百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿 -

1、 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿 - 【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“wushuqijc”為你收拾了“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿”范文，希翼對(duì)你有參考作用。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿1 一、教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級(jí)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)。是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特殊是分?jǐn)?shù)和比的概念，以及用分?jǐn)?shù)和比解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計(jì)與概率等實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一。 二、學(xué)情分析 1、同學(xué)的基礎(chǔ)資源。生活中同學(xué)通過(guò)各種渠道已接觸過(guò)無(wú)數(shù)的

2、百分?jǐn)?shù)，并且同學(xué)有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，以及利用分?jǐn)?shù)和比的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的閱歷，這一切都是同學(xué)學(xué)習(xí)本課時(shí)十分珍貴的基礎(chǔ)資源。 2、同學(xué)可能會(huì)碰到的困難。對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的表述、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分以及百分?jǐn)?shù)的正確寫法這些問(wèn)題都是我在教學(xué)中要充分注重的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：讓同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2、過(guò)程與辦法目標(biāo)：通過(guò)觀看思量、比較分析、抽象概括等活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作溝通。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)體味百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)例對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：百分

3、數(shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。 四、學(xué)習(xí)預(yù)備 學(xué)具預(yù)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。 教具預(yù)備：課件 五、教法學(xué)法 本節(jié)課我堅(jiān)持“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，讓同學(xué)在看書、研究的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)觀看、比較、聯(lián)想、概括等活動(dòng)，使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而達(dá)到把握新知和進(jìn)展能力的目的。教學(xué)中做到三個(gè)注意：一是注意同學(xué)自主建構(gòu)；二是注意小組合作和集體溝通；三是注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1、師生談話：課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到的? 師：教師從我們的年級(jí)中也收集了一些信息，找找看其中有沒(méi)有百分?jǐn)?shù)。 （課件出示）： （1）我們

4、班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49。 （2）全班學(xué)生的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。 （3）喜愛(ài)樂(lè)器的學(xué)生約占全班人數(shù)的37%，喜愛(ài)繪畫的約占24.1%，喜愛(ài)舞蹈的約占20.4%，喜愛(ài)體育的約占18.5%。 2、揭示課題 師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今日我們就一起來(lái)熟悉百分?jǐn)?shù)。（板書課題） 3、確立討論目標(biāo) 關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些學(xué)問(wèn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：從貼近同學(xué)生活的年級(jí)信息入手引出百分?jǐn)?shù)，目的是使同學(xué)直接感觸到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，就在我們身邊。讓同學(xué)自己確立討論目標(biāo)，是協(xié)助同學(xué)從內(nèi)心體味到我是學(xué)習(xí)的仆人，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外提供的信息

5、中特殊涉及到不同的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，是為后面探索埋下伏筆?！?（二）自主學(xué)習(xí)，探索新知 這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)綻開對(duì)新知的探索。 活動(dòng)一：同學(xué)自立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。 課件出示辦法提醒： 1、找出書中學(xué)校生、初中生近視率的例子，任選一個(gè)想一想：在這個(gè)例子中，有幾個(gè)量，分離是什么，這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思。 2、照著例子說(shuō)一說(shuō)自己找到的、年級(jí)信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么含義。 3、舉例說(shuō)明如何讀寫百分?jǐn)?shù)。 4、試比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的異同。 5、按照年級(jí)信息比較班內(nèi)喜愛(ài)哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多，喜愛(ài)哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最少。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力是時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的需要。本活動(dòng)就是充

6、分讓同學(xué)主動(dòng)、自立地學(xué)習(xí)，讓全員參加學(xué)習(xí)過(guò)程。但自主并不意味著老師的放手，我設(shè)計(jì)了辦法提醒來(lái)協(xié)助理清學(xué)問(wèn)的脈絡(luò)，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用?！?活動(dòng)二：班內(nèi)展示溝通。 同學(xué)依照討論目標(biāo)逐個(gè)匯報(bào)，老師作為參加者與同學(xué)一起聆聽、評(píng)價(jià)，絕對(duì)正確，訂正錯(cuò)誤，補(bǔ)充遺漏，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。例如: 1、百分?jǐn)?shù)的意義。 要求同學(xué)舉例說(shuō)明百分?jǐn)?shù)表示的含義，重在感觸百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系。并從詳細(xì)事例中抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。 2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。 明確百分?jǐn)?shù)的讀寫辦法，特殊是百分?jǐn)?shù)的書寫挨次。 3、與分?jǐn)?shù)的不同。 除了讀法、寫法表面形式的不同外，結(jié)合實(shí)例對(duì)照，著重理解意義上的不同。 4、百分?jǐn)?shù)的益處。 體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)分母相

