《我們的校園》教案-3

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我們的校園教案 我們的校園教案 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是我整理的我們的校園教案，歡迎閱讀與珍藏。 我們的校園教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀測，感受校園環(huán)境及建筑的美感。 2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。 3、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。 學(xué)

2、生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。 教學(xué)過程： 第一課時 一、引導(dǎo)階段 1、選擇在校園中進行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀測校園的各個角落，注意從不同角度觀測校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的欣賞提醒。 2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物浮現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并探討怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。 二、發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀測課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。 三、整理與整理 理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同

3、。 四、課后拓展 提醒學(xué)生留心觀測鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所浮現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受 其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。 也可在家中進行立方體靜物的寫生練習(xí)，以穩(wěn)定所學(xué)的透視知識。 同學(xué)之間將平日所做的寫生練習(xí)，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開拓作 品專欄進行展示。 平日多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。 五、課后記 其次課時 一、引導(dǎo)階段 1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法 觀測校園場景和建筑物，提醒選擇最正確構(gòu)圖的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進一步觀測校園場景并進行交流和探討

4、，通過觀測，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。 二、發(fā)展階段 激勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最正確構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。 三、整理與整理 在寫生過程中，應(yīng)提醒學(xué)生注意愛惜校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全。 四、課后拓展 1、同學(xué)之間將平日所做的寫生練習(xí)，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開拓作品專欄進行展示。 2、平日多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。 我們的校園教案2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通

5、過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運用能力。 2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運用美術(shù)的知識，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。 二、教學(xué)重難點： 重點：設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，學(xué)生會對設(shè)計的新理念有更深層次的認(rèn)識。 難點：設(shè)計稿的繪制與模型的制作。 三、教學(xué)過程： （一）展示課前布置的任務(wù) 1、分組實地考察我們的學(xué)校，有條件可以進行數(shù)碼攝影，思考：我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面對比成功，哪方面需要提升？ 2、

6、課堂中進行展示、交流，教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片，當(dāng)學(xué)生交流無圖片時，可直觀展示。 （二）學(xué)習(xí)設(shè)計新理念 1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注，同時提高設(shè)計理念。 2、教師在欣賞的過程中，可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題，同時展開探討，使學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計知識有所把握，提高設(shè)計水平和審美能力。 （三）探討改造方案 1、確定改造主題。 2、組內(nèi)探討改造方案。 3、全班交流，提升方案。 （四）繪制方案 同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。 （五）交流、展示、評價。 1、表揚卓越的小組。 2、展示優(yōu)秀作業(yè)。 3、

7、學(xué)生自評、互評。 （六）課堂延伸 可以將好的方案提供應(yīng)校方，根據(jù)學(xué)?；ㄐ枰皩嶋H狀況采用部分方案，并進行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。 我們的校園教案3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元的實踐活動我們的校園 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。 2讓學(xué)生通過各種活動體驗、感受到生活中四處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的意識。 3初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識 教學(xué)重難點： 1、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實際問題。 2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。 3、能提出

8、不同的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？ 生1：我喜歡跳繩。 生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。 生3：我喜歡跑步。 2、師：你們喜歡的活動可真多??！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學(xué)大課間時活動的圖片吧?。ò鍟n題：我們的校園） 3、師：你們都看到什么活動？（學(xué)生匯報） 4、師：你們想知道加入各項活動的各有多少人嗎？ 二、收集數(shù)據(jù) 師：我們用涂笑臉的方法來統(tǒng)計加入每種活動的人數(shù)。 （師出示一張大的統(tǒng)計圖。） 師：我們用一個笑臉表示一個人，加入活動的有幾人，就涂幾個笑臉。譬如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，

9、你就去統(tǒng)計加入這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。 （完成統(tǒng)計圖，教師巡查，適當(dāng)指導(dǎo)。） 三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報） 師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？ A:跳繩 生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。） 生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。 （復(fù)習(xí)連加算式） B:跳集體舞 生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。 生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。 （復(fù)習(xí)加法、減法各個

10、部分的名稱） C:跑步 生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。 師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學(xué)生上來指著說。） D:玩老鷹捉小雞 生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。 生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統(tǒng)計圖） 師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，結(jié)果都得出加入各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！ 四、比較感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性 師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：加入跳集體舞的人最多。 生2：加入踢毽子的

