新教師培訓(xùn)會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、Word 新教師培訓(xùn)會(huì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 大家好，我是賈，很興奮今日能夠在這里和大家溝通。其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級(jí)的閱歷，講一些比較有用、實(shí)在的東西。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無(wú)閱歷可談，假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。今日，借這個(gè)機(jī)會(huì)我就把自己的一些想法、做法拿來(lái)和各位溝通，盼望大家多提珍貴看法。 人都說(shuō)班主任是最小的官，可我覺(jué)得作為班主任這樣的小官，只要你專(zhuān)心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級(jí)里的幾十個(gè)兵呢

2、，莫非你不應(yīng)當(dāng)感到幸福嗎？或許一開(kāi)頭會(huì)有一些不順心，但是只要堅(jiān)持，你就會(huì)越來(lái)越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家溝通。 首先，我覺(jué)得作為班主任不僅應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)當(dāng)有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時(shí)，自己第一年做班主任的狀況。那時(shí)我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時(shí)的林子聯(lián)小帶四班級(jí)班主任還包班。剛畢業(yè)沒(méi)有什么閱歷，覺(jué)得只要同學(xué)可怕自己就會(huì)比較聽(tīng)話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把同學(xué)唬住。剛開(kāi)頭也還可以，誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一個(gè)月以后問(wèn)題出來(lái)了，班里的孩子摸清了我不會(huì)把他們?cè)鯓?，根本不?tīng)我管。所以，后來(lái)班級(jí)紀(jì)律特殊差，有許多完不成作業(yè)的，我也常常被氣哭。那一年的班主任生涯可以

3、概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是由于自己沒(méi)有閱歷，另一點(diǎn)也有其他緣由，接著后兩年我就沒(méi)有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永久不當(dāng)班主任，所以我并沒(méi)有停止向老老師學(xué)習(xí)，也并沒(méi)有停止向書(shū)本學(xué)習(xí)。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一班級(jí)，也就是現(xiàn)在的五班級(jí)連續(xù)做班主任。一路走來(lái)，一路收獲。經(jīng)過(guò)這幾年的熬煉，我深切的體會(huì)到做班主任是累并歡樂(lè)著。剛開(kāi)頭的一二班級(jí)，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時(shí)間很少。不是說(shuō)我多能干，而是我要看著同學(xué)不讓他們出意外，家長(zhǎng)把孩子交到我手上，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)真的這樣想。所以，要求也特殊嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上，要仔細(xì)，專(zhuān)心；同學(xué)生病了，我也會(huì)很關(guān)懷的給家長(zhǎng)打電話；不完成作

4、業(yè)的，不僅嚴(yán)峻的批判，還要求其加倍補(bǔ)上。過(guò)程中，雖然有愛(ài)心，也有責(zé)任心，可我覺(jué)得孩子們和我有了很大的距離。后來(lái)，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒(méi)有設(shè)身處地的為同學(xué)想，沒(méi)有站在同學(xué)的立場(chǎng)上想問(wèn)題，最主要的是缺少了童心。所以三班級(jí)開(kāi)頭，我有意的去接近，甚至于討好我們班的同學(xué)。和他們一起吃飯，一起玩嬉戲等等。為了讓孩子可以寫(xiě)好作文，冬天下雪了還和同學(xué)一起打過(guò)雪仗?，F(xiàn)在，雖然有時(shí)候我也會(huì)很?chē)?yán)峻，可我覺(jué)得和孩子們的距離近了一些，至少我們會(huì)在一起開(kāi)玩笑?；叵胱约鹤龅娜窟@些，讓我覺(jué)得作為班主任的最重要的一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。同學(xué)不想寫(xiě)作業(yè)，那

5、就少一點(diǎn)；不想上課，操場(chǎng)玩一玩。沒(méi)有什么大不了的，成果不會(huì)由于一天的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)或者一節(jié)課沒(méi)有上就落下了。 其次，作為班主任，不僅應(yīng)當(dāng)真正做到公正地對(duì)待每一位同學(xué)，而且還應(yīng)當(dāng)批判與表?yè)P(yáng)共存。作為班主任，我們都知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會(huì)有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?！鞍滋禊Z”當(dāng)然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué)，我們不應(yīng)當(dāng)卑視，看不起他們。由于他們更需要我們的寬容和關(guān)愛(ài)。平常應(yīng)當(dāng)多鼓與贊美他們，用“放大鏡”查找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)到這里，我想說(shuō)一個(gè)例子。我們班有個(gè)每天都不完成作業(yè)的