7、同，易于比較的優(yōu)越性。 【設(shè)計(jì)意圖：班內(nèi)溝通是一個(gè)較大范圍的溝通，匯聚了更多人的才智。它將個(gè)人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為分享，讓每個(gè)同學(xué)從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢(shì)獲得對(duì)問(wèn)題較全面的熟悉。】 （三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知 1、看信息，說(shuō)意義，談主意。 （1）勤勞才智的中國(guó)人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口。 （2）在某市小學(xué)附近小攤中，合格的食品僅占30%。 2、寫出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。 百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使同學(xué)形成豐盛的情感、樂(lè)觀的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是同學(xué)學(xué)習(xí)生存進(jìn)展的重要基礎(chǔ)?；诖死砟钗以O(shè)計(jì)了學(xué)問(wèn)性練習(xí)與思想教導(dǎo)融為一體

8、的第1題。第2題，看成語(yǔ)寫百分?jǐn)?shù)，不僅增強(qiáng)練習(xí)的愛(ài)好，落實(shí)的訓(xùn)練目標(biāo)，也與語(yǔ)文學(xué)科互相滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍?！?（四）回顧反思，總結(jié)提升 1、這一節(jié)課你有什么收獲？ 2、你是如何取得這些收獲的？ 最后老師送大家一句名言，與大家共勉。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 1、教材分析 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，同學(xué)惟獨(dú)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才干正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。 2、同學(xué)分析 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，同學(xué)在生活中已有一定的閱歷堆積

9、，如何激活同學(xué)的相關(guān)閱歷，適時(shí)舉行數(shù)學(xué)化，讓同學(xué)完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決容易的實(shí)際問(wèn)題。 （2）過(guò)程與辦法：通過(guò)觀看思量、比較分析、綜合概括，經(jīng)受百分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程，讓同學(xué)主動(dòng)參加，學(xué)會(huì)溝通研究。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓同學(xué)體味百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活閱歷，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。 二、說(shuō)教法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，為同學(xué)提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和把握基

10、本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)思想和辦法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)辦法： 1、挑選與同學(xué)生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題、探究數(shù)知識(shí)題提供豐盛、生動(dòng)、好玩的資源。新課開頭，聯(lián)系同學(xué)生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓同學(xué)試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、自主探索、合作研究、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思維，體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓同學(xué)探究、發(fā)覺(jué)邏輯，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓同學(xué)自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓同學(xué)分組研究分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)分，進(jìn)一步

11、深入百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)與技能，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)思量、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 三、說(shuō)學(xué)法 1、通過(guò)同學(xué)自主探究、自立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)初步的概括能力和自學(xué)能力。 2、利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去探究解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng)新能力。 四、說(shuō)教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù) 給同學(xué)一段含有百分?jǐn)?shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成果狀況如下：得優(yōu)的同學(xué)占65%，得良的同學(xué)占25%，及格的同學(xué)占10%。 師：在這條信息中浮現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)，是怎樣理

12、解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息。 （二）自主探索，解決問(wèn)題。 1、百分?jǐn)?shù)的意義 （1）出示兩條信息：長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是 11%;五糧液酒的酒精度是39%。問(wèn)：喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個(gè)簡(jiǎn)單醉？為什么？ （2）出示信息：某學(xué)校六班級(jí)的100名同學(xué)中有三好同學(xué)17人，五班級(jí)的200名同學(xué)中有三好同學(xué)30人。提問(wèn)同學(xué)哪個(gè)班級(jí)的三好同學(xué)人數(shù)占的比率大。同學(xué)通過(guò)計(jì)算，比較，得出六班級(jí)三好同學(xué)人數(shù)占的比率比五班級(jí)大。 （3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。 2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法 分三個(gè)層次學(xué)習(xí)： （1）、同學(xué)先自由看書； （2）、指名同學(xué)匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，教師要

13、重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范； （3）、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，同學(xué)簡(jiǎn)單把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)分，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓同學(xué)讀 3、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分和聯(lián)系 師提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？ （1）修了一條路的3/5。 （2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。 （3）一根繩長(zhǎng)5/8米。 同學(xué)在做出推斷后，組織同學(xué)研究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分和聯(lián)系，并小結(jié)。 （三）拓展延長(zhǎng)，深入提高 1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。 100%2%120%90%10% （1）小汽車的速度是卡車速度的（） （2）今日來(lái)這上課的學(xué)生占全班學(xué)生的（）

14、（3）因?yàn)檫@次測(cè)驗(yàn)，學(xué)生們預(yù)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（） （4）去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。 2、出示信息： （1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。 （2）我國(guó)的人口占世界的22%。 看了這兩條信息，你想到什么？ 3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉100%，B含棉75%，假如你是顧客，你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的主意。 （四）、全課總結(jié)。 主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容： 1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分是什么？ 3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿3 各位領(lǐng)導(dǎo)、教師： 下午好！今日，我將要為大家說(shuō)的課題是百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。