11、人最少。 師：看著圖你還能提出什么問題？ 生1：加入跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答） 生2：加入跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？ 生3：加入踢毽子的和加入跑步的一共有多少人？ 五、課堂小結(jié)： 師：生活中四處都有數(shù)學(xué)知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到加入每項活動的總?cè)藬?shù)。 教學(xué)反思： 人教版試驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114-115頁的我們的校園是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生對比喜歡的活動，譬如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。

12、為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗我們的校園生活中四處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)的意識。 為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗、參與、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點： 1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。 老師以閑聊、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。 2、學(xué)科整合，關(guān)注情感

13、教育。 將例題的浮現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。 3、交流互動，給足學(xué)生空間。 有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達、觀測、組織、交流、互動的能力，較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達到及時調(diào)控，高效課堂效果。 總之，這一節(jié)課“情“趣交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀測空間、思維空間，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 我們的校園教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生自己

14、觀測、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。 2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃重興趣中學(xué)習(xí)觀測，在強烈氣氛中相互交流。 3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得高傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。 課時安排：兩課時 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、導(dǎo)入談話： 小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你認(rèn)真聽。 2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員 3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學(xué)生說，老師板書：我們的校園 二、活動準(zhǔn)備 （一）通過錄象了解校園 1、說到我們的校園，你知道些什么呢？ 2、學(xué)生自由發(fā)言（示

15、范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居） 3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象） 4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、愉快、高傲、驕傲） 5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和高傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你計劃介紹哪里呢？（學(xué)生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室） （二）分類 1、我們的學(xué)?？烧娲蟀。銈冏尷蠋煂懥藵M滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！假如這樣給爸爸媽媽介紹，他們確定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？ 2、師生共同完成

16、分類：（貼字） 上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場所：辦公室、會議室 3、這樣看起來既明了又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒牵銈冋娴闹肋@些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?4、考前須知： 說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。 不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。 三、參觀校園 1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認(rèn)真觀測，找一個自己最感興趣的地方，認(rèn)真記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、參觀校園。 四、分組匯報 1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。 2、依

17、照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。 3、請和組內(nèi)的小伙伴商榷： 這個地方在學(xué)校的哪兒？ 它有什么作用？ 需要注意些什么？ 4、分組匯報 方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。 考前須知如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，提防燙水。 5、評比介紹時態(tài)度大方、口齒明了的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。 6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？ 7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品 8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀測、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我

18、們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周邊的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認(rèn)真觀測周邊的事物！ 我們的校園教案5 一、學(xué)生基礎(chǔ) “我們的校園是一節(jié)實踐活動課，它是在學(xué)生對新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。 二、作用 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)的意識。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打基礎(chǔ)。 三、教學(xué)要求 培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力

19、和用數(shù)學(xué)的意識。 讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。 四、教學(xué)片段 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1、課件播放學(xué)校全景。 2、引出課題。 師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？ 生：我們的學(xué)校。 師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平日生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可喧嚷了，有許大量多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬幔@些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進漂亮的校園，用我們所把握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園） （二）課件展示“我們的校園活動 課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，

20、練武活動。 師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上） 生1：跳繩的有多少人？ 生2：踢球的有多少人？ 生3：跑步的有多少人？ 生4：他們分別是第幾名？ 生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？ 小組交流匯報： 、20以內(nèi)加減法知識 教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以確定。如結(jié)合“踢球有多少人？可以有多種方法： 生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人） 生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人） 生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人

21、，一共有多少人？列式為1+14=15（人） 、幾和第幾的知識 師：方才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾的卡片來說說他們的名次。 （三）嘗試統(tǒng)計 按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組。 每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，結(jié)果每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。 觀測統(tǒng)計圖，解決問題。 師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？ 可能會出現(xiàn)： 生1：加入哪項活動的人最少？哪項最多？ 生2：踢球的比跳繩的多幾人？ 生3：練武的和跑步的一共有多少人？ （學(xué)生集體回復(fù)） 師：想一想你還能提出哪些問題？ 可采用同桌互問互答，一

22、人問全班答等形式。 （四）練習(xí) 師：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？ 生：漂亮。 師：為什么呢？ 生：由于校園里有大量花，大量樹。 師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示： 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6713。 師：真聰明，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。 課件出示： 學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。 （五）課后延伸，升華提高。 通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張美麗的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動狀況。 我們的校園教案6 本

