師不要一上來(lái)就直接開(kāi)始講知識(shí)，應(yīng)該首先幫學(xué)生正確的看待化學(xué)這門(mén)學(xué)科，然后幫學(xué)生建立起自信心，消除疑慮。以通過(guò)分享一些化學(xué)家的小故事的方式引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)，同時(shí)告訴學(xué)生，化學(xué)其實(shí)并不難，它是一門(mén)很有意思的學(xué)科，只要掌握了學(xué)習(xí)竅門(mén)，每個(gè)人都完全可以學(xué)好化

4、學(xué)。 二、運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲 初中生有自己獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)一切事物都能產(chǎn)生興趣和好奇心。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生變得更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過(guò)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，一直重復(fù)地進(jìn)行講授學(xué)生不太懂的知識(shí)，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，最終得到的還是學(xué)生不理想的成績(jī)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的知識(shí)水平不能得到有效的提高。通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的消極學(xué)習(xí)情緒也能有效地改善。首先，一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地幫助學(xué)生提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，生活中有多有關(guān)化學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生可以通過(guò)

5、課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，去理解和解釋生活中的一些現(xiàn)象。通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，可以讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊思考其中的原理，養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。例如，當(dāng)學(xué)生接觸小蘇打和醋時(shí)，為了提高他們的實(shí)驗(yàn)的興趣，了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中，了解到醋和小蘇打中的構(gòu)成元素組合到一起會(huì)產(chǎn)生巨大的化學(xué)反應(yīng)，且化學(xué)反應(yīng)變化震撼、劇烈，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并在接下來(lái)的探索過(guò)程中，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)中的趣味，同時(shí)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解也得到了深化。 三、運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的視野 教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課后學(xué)會(huì)多去觀察和發(fā)現(xiàn)多種化

6、學(xué)現(xiàn)象，甚至嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)。以酸與碳酸鈣反應(yīng)為例，教師向?qū)W生講解酸與碳酸鈣反應(yīng)的知識(shí)后，可以要求學(xué)生在家找一個(gè)鋁鍋，用溫醋浸泡干凈，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考是否可以長(zhǎng)期浸泡，原因是什么，或者可以把雞蛋放在醋里用貝類(lèi)蛋做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象并思考其原因。這樣，學(xué)生不僅可以鞏固和復(fù)習(xí)自己的教學(xué)知識(shí)，還可以提高自己的技能，在實(shí)踐中通過(guò)運(yùn)用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解化學(xué)。并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，去解決生活中的問(wèn)題，通過(guò)這種有趣的探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。 四、結(jié)束語(yǔ) 教師需要具有探索精神，除了課前必要的課程設(shè)計(jì)之外，在授課過(guò)程中需要