15、首先，我對(duì)本節(jié)教材舉行一些分析。 一、教材分析 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法是九年義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”， 是在同學(xué)充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些容易分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于同學(xué)更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。 百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，感觸到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 按照上述教材分

16、析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作溝通、實(shí)際創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。 3、在比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)分上，培養(yǎng)同學(xué)的分析比較能力。 4、使同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 三、學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 學(xué)好百分?jǐn)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，所以理解把握百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中百分?jǐn)?shù)的區(qū)分和聯(lián)系難以理解、較易混淆。因此講清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分和聯(lián)系是本節(jié)的難點(diǎn)。 下面，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?四、

17、教法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，為同學(xué)提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 本節(jié)課為同學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)而又好玩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中主要實(shí)行以下教學(xué)辦法： 1、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。為同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題，探究數(shù)知識(shí)題提供豐盛、生動(dòng)、好玩的資源。新課開頭，聯(lián)系同學(xué)生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，找誕生活中的百分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、自主探索，合作溝通，能夠營(yíng)造寬裕的學(xué)

18、習(xí)環(huán)境，使每位同學(xué)的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓同學(xué)合作研究，可以形成老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)多渠道的廣泛信息溝通，同時(shí)可調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，這節(jié)課主要讓同學(xué)自主探究，發(fā)覺(jué)邏輯，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)與技能，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)思量，解決問(wèn)題，情感態(tài)度和價(jià)值觀。 五、學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有把握學(xué)習(xí)辦法的人”，因而在教學(xué)中重點(diǎn)放在對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)上，故意識(shí)地教給同學(xué)自立探究學(xué)問(wèn)的辦法。 1、通過(guò)同學(xué)自主探究、自立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐步理解百分?jǐn)?shù)意義，培養(yǎng)同學(xué)初步概括能力和自學(xué)能力。 以熟悉實(shí)踐再熟悉再實(shí)踐為主線，采納多種辦法相結(jié)合。教

19、學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采納了研究法和操作法，同學(xué)借助電腦，通過(guò)看、思、說(shuō)、試，使多種感官參加活動(dòng)，發(fā)覺(jué)特征后，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓同學(xué)自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采納了自己讀與自己寫相結(jié)合，教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采納了研究法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，相互研究相結(jié)合，同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)配合，有利于進(jìn)展他們的制造性思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。 2、利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去探究解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力，分析解決問(wèn)題和初步的創(chuàng)新能力。 最后，我來(lái)詳細(xì)談一談這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程： 六、教學(xué)程序 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)

20、產(chǎn)生枯燥無(wú)味，奧秘難懂的印象，緣由之一便是脫離實(shí)際?！?利用溫總理所作的工作報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，如：由于生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)了7.8%，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)22.3 %等引出百分?jǐn)?shù)，再讓同學(xué)試著找生活中的百分?jǐn)?shù)，導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊，生活到處有數(shù)學(xué)，然后讓同學(xué)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：你想學(xué)會(huì)什么？ （二）自主探索、解決問(wèn)題 1、歸納百分?jǐn)?shù)的意義 （1）出示兩條信息 1、九頭鳥評(píng)酒的酒精度是 3.6/100 2、勁酒的酒精度是45/100 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個(gè)簡(jiǎn)單醉？為什么？聯(lián)系生活實(shí)際舉行比較，初步感知百分?jǐn)?shù)意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的益處，便于比較。

21、 （2）某學(xué)校六班級(jí)的100名同學(xué)中有三好同學(xué)17人，五班級(jí)的200名同學(xué)中有三好同學(xué)30人。 通過(guò)比較得出六班級(jí)三好同學(xué)人數(shù)占的比率比五班級(jí)大，引導(dǎo)同學(xué)概括出百分?jǐn)?shù)的意義。 2、理解概念: （1）你在日常生活中哪里發(fā)覺(jué)過(guò)百分?jǐn)?shù)？ （2）你對(duì)百分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？生看書自學(xué)思量研究：什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么作用？（舉例說(shuō)明） （3）百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？ 2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法 （1）自學(xué)課本119頁(yè)內(nèi)容。 （2）讓一個(gè)同學(xué)寫百分?jǐn)?shù)，并讀給大家聽。 （3）請(qǐng)同學(xué)隨意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讀給他的同桌聽聽。 （4）溝通：你認(rèn)為讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注重什么？ （5）寫一個(gè)你最喜愛(ài)的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜愛(ài)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一

22、句話。 （6）讀百分?jǐn)?shù)、自由讀： 85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等 3、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分和聯(lián)系 同學(xué)比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同后，舉行針對(duì)性練習(xí)。最后師生共同總結(jié)收獲，老師以“我對(duì)你們的表現(xiàn)是 100%的愜意”來(lái)“收筆”，并等待同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不管是褒是貶，都彌足寶貴。末了，來(lái)一句“勝利=1%的靈感+99%的汗水，希翼學(xué)生們能用辛勤的汗水去灌溉勝利的花朵”。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣，還寄予著老師的殷殷教誨和無(wú)限希翼。 （三）拓展延長(zhǎng)，深入提高 1、出示信息 （1）某鋼鐵公司上半年完成了方案的123/100 （2）某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長(zhǎng)11/100 看到