23、課教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。 2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)矩和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。 3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。 4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀測水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。 第一課時 一、課前準(zhǔn)備 1、做4面小組的隊旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。 2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。 3、多媒體課件。 二、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入。 1

24、、（多媒體播放可愛的家的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友樂意來給大家介紹一下自己的家啊？ 2、學(xué)生交流 3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕枚?，就是希望我們能開心地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片） 2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回復(fù)，板書課題） 3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學(xué)生交流） 4、其實啊，在我們的校園里還有好多有好多機要呢，你們想

25、知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設(shè)計思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點被提起來了。】 （二）校園探密。 1、準(zhǔn)備階段 （1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們立刻就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，假如每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片） （2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流） （3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序

26、地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里探討一下。 （4）學(xué)生分組探討 （5）學(xué)生交流 根據(jù)學(xué)生交流狀況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密 b、定路線，按路線實行活動 c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告 （6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。 （7）學(xué)生探討，選出小組長，小組長上臺抽簽【設(shè)計思路：對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導(dǎo)

27、學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步理解校園。】 （二）活動階段 過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。 （1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。） （2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。 （三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的狀況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來共享，好嗎？【設(shè)計思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動過程中，教師要時時刻刻注

28、意學(xué)生的活動保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】 三、課件制作和使用的設(shè)想 課的一開始，播放可愛的家的MV，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家引出“大家，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下厚實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實行活動，達到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生四處奔波、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔波是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的探討，課件相機出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。

29、 四、對本課時教學(xué)的簡短提醒和建議 本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)當(dāng)作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細致地觀測

30、，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的講解工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。 其次課時 一、課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件 2、寫好校園各處名稱、地點的紙條 二、教學(xué)過程 （一）“小小探密員匯報 1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們樂意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼） 康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里探討探討，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還靜靜對老師說，等一下參觀得細

31、心、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家獎?wù)履?，大家加油?。?2、小組交流 3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）師生評價，頒發(fā)“演說家獎?wù)??！驹O(shè)計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望?！?（二）活動：找朋友 1、方才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好?。?2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)矩：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一

32、名學(xué)生出示“計算機房時，那么拿著“東大樓三樓和“上電腦課的學(xué)生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。） 3、學(xué)生游戲，相機評價【設(shè)計思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶。】 （三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用 過渡：看了方才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供好多的便利，不過我們在使用它們的時候也應(yīng)當(dāng)注意文明禮貌， 1、課件出示閱覽室的圖片 （1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？ （2）分組探討。 （3）學(xué)生交流：要寧靜，不能大聲說話，拿放東西

33、要輕 2、課件出示喝水處的圖片 （1）來到這個地方，我們要怎么樣做？ （2）分組探討：要排隊喝水，要做到相互謙讓 過渡：我們的校園很大很美，有好多的活動場所，不管在哪兒，我們都應(yīng)當(dāng)遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒嗎？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學(xué)生實行教育與引導(dǎo)】 （三）活動：理解我們的教室 1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們樂意當(dāng)個小小講解員嗎？老師給大家一點提醒，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分

34、別有什么作用。請小朋友們一起來觀測一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！ 2、小組內(nèi)探討，然后實行匯報?！驹O(shè)計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學(xué)生了解校園?！?（四）模擬活動：學(xué)校的一天 過渡：開心的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做好多事情，遇到下面的狀況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻） a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！ b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！ c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！ d.課間活動時，一位小朋友不提防摔傷了腿，同伴說：“趕快

35、去包扎一下。 1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锶?？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？ 2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的狀況。 小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛惜它。相信大家都能做到，對嗎？【設(shè)計思路：光是讓學(xué)生觀測、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會在學(xué)習(xí)生活中碰見的問題。這個教學(xué)設(shè)計就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用?！?三、課件制作和使用的設(shè)想 本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，穩(wěn)定小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在

36、在激發(fā)學(xué)生細心觀測，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，對比直觀，也對比貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。 四、對本課時教學(xué)的簡短提醒和建議 1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真便利，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。 2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校

