案例在《經(jīng)濟法》教學(xué)中的應(yīng)用

1、第4頁 共4頁案例在經(jīng)濟法教學(xué)中的應(yīng)用“經(jīng)濟法”課程是以培養(yǎng)學(xué)生運用法律的視角分析p 經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題，以及運用法律手段處理經(jīng)濟關(guān)系、解決經(jīng)濟糾紛的才能。通過對學(xué)生的調(diào)查，95%以上的學(xué)生認為本課程在將來工作中用途很大?？梢姡瑢W(xué)生對這門課程是普遍重視的，對課程的重要性也沒有疑問，但對于大多數(shù)的學(xué)生而言，由于沒有承受過法學(xué)的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原那么和抽象的法律標準不易理解和掌握。因此采用案例教學(xué)法是比擬好的。其目的是通過將現(xiàn)實情景引入教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸各種各樣的詳細問題，進步學(xué)生分析p 問題和解決問題的實際才能。案例在詳細授課過程中的導(dǎo)入，可以有多種形式。一般來講，主要有以三種

2、方法：一、 講授詳細知識點前插入也就是運用案例導(dǎo)入新課，用一個典型的案例引入新課能起到拋磚引玉，引人入勝，激發(fā)興趣的作用。例如，在講到消費者權(quán)益保護法時可以先舉這樣一個案例：麥當(dāng)勞里有專門給小朋友玩耍的滑梯，在一家麥當(dāng)勞里面，幾個小朋友在滑梯上張望，結(jié)果掉下來摔傷了，家長告到法院。麥當(dāng)勞對此的抗辯是：其提供的效勞沒有缺陷；其在滑梯那里有警示牌，敬告小朋友游戲應(yīng)有家長陪同或在家長的監(jiān)護之下進展，因此不承當(dāng)賠償責(zé)任。這時，學(xué)生們就會很想知道麥當(dāng)勞終究是否應(yīng)當(dāng)承當(dāng)賠償責(zé)任，此時可以告訴學(xué)生學(xué)完本章的內(nèi)容將會知道答案，這樣的方法導(dǎo)入新課，有吸引力和牽動力，能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。二、 講授過程中插入也就

3、是通過有針對性、典型的案例的講解到達講授新的知識點，并突出重點和難點的作用。這一方法是將典型的案例進展適當(dāng)?shù)募舨谩⑷∩?，然后將其穿插在概念、原理的闡述過程中，這一方法簡單、省時、便于調(diào)整，也易于引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對理論的理解和對重點、難點內(nèi)容的掌握。例如：在講專利法的過程中筆者就舉了這樣一個案例：工程師趙某利用工作之余獨立完成了一頂新型車床的改良技術(shù)，將此技術(shù)向?qū)＠稚暾埩藙?chuàng)造專利。趙某所在企業(yè)提出，趙某進企業(yè)時只是一名學(xué)徒工，是在本企業(yè)工作學(xué)習(xí)中進步掌握現(xiàn)有程度的技術(shù)，所以該專利應(yīng)屬職務(wù)創(chuàng)造創(chuàng)造，由單位所有。趙某的專利申請獲批準后，該企業(yè)未經(jīng)趙某同意，在消費中使用了該技術(shù)。另有趙某的同

4、事劉某提出，趙某在創(chuàng)造過程中，自己曾為趙某翻譯了一份外文資料，現(xiàn)應(yīng)為共同創(chuàng)造人，有權(quán)和趙某共享該項創(chuàng)造的專利權(quán)。通過這個案例可以讓學(xué)生加深理解共同創(chuàng)造人或者設(shè)計人的意義，以及何為侵權(quán)、職務(wù)創(chuàng)造創(chuàng)造與非職務(wù)創(chuàng)造創(chuàng)造的區(qū)別等相關(guān)法律內(nèi)容。三、 講授后運用案例進展歸納總結(jié)老師在系統(tǒng)完好地講述教學(xué)內(nèi)容之后，安排一個或幾個完好的案例讓學(xué)生結(jié)合所講的內(nèi)容加以歸納。這主要是針對教學(xué)內(nèi)容分散、涉及面廣，在全部有關(guān)知識學(xué)習(xí)完畢后，進展案例分析p 歸攏，把有關(guān)經(jīng)濟法的根本知識、根本理論串聯(lián)起來，從而形成一個完好、系統(tǒng)的知識體系。在講完公司法后出了這樣一道練習(xí)題：甲、乙、丙、丁4人設(shè)立一個股份。擬發(fā)行公司股本總額1

5、億元，分為普通股和優(yōu)先股。4人共認購3000萬元。其中，甲認購2000萬元，投資最多，4人一致同意公司每年按股派息時，多給付甲每股10%的利息。其余股款向社會公開發(fā)行。由于時間有限，4人決定，將面值1元的普通股股票以人民幣0.85元發(fā)行，將面值1元的優(yōu)先股股票平價發(fā)行；一個月后召創(chuàng)始立大會，但公司登記機關(guān)認為達不到設(shè)立股份的條件，不予登記。此時公司在設(shè)立過程中已花去16萬，各發(fā)起人互相推諉，都不愿承當(dāng)。此題涉及公司設(shè)立的條件，方式，股票的發(fā)行、公司不能成立的債務(wù)承當(dāng)?shù)膯栴}。通過這樣的案例，學(xué)生把公司法的有關(guān)內(nèi)容貫穿起來，對公司法有了整體上的理解?？傊ㄟ^經(jīng)濟法課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的運用法律解決問題的才能和方法，形成法律邏輯思維才能。為此，需要老師在教學(xué)