23、這兩條信息你想到什么？ 讓同學(xué)用新學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的作用。 2、表練習(xí)：詳細(xì)運(yùn)用 以生活化達(dá)到的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)體驗(yàn)到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，體現(xiàn)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)服務(wù)人生”的教學(xué)。 （四）課后反思 今日這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？ 通過(guò)反思的同學(xué)頭腦上再一次建立百分?jǐn)?shù)意義概念，并得出百分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用，從而點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)的劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)愛(ài)好。 七、板書（附板書） 本課的板書清楚明白，而又重點(diǎn)突出。囫圇板書緊緊抓住百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)區(qū)分的密切關(guān)系舉行設(shè)計(jì)，讓同學(xué)一看板書就能知道學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性。

24、 八、布置作業(yè) 針對(duì)同學(xué)素養(yǎng)差異舉行分層訓(xùn)練，既使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又使學(xué)有余力的同學(xué)有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。 九、 說(shuō)教學(xué)構(gòu)思 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從詳細(xì)問(wèn)題中抽象出數(shù)知識(shí)題，并用多種數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析它，用數(shù)學(xué)辦法解決它，從中獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)與辦法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感觸教學(xué)制造的樂(lè)趣，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。因此，我在百分?jǐn)?shù)這一課設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，要問(wèn)同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，協(xié)助他們把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、辦法，獲得豐盛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 以上，我僅從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、

25、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明白“教什么”和“怎么教”“闡明白為什么這么教”。說(shuō)課對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是新事物，今后我將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希翼各位領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)本堂課提出珍貴看法，感謝大家！ 附：板書設(shè)計(jì) 百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法 65 58 56 百分?jǐn)?shù)的意義： 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。 百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)： 分母是100，便于比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分： （粘貼于黑板上） 分 數(shù) 百 分 數(shù) 意義： 既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系， 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。 也可以表示某個(gè)詳細(xì)數(shù)量 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿4 一、說(shuō)教材 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是六班級(jí)上

26、冊(cè)第五單元的內(nèi)容。 1、教材分析 百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特殊是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延長(zhǎng)，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于同學(xué)更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一，惟獨(dú)理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才干正確地運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2、學(xué)情分析 對(duì)于百分?jǐn)?shù)同學(xué)并不生疏，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的熟悉和理解還不非常精確，對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分更是不清晰。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)理

27、解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決容易的實(shí)際問(wèn)題。 （2）過(guò)程與辦法：讓同學(xué)經(jīng)受收集、分析信息的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)分析、比較、綜合的能力。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使同學(xué)體味百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。 5、教學(xué)預(yù)備 課前讓同學(xué)從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；老師預(yù)備多媒體課件。 二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo) 教法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，為同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程

28、中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)思想和辦法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實(shí)現(xiàn)再制造。選取與同學(xué)有關(guān)的素材，引導(dǎo)同學(xué)在聯(lián)系生活實(shí)際中熟悉百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感觸百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 學(xué)法：老師不僅要傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是要教給同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的辦法。本課中采納讓同學(xué)自主探究、自立學(xué)習(xí)、合作溝通等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)同學(xué)初步的概括能力、分析解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。 三、說(shuō)教學(xué)流程 （一）信息溝通，引入課題 1、同學(xué)展示課前調(diào)查資料 說(shuō)說(shuō)這些資料是從哪里收集的？簡(jiǎn)單找嗎？ 2、課件出示圖 師指出：像18、50、64.2這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 3

29、、提出問(wèn)題，引入課題 學(xué)生們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜愛(ài)用百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么益處？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（二）自主探索，理解百分?jǐn)?shù)的意義 1、探索百分?jǐn)?shù)的意義 （1）課件出示圖 說(shuō)一說(shuō)圖中百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義是什么？ 同學(xué)在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最簡(jiǎn)單借助已有的分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)，也用平分單位“1”的辦法來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)老師要明確指出：18%是 “誰(shuí)”與“誰(shuí)”相比較的結(jié)果？它表示誰(shuí)是誰(shuí)的18%？從而讓同學(xué)體味到這里的“18%”表示的是“學(xué)校生近視的人數(shù)是全體學(xué)校生人數(shù)的18100”。接著引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：

30、初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49100 ；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2100。 比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么看出來(lái)的？ 體味百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提示同學(xué)要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）溝通自己收集的百分?jǐn)?shù)及它表示的詳細(xì)含義（小組溝通） （3）研究概括百分?jǐn)?shù)的意義 師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比） 2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分 （1）百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪一種數(shù)比較相像，（分?jǐn)?shù)）那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)徹低一樣嗎？看下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？ 72100升的75