37、的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。 第三課時 一、課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件 2、畫紙、彩色筆 二、教學(xué)過程 （一）活動一，爭做小導(dǎo)游。 1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流） 2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)會各個景點幽美的風(fēng)景，還知道好多和景點相關(guān)的故事傳聞和典故，讓我們來領(lǐng)會一下導(dǎo)游的風(fēng)采。 3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。 4、你們覺得這個導(dǎo)游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度理解校園打下厚實的基礎(chǔ)?！?5、今天，老師也想請一位對學(xué)校環(huán)境對比熟悉的小朋友來當(dāng)小

38、導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰樂意？ 6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游 7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件簡單的事，你們樂意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？ 8、學(xué)生交流，多媒體相機出示導(dǎo)游要求： (1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。 (2)熟知校園環(huán)境。 (3)確定路線，能依照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。 9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動處室，依照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場所要重點指出，學(xué)生說得不完善時，老師即時補充或請相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹?！驹O(shè)計思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對一年級學(xué)生來說要求對比高，所以在指導(dǎo)過程中，一

39、定要考慮周全，做到細致。要既能讓學(xué)生增長知識，又要能鍛煉學(xué)生的水平。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】 （二）活動二，我是小畫家。 1、小朋友們，方才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？ 2、學(xué)生交流 3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。 1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。 2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。 3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流。【設(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但

40、能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽?！?（三）活動三，我做校園小主人 1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻） 視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。 （1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（學(xué)生交流） 視頻2：一個小朋友在花圃里采花。 （1）這花多美麗呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？假如是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流） 視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。 （1）你們說這樣做，課桌疼不疼?。考偃?/p>

41、你也發(fā)現(xiàn)了這樣的狀況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流） 2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生探討交流） 3、根據(jù)學(xué)生的交流狀況，多媒體相機出示： a、愛惜校園里的每一草，每一木 b、勤清潔，讓校園更潔凈、整齊 c、愛惜校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做，有時，反面教育也能達到一致的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，怎樣做才是愛惜校園?！?（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里開心地

42、學(xué)習(xí)，健康的成長。 （播放FLASH校園的早晨） 三、課件制作和使用的設(shè)想 本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛惜校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。結(jié)果讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，結(jié)果在FLASH校園的早晨中終止本課。 四、對本課時教學(xué)的簡短提醒和建議 1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點

43、，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)盡量指導(dǎo)細致，指導(dǎo)到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。 2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。 3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的理由，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的狀況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛惜校園。 我們的校園教案7 一、主題目標(biāo)： 1、熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。 2、了解

44、學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。 3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。 二、活動準(zhǔn)備： 1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。 2、多媒體課件、校園相片。 3、各種設(shè)施名稱的小紙條。 三、教學(xué)過程 （一）談話激趣引入 同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛惜我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園（板書課題） （二）“小小探密員匯報，初步了解校園 師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員結(jié)伴去參觀各種功能室，下

45、請大家匯報一下。 生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。 生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。 師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。不過我們學(xué)校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？ （三）一起看看我們的校園，深入了解校園 你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組探討。 （四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用 1、課件出示圖書室的圖片 （1）來到

46、這個地方，我們要怎么做？ （2）分組探討：要寧靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。 2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？ （2）分組探討：要排隊喝水，要做到相互謙讓 （五）緊湊聯(lián)系實際，深化認(rèn)識 1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼 2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。 3、集體評議。 （六）畫校園，表現(xiàn)自己對校園的愛 1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。 2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。 （七）課外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校

47、里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。 教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室 我們的校園教案8 板書設(shè)計 畫畫我們的學(xué)校 第一關(guān) 分辯方向 其次關(guān) 設(shè)計圖例 第三關(guān) 完成作品 其次課時 活動一 回想復(fù)習(xí) 一、 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分辯方向的方法，誰還記得？ 二、 指名發(fā)言 三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！ 四、 其他方法呢？誰記得？ 小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？ 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)定上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?活動二、設(shè)計圖例 一、 匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

48、 二、 全班指名交流 三、 師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的方，我上學(xué)途中要經(jīng)過，它在學(xué)校的方） 四、 出示（學(xué)校周邊環(huán)境圖） 五、 邊看邊歸納有哪些建筑物（超市 醫(yī)院 街道 市場廣場餐館。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？ 六、 師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？ 七、 學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。 小結(jié)：圖例不進可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間。 【設(shè)計意圖：通過交流周邊環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計圖例?！?活動三 我的上學(xué)線路圖 一、學(xué)生探討步驟 1出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？） 2探討制圖步驟 3交流總結(jié) 畫指向標(biāo) 確定學(xué)校和家的方位 畫出線路 畫上標(biāo)志

