從游戲到傳承-談兒童水墨畫的教學

1、從游戲到傳承談兒童水墨畫的教學從游戲到傳承談兒童水墨畫的教學兒童水墨畫的教學向來是個難題，以往多是以臨摹為主，在過于注重傳統技巧的重復訓練中，一局部兒童磨滅了興趣，拋棄了祖先留給我們的水墨文化的瑰寶；另一局部兒童跟著老師對著范畫堅持下來了，卻又失去了自我，失去了兒童天真爛漫的情趣和靈性，畫出了成人化的東西。讓學生用水墨畫豐富而獨特的表現手法來自由表現自己的生活和情感，一直是困擾美術教育工作者的一個難題。近年來出現了用水墨的工具勾線涂色畫兒童畫，強調了兒童的興趣和想象，確實調動了很多孩子的熱情，但作品脫離傳統技法的傳承，只能算是豐富了工具材料的兒童畫，缺失了國畫本身的美學法度?？磥?，如何把兒童的

2、興趣和想象與傳統技法結合起來，正是我們美術教育工作者需要考慮和努力的。在水墨畫教學中，我也一直在考慮并嘗試尋找著二者結合的途徑和契機，我發(fā)現，游戲是最有效的方法。一、游戲激發(fā)興趣如我在一次?水墨游戲?教學中，上課伊始，花三分鐘便迅速在畫架上勾畫點染出學生看過的動畫片?牧笛?里的小牧童，讓學生對水墨畫有一個感性的認識，并創(chuàng)設情境：水墨王國派小牧童來給我們送信，邀請我們同學去水墨王國作客。不過，我們要用水墨的語言，把一路上的經歷畫出來，并為水墨王國的成員畫張像。通過老師的描繪，并和學生討論：表現國王鏗鏘穩(wěn)健的腳步，用濃濃的墨重重地稍慢地畫；表現公主輕快的步履，用淡淡的墨輕快地畫；表現舞者的翻滾街舞

3、，用臥著的筆翻滾著畫再把整堂課用一個個小情節(jié)、小故事串起來，讓孩子成為故事的角色、游戲的主體，讓孩子們在游戲中學到了水墨知識和技能。二、游戲破解筆墨語言用筆中、側、逆、順鋒和用墨干、濕、濃、淡、清，以及蘸墨、調色、勾勒、皴擦、點染等等這些筆墨技法，老師在指導時，描繪要形象生動。如，指導調色，調筆根淡、筆尖濃的畫花的顏色筆，先創(chuàng)設情境：老師今天請來了百花仙子，告訴你們一個機密，百花仙子只要穿上漂亮的裙子，就能讓大自然開出美麗的花?？矗蠋熃o她穿裙子。先穿上長長的白紗裙演示調白粉色直到筆根，再穿半截粉色裙演示調淡曙紅到筆肚，再加一個紅頭巾演示筆尖調胭脂，并迅速在紙上畫幾筆由濃到淡的花瓣，形成一朵花

4、。引導學生觀察老師筆上色彩變化的關鍵是由濃到淡。啟發(fā)孩子：可不可以讓花仙子穿上不同顏色的裙子，讓花園開出姹紫嫣紅的花來？通過這樣小小的環(huán)節(jié)設計，學生會很專注，同時也很容易把握直觀形象的幾個調色步驟，很容易把握調出漸變色的關鍵，也能變通地調出其他漸變的花色，如紫色、黃色、綠色、橘色等。指導用筆時，也同樣可設計游戲增加學習過程中的樂趣，用形象的語言去剖解專業(yè)化的技法。如?拉根線條去漫步?的教學中，創(chuàng)設情境：小毛筆，像牽著小狗一樣牽著線條出門了。一開場，小毛筆很精神，挺著胸昂著頭向前走，走出的腳印線條，流暢、挺勁中鋒用筆。小毛筆走過了草地，走走回頭看看家有多遠，又走走再看看頓挫。起風了，小毛筆頂著風

5、困難地向前逆鋒用筆，爬上了山坡；下雨了，小毛筆摔倒了，滑出好遠側鋒用筆，一路滾下了山坡滾筆三、游戲豐富藝術語言比方點，點是水墨畫中最為普通的造型要素，落筆成點，看似很簡單，但積點成線、積線成面，由它派生出的意象也最為繁多，如何將點點論文聯盟.Ll.得有聲有色、千變萬化呢？對于孩子而言，還是游戲最管用。實戰(zhàn)例證：老師先出示一個墨點，并模擬點發(fā)出夸大的嘆息聲，說：我是個點，名字叫斑斑，我很傷心，我沒有兄弟姊妹，也沒有朋友，很孤單。師：其實啊，點并不孤單，它有一個大家族，大家能不能幫它尋找兄弟姊妹？先出示一些國畫作品，讓學生尋找各種各樣的點。學生很容易找出了圓的點、尖的點、濃的點、淡的點、干的點、濕

6、的點、一邊濃一邊淡的點在經過尋找點的歷程后，學生們心中已經有了豐富的點的形式，一句讓我們也來創(chuàng)造一些不同的點便讓躍躍欲試的孩子們開場嘗試起來。有的筆頭在紙上氤成點，有的甩筆灑成點，有的提起濕筆在紙上滴成點，有的敲色筆在紙上成點，有的用干筆撮成枯槁的點，有臥筆成點老師揉了個紙團蘸了點墨在紙上印了個點，學生也紛紛嘗試利用手邊的材料如鉛筆頭、水彩筆帽、手指頭等，印出了實心的、空心的、花形的點以及特殊機理的點，并且互相交流。在這樣的游戲中，學生輕松地學會了點的各種形式，并努力探究著更新奇的點，推而廣之便可以豐富其他造型要素，也就豐富了藝術語言。四、游戲激發(fā)創(chuàng)新思維對于持續(xù)有意注意時間有限的小學生，通過特別的教學環(huán)節(jié)的設計，既可做到吸引學生的注意，又能激發(fā)他們想象，喚起孩子創(chuàng)新的靈感。如論文聯盟.Ll.，在引導創(chuàng)新環(huán)節(jié)，設計這樣的活動：老師裝著無意將調色盤潑翻在潔白的宣紙上，學生一下全愣住了。老師隨即講三國時期畫家曹不興為孫權畫屏風，不小心滴落了個墨點，曹不興順手就在屏風上畫成了個蒼蠅的故事，引導學生觀察宣紙上的墨跡，展開想象，由老師演示添加成各種形象，如魚、鳥、龜、蛇、花草等。分組游戲：甲組每個學生任意畫一筆，乙組每個學生選擇一個墨塊，把它改成另一個形象。有改成金魚的，有改成蝌蚪的，有改成飛鳥的，有改