31、100是54100升。 一批大米有50100噸，售出它的80100，售出40100噸。 （2）觀看研究溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。 4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫 （1）自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注重什么？ （2）匯報(bào)溝通 這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)） 寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號(hào)(%)。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避開與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。 讀法指導(dǎo)：先讀“”（讀作：百分之），再讀分子。 （三）趣味練習(xí)，鞏固提高 1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。 百分之三點(diǎn)五、百分之一百五十、百分之九十八 百分之零點(diǎn)一、百分之百 2、從上題寫出的五個(gè)百分?jǐn)?shù)中，挑選合適的填空。 （1）火車提速后

32、現(xiàn)在的速度是本來(lái)的（ ）。 （2）1米是1千米的（ ）。 （3）因?yàn)槿鄬W(xué)生的共同努力，這個(gè)單元的及格率一定能達(dá)到（ ）。 （四）活動(dòng)總結(jié)，反思提升 談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的情緒嗎? 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù) 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，叫做百分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿5 一、教材分析 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三個(gè)內(nèi)容。 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，支配了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開頭就

33、浮現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際熟悉百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感觸百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓同學(xué)結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的詳細(xì)含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后支配了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)舉行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一。 二、學(xué)情分析 同學(xué)在五班級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具備了探究百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)和技能。在生活中，同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的閱歷堆

34、積，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒同學(xué)已有的分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)，協(xié)助同學(xué)由感性熟悉逐步升高到理性熟悉，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材和同學(xué)的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)： （1）學(xué)問(wèn)與技能：讓同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體味引入百分?jǐn)?shù)的須要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 （2）過(guò)程與辦法：通過(guò)探索、觀看、比較、歸納等學(xué)習(xí)辦法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高同學(xué)收集、分析信息的能力，體味數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握它的讀法和寫法。

35、教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。 為了使課堂教學(xué)能順當(dāng)完成，還需做一些課前預(yù)備：老師預(yù)備是多媒體課件，同學(xué)收集生活中的百分?jǐn)?shù)。 四、說(shuō)教法與學(xué)法 接著我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法： 在教法上，我充分發(fā)揮“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”這一理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入，讓同學(xué)按照課題舉行質(zhì)疑，大膽放手讓同學(xué)帶著問(wèn)題整體感知教材內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，再通過(guò)大量的感性材料，讓同學(xué)在自主、合作、探索等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為同學(xué)提供一個(gè)可自立思量的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。 在學(xué)法指導(dǎo)上主要采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通，讓同

36、學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生成的過(guò)程，真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探 1、情境引入 同學(xué)們對(duì)于籃球是十分認(rèn)識(shí)的，利用同學(xué)認(rèn)識(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)員，來(lái)質(zhì)疑：誰(shuí)的投籃水平高？ 師：生活中你見到過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)，看來(lái)生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用十分廣泛，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，揭示課題。 2、按照課題，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑： 師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的學(xué)問(wèn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓同學(xué)參加經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的展現(xiàn)過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于同學(xué)把握和理解學(xué)問(wèn)，又有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主

37、動(dòng)性和制造性。讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過(guò)百分?jǐn)?shù)，可以喚醒同學(xué)頭腦中堆積的百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。緊接著讓同學(xué)按照課題提出問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問(wèn)促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。】 （二）、自主學(xué)習(xí)小組研究 1、帶著問(wèn)題自學(xué)課本P7778的內(nèi)容： （1）什么是百分?jǐn)?shù)？并結(jié)合主題圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義。 （2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)，要注重什么問(wèn)題？ （3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的有什么區(qū)分與聯(lián)系？ 2、小組研究,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。 （1）溝通同學(xué)自學(xué)后的收獲。 （2）溝通不明了的地方，請(qǐng)其他同學(xué)解疑。 (三)、合作溝通精講點(diǎn)撥 1、百分?jǐn)?shù)的意義： 先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情

38、境圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。 2、讓同學(xué)把收集到的百分?jǐn)?shù)寫到黑板上，說(shuō)說(shuō)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注重什么問(wèn)題？并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)它表示的含義。 3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分 讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。同學(xué)研究： 一只鉛筆長(zhǎng)17/100米，可不行以說(shuō)“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？ 一只鉛筆用去了它的17/100，可不行以說(shuō)“用去了它的17%”？ 引導(dǎo)同學(xué)思量：分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。 辨析：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？ 【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課

39、程標(biāo)準(zhǔn)指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探索分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。在同學(xué)溝通展示的基礎(chǔ)上，教師找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合?！?百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿6 一、教材分析 百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特殊是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，再結(jié)合實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，在