49、性建筑 二、繪制上學(xué)線路圖 1學(xué)生自己創(chuàng)作 2小組內(nèi)展示修改 3全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡單清楚 路線明了 標(biāo)志性建筑明了） 小結(jié)：課下大家依照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。 設(shè)計意圖： 通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機遇。 板書設(shè)計 畫指向標(biāo) 確定學(xué)校和家的方位 畫線路 標(biāo)上主要建筑物 我們的校園教案9 (一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心 師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎? 生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。 師：喜歡校園的哪些方面呢? 生：校園里綠化得很美，有好多果樹，還有

50、四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。 生：我喜歡校園里好多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。 師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么? 生：在校園里我們搞了大量有意義、好玩兒的活動，都給我們留下了美好的回憶。 師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想) (二)指導(dǎo)寫作條理 師：我們描述校園務(wù)必按一定的順序，你們是怎么思考的? 生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學(xué)樓。 師：思路很明了。 生：老師，我按校園的各個

51、方面分類寫行嗎? 師：當(dāng)然可以，你說說看。 生：我往往站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的狀況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么活力勃勃，有特色，結(jié)果寫我們的教室寬大敞亮及師生的關(guān)系。 師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。 (板書：二、表達要有條理) (三)指導(dǎo)寫重點段 師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題? 生：應(yīng)當(dāng)考慮詳寫和略寫的問題。 師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。 生：重點描述的地方也要有一定的順序。 師：很好。首先要確

52、定“立足點，也就是觀測點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。 現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。 板書：三、詳細描寫(重點段落) (一)確定立足點 (二)按方位描述 (三)表達真情實感 生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的資產(chǎn)。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園點綴得多

53、美呀! 生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么溫和、安逸。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機和“310機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。乳白的外殼，紅色的鍵盤，開啟顯示器發(fā)出了“嘟嘟的響聲。在這里上課真是一種享受。 二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。 資料提供者： 我們的校園教案10 教學(xué)內(nèi)容 教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114115頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1借助“我們的校園這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活

54、動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。 2讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)的意識。 3培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。 教具準(zhǔn)備 錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備 同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。 教學(xué)過程 一、引入 師：小朋友們，方才下課時

55、，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？ 學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。 師：小朋友們，你們愛好我們的校園嗎？校園就是我們平日生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可喧嚷了，有許大量多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬?，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進我們漂亮的校園，用我們所把握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？ 板貼： 二、活動 （一）介紹各種活動狀況并分組解決 教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組 課件出示“我們的校園第114115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來加入我們的

56、活動吧！教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。 1跳繩活動。 師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有好多小朋友，他們在干什么？（跳繩）跳繩場景圖閃動。 教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。 師：有個同學(xué)就給我們提出問題了課件顯示出問題：跳繩的有多少人？問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。 2踢球活動。 師：操場上面也有好多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）踢球場景圖閃動 教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。 師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有

57、多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？ 哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？學(xué)生舉手踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。 3跑步活動。 師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）跑步場景圖閃動 師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？ 讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。 4辦板報、練武活動。 教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活

58、動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。 5踢毽子活動。 這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它十分熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。 師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）踢毽子場景圖閃動 師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3就說明小麗其次次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。 師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。 （二）各小組探討交流、活動、共同解決問題，教師巡查、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo) 教師指出：本組的問

59、題探討解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進步。 數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予確定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。 教師激勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。 （三）各個小組匯報各組探討的結(jié)果并在全班交流 讓每一組的代表說一說本組所探討的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，激勵學(xué)生用不同的方法解決問題。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。 （四）評價 讓學(xué)生評議一下哪些組觀測細心，問題提得好？哪些

60、同學(xué)積極發(fā)表看法、想的方法好。 教師結(jié)合實際，充分確定學(xué)生取得的成績。 三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖 （一）完成統(tǒng)計圖 師：小朋友們，方才我們又進入了一次校園加入了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？ 學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。 師：小朋友們的才干可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）開啟數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。教師板貼出4個頭像。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？ 學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué) 生上黑板板貼頭像，集體訂正。 （二）回復(fù)統(tǒng)計圖下面的問題 教師指著黑板上