6、同學(xué)，（我不說(shuō)他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫(xiě)。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時(shí)間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時(shí)間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清晰，語(yǔ)文至少完成了。后來(lái)我也沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，這學(xué)期開(kāi)頭他又不寫(xiě)作業(yè)了，我預(yù)備再想個(gè)方法來(lái)讓他寫(xiě)作業(yè)。舉這個(gè)例子的目的就是想要證明一點(diǎn)，只要你多關(guān)注，差生也會(huì)有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來(lái)的。另外，我們更不應(yīng)當(dāng)包庇那些優(yōu)等生。相反，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)

7、有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完善。 大家好，我是賈，很興奮今日能夠在這里和大家溝通。其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級(jí)的閱歷，講一些比較有用、實(shí)在的東西。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無(wú)閱歷可談，假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。今日，借這個(gè)機(jī)會(huì)我就把自己的一些想法、做法拿來(lái)和各位溝通，盼望大家多提珍貴看法。 人都說(shuō)班主任是最小的官，可我覺(jué)得作為班主任這樣的小官，只要你專(zhuān)心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級(jí)

8、里的幾十個(gè)兵呢，莫非你不應(yīng)當(dāng)感到幸福嗎？或許一開(kāi)頭會(huì)有一些不順心，但是只要堅(jiān)持，你就會(huì)越來(lái)越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家溝通。 首先，我覺(jué)得作為班主任不僅應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)當(dāng)有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時(shí)，自己第一年做班主任的狀況。那時(shí)我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時(shí)的林子聯(lián)小帶四班級(jí)班主任還包班。剛畢業(yè)沒(méi)有什么閱歷，覺(jué)得只要同學(xué)可怕自己就會(huì)比較聽(tīng)話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把同學(xué)唬住。剛開(kāi)頭也還可以，誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一個(gè)月以后問(wèn)題出來(lái)了，班里的孩子摸清了我不會(huì)把他們?cè)鯓樱静宦?tīng)我管。所以，后來(lái)班級(jí)紀(jì)律特殊差，有許多完不成作業(yè)的，我也常常被氣哭。那一年的

9、班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是由于自己沒(méi)有閱歷，另一點(diǎn)也有其他緣由，接著后兩年我就沒(méi)有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永久不當(dāng)班主任，所以我并沒(méi)有停止向老老師學(xué)習(xí)，也并沒(méi)有停止向書(shū)本學(xué)習(xí)。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一班級(jí)，也就是現(xiàn)在的五班級(jí)連續(xù)做班主任。一路走來(lái)，一路收獲。經(jīng)過(guò)這幾年的熬煉，我深切的體會(huì)到做班主任是累并歡樂(lè)著。剛開(kāi)頭的一二班級(jí)，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時(shí)間很少。不是說(shuō)我多能干，而是我要看著同學(xué)不讓他們出意外，家長(zhǎng)把孩子交到我手上，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)真的這樣想。所以，要求也特殊嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上，要仔細(xì)，專(zhuān)心；同學(xué)生病了，我也會(huì)很關(guān)懷的給家長(zhǎng)打

10、電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴(yán)峻的批判，還要求其加倍補(bǔ)上。過(guò)程中，雖然有愛(ài)心，也有責(zé)任心，可我覺(jué)得孩子們和我有了很大的距離。后來(lái)，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒(méi)有設(shè)身處地的為同學(xué)想，沒(méi)有站在同學(xué)的立場(chǎng)上想問(wèn)題，最主要的是缺少了童心。所以三班級(jí)開(kāi)頭，我有意的去接近，甚至于討好我們班的同學(xué)。和他們一起吃飯，一起玩嬉戲等等。為了讓孩子可以寫(xiě)好作文，冬天下雪了還和同學(xué)一起打過(guò)雪仗?，F(xiàn)在，雖然有時(shí)候我也會(huì)很?chē)?yán)峻，可我覺(jué)