40、“做一做”中支配了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比較。教材對(duì)于百分?jǐn)?shù)的編排，不僅注意了學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，還加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備上，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上完成對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。 2、生活閱歷上，同學(xué)雖然在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一定的熟悉，但還不能從數(shù)學(xué)的角度精確解釋百分?jǐn)?shù)的意義。 3、學(xué)習(xí)能力上，六班級(jí)的同學(xué)具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作溝通的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)同學(xué)狀況的考慮，我從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)在詳細(xì)情境中理解百分

41、數(shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。 2、通過(guò)同學(xué)自主探究、合作溝通，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)不斷補(bǔ)充、不斷完美的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。 3、讓同學(xué)體味數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。 四、教學(xué)預(yù)備 教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測(cè)紙 學(xué)具：搜集生活中的百分?jǐn)?shù) 五、教法學(xué)法 本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓同學(xué)采納自立探究、合作溝通、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)辦法，親身經(jīng)受“熟悉完美理解應(yīng)用”的過(guò)程，真正理解

42、和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。為了協(xié)作同學(xué)的學(xué)習(xí)，我將采納先學(xué)后教、問(wèn)題引領(lǐng)、總結(jié)提升的辦法舉行教學(xué)。 六、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教導(dǎo)視野下課堂開放有效的討論”，根據(jù)“一切以同學(xué)進(jìn)展為本”的原則，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。 （一）共享信息，引出課題 陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教導(dǎo)”，學(xué)校生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓同學(xué)展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)同學(xué)感觸百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢(shì)引出課題：在工作和生活中，舉行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，常常要用到百分?jǐn)?shù)。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)） （二）切身體驗(yàn)，感觸特點(diǎn) 新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，注意了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性。

43、這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)讓同學(xué)品味、比較鹽水的咸度，感觸百分?jǐn)?shù)易于比較的特點(diǎn)。 “學(xué)生們，咱們安陽(yáng)市正在創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項(xiàng)。專家建議：天天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達(dá)到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)品味一下。”因?yàn)槿}水的含鹽率不一樣，三個(gè)同學(xué)的表情變化也會(huì)不一樣，特殊是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)同學(xué)，可能會(huì)有特殊大的表情變化。這時(shí)問(wèn)同學(xué)：“為什么都是鹽水，三個(gè)人的表情不一樣呢？”同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是濃度不一樣。這時(shí)我展現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。 鹽水編號(hào)含鹽率 1號(hào)5 2號(hào)3.5 3號(hào)0.9 問(wèn)同學(xué)：“你知道幾號(hào)鹽水最咸嗎？”同學(xué)絕對(duì)會(huì)說(shuō)是1號(hào)，由于1號(hào)

44、的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥?lái)，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜愛(ài)它了。注重：我們?cè)缟虾鹊柠}水含鹽率應(yīng)當(dāng)小于0.9?！?（三）問(wèn)題主線，開放學(xué)習(xí) 這個(gè)環(huán)節(jié)我以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)；通過(guò)獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、提高能力、樂(lè)于學(xué)習(xí)的目的。 “關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的那些學(xué)問(wèn)呢？”同學(xué)會(huì)有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)從基礎(chǔ)開頭：“今日是我們第一次討論百分?jǐn)?shù)，要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫法開頭（板書）。認(rèn)真觀看書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問(wèn)題。” 舉例回答下列問(wèn)題： 1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2、

45、百分?jǐn)?shù)怎樣讀？怎樣寫？分離注重什么？ 3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同？ 【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自主學(xué)習(xí)必需有一定的把手，這個(gè)把手就是生活實(shí)例。結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)概念是提高學(xué)習(xí)能力的好辦法?！?（1）看書獨(dú)學(xué) 由于合作溝通應(yīng)建立在自立思量的基礎(chǔ)上，所以先讓同學(xué)自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給同學(xué)充分的時(shí)光，讓同學(xué)在思想上有自己的熟悉。這期間我會(huì)和自立學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能有自己的一份收獲。 （2）組內(nèi)群學(xué) 這時(shí)我會(huì)巡察，參加同學(xué)中去，了解信息，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)表達(dá)清楚又精確理解的學(xué)生，并給與鼓舞。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是借助“兵教兵”達(dá)到全體學(xué)會(huì)的目的。 （3）談收獲，做練習(xí) “經(jīng)過(guò)剛才的

46、自學(xué)和研究，你一定有了自己的收獲，來(lái)和大家共享一下吧！”同學(xué)共享收獲的過(guò)程就是在心中將一個(gè)個(gè)問(wèn)題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)鏈的過(guò)程。 【設(shè)計(jì)意圖：布魯納說(shuō)過(guò)：“獲得的學(xué)問(wèn)假如沒(méi)有完整的結(jié)構(gòu)把他們連在一起，那是多半會(huì)忘記的學(xué)問(wèn)?！睂W(xué)習(xí)一個(gè)概念，需要組織起適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)?！?有效的練習(xí)設(shè)計(jì)可以使同學(xué)達(dá)到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三道題： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿7 我說(shuō)課的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，本課方案用一課時(shí)舉行教學(xué)。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容支配、教學(xué)設(shè)計(jì)與大家溝通溝通。 一、教材分析： 百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這

47、部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，同學(xué)惟獨(dú)理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，才干正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)在生活中已有一定的閱歷堆積，如何激活同學(xué)的相關(guān)閱歷，適時(shí)舉行數(shù)學(xué)化，讓同學(xué)完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不生疏，他們有的可能已經(jīng)熟悉百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不非常精確。 三、教學(xué)目標(biāo)： 按照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）學(xué)問(wèn)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)的

48、讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決容易的實(shí)際問(wèn)題。 （2）過(guò)程與辦法：通過(guò)觀看思量、比較分析、綜合概括，經(jīng)受百分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程，讓同學(xué)經(jīng)受百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過(guò)程，在探究過(guò)程中豐盛同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體味百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。 （4）重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。 四、說(shuō)教法： 自主發(fā)覺(jué)，同學(xué)溝通、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思維，體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾個(gè)例題讓同學(xué)探究、發(fā)覺(jué)邏輯，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓同學(xué)自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓同學(xué)分組研究分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)分，進(jìn)一步深入百分?jǐn)?shù)的意義。 五、說(shuō)學(xué)法： 通過(guò)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)、同

49、學(xué)溝通、自立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)初步的概括能力和自學(xué)能力。 六、說(shuō)教學(xué)流程： （一）：舉例說(shuō)明，引入百分?jǐn)?shù) 課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、小學(xué)愛(ài)好小組狀況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么信息，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓同學(xué)溝通在生活中發(fā)覺(jué)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。 例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率狀況，如下： 養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率） A 21 30 7/10 70/100 B 17 20 17/20 85/100 我提出問(wèn)題：哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢？同學(xué)很

50、快用通分的辦法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：B公司的成活比率高，選B公司。 例題2：增強(qiáng)C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下： 養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率） A17 B78 C587。 D58。3 我提出問(wèn)題：現(xiàn)在哪個(gè)公司的成活率高呢？同學(xué)通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)假如還用通分太棘手了？思量了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)同學(xué)把表格中的分率舉行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選D公司。教師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 （二）：自主發(fā)覺(jué)，同學(xué)溝通。 1、概括百分?jǐn)?shù)的意義。 首先教師引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范

51、和指導(dǎo)；然后讓同學(xué)在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓同學(xué)充分利用自己搜集來(lái)的調(diào)查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。 2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法 讓同學(xué)先自由看書，再小組溝通百分?jǐn)?shù)的讀寫法。匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，同學(xué)簡(jiǎn)單把百分號(hào)寫不好，這里教師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。重點(diǎn)指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)分，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓同學(xué)讀法。 （三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。 1、展望北京2022 2000年悉尼奧運(yùn)會(huì) 中國(guó)獵取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1% 2022年雅典奧運(yùn)

52、會(huì) 中國(guó)獵取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3% 2022北京奧運(yùn)會(huì) 中國(guó)體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）% 2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位同學(xué)已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜愛(ài)的圖案。讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)主意。 （四）自我檢測(cè) 1、說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。 （1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（） （2）我們班有50%的女學(xué)生。50%表示（） 2、讀數(shù)。 131% 3。4% 88% 3、寫數(shù)。 百分之九點(diǎn)零三百分之九十九 百分之二百五十百分之百。 自我檢測(cè)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容為測(cè)試內(nèi)容，可以檢測(cè)同學(xué)本節(jié)課把握的狀況即目標(biāo)的達(dá)成狀況。 七、全課小結(jié)： 師

53、：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)今日所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況或者這節(jié)課的情緒嗎？ 八、作業(yè)：（略） 九、板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （百分率百分比） 例題1、2 寫作：85%讀作：百分之八十五 寫作：8。3讀作：百分之九十八點(diǎn)三 “百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”課后反思： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過(guò)程，使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)有了進(jìn)一步更深的熟悉。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)學(xué)問(wèn)概念的理解基礎(chǔ)上舉行的特殊是分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問(wèn)。 本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的挑選都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，而且通過(guò)課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集，使同學(xué)熟悉到百分

54、數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，使同學(xué)樂(lè)觀地參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注意思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困窘和需要解決的問(wèn)題為突破口，通過(guò)自學(xué)、合作、溝通等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的“中心地位”下移成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合和問(wèn)題解決的組織者、引導(dǎo)者。 在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引出百分?jǐn)?shù)，學(xué)以致用通過(guò)解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再熟悉，同時(shí)滲透對(duì)同學(xué)的思想教導(dǎo)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為學(xué)問(wèn)而學(xué)，更重要的感觸數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的價(jià)值和作用。 百

55、分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿8 一、教材分析： 1、說(shuō)內(nèi)容： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77至78頁(yè)的內(nèi)容。 2、說(shuō)教材： 這部分內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是本單元的基礎(chǔ)，同學(xué)惟獨(dú)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才干正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。 二、學(xué)情分析： 百分?jǐn)?shù)對(duì)于六班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不生疏，他們有的可能已經(jīng)熟悉百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不非常精確，同學(xué)極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的普通分?jǐn)?shù)。因此教學(xué)中如何激活同學(xué)的相關(guān)閱歷，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分，讓同

56、學(xué)完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能：讓同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體味引入百分?jǐn)?shù)的須要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、過(guò)程與辦法：結(jié)合觀看思量、比較分析、綜合概括等活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過(guò)程，在探究過(guò)程中豐盛同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)，體味百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分 四、教法和學(xué)法： 美國(guó)教導(dǎo)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)問(wèn)乃是一個(gè)過(guò)程，不是結(jié)果?！彼栽诮虒W(xué)中我以同學(xué)參加活動(dòng)為主線，主要采納情境激趣法、觀看法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、

57、研究法與歸納法等教學(xué)辦法綻開教學(xué)，真正體現(xiàn)老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合這一角色。 在學(xué)法上我主要讓同學(xué)運(yùn)用“自主探究、合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，舉行學(xué)習(xí)，達(dá)到概念的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。 教具、學(xué)具預(yù)備： 課件，同學(xué)搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)； 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比較辦法； 我首先播放安陽(yáng)市打造“國(guó)家級(jí)園林城市”以來(lái)，近期綠化狀況的圖片。引出要解決的問(wèn)題：為了把安陽(yáng)建設(shè)的更美、更靚，安陽(yáng)園林綠化管理處預(yù)備購(gòu)買一批樹苗，面對(duì)全社會(huì)聘請(qǐng)植樹公司，前來(lái)報(bào)名的有兩個(gè)植樹公司（課件出示表一）： 表（一） 植樹公司成活棵樹（棵） A23 B2

58、7 我提出問(wèn)題：假如你是安陽(yáng)綠化建設(shè)的負(fù)責(zé)人，在聘請(qǐng)植樹公司時(shí)，你會(huì)挑選哪家公司？同學(xué)經(jīng)過(guò)思量和溝通不難得出：由于沒(méi)有種植的總棵樹，所以不能推斷出應(yīng)選哪家公司。 課件出示表（二）： 植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵） A2325 B2730 我提問(wèn)：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹，你現(xiàn)在能做出挑選嗎？我預(yù)設(shè)同學(xué)普通會(huì)浮現(xiàn)兩種辦法： （1）用減法求死亡棵樹（2）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾 25-23=2（棵）2325= 30-27=3（棵）2730= 由于B公司的死亡棵樹選A公司 少，所以就選B公司。 我的教學(xué)策略是：當(dāng)浮現(xiàn)第一種辦法時(shí)我會(huì)用語(yǔ)言點(diǎn)撥，使同學(xué)意識(shí)到這種辦法不科學(xué)；當(dāng)浮現(xiàn)其次種辦法

59、時(shí)我會(huì)結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)，將每個(gè)公司的成活比率在黑板上板書出來(lái)。因?yàn)椴荒芤谎劭闯鲞@兩個(gè)分率的大小，繼而同學(xué)采納通分的辦法比較出結(jié)果：A公司的成活比率較高，選A公司。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詳細(xì)的情境使同學(xué)體味到，在日常生活中有時(shí)是要通過(guò)比較分率，才干獲知正確的結(jié)果。把同學(xué)的注重力集中到分率上來(lái)，為同學(xué)下面更好的理解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)分率，構(gòu)筑了良好的思維基礎(chǔ)。】 2、完美情境，引入百分?jǐn)?shù)； 我首先發(fā)布消息：C公司也要來(lái)參與競(jìng)聘。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）： 植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率） A232523/2592/100 B27309/1090/100

60、 C192022/20 xx/100 我提出問(wèn)題：現(xiàn)在又該選誰(shuí)呢？同學(xué)很快用通分的辦法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：C公司的成活比率高，選C公司。我會(huì)結(jié)合同學(xué)的回答板書到黑板上。 我繼續(xù)發(fā)布信息：又來(lái)了D、E、F三家公司參與競(jìng)聘。這時(shí)我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表（四）： 植樹 公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾 （成活比率） . 我提出問(wèn)題：現(xiàn)在又該選誰(shuí)呢？同學(xué)通過(guò)觀看表格中6家公司的資料，發(fā)覺(jué)假如還用通分太棘手了？這時(shí)教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥提示，同學(xué)很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)同學(xué)把表格中的分率舉行轉(zhuǎn)化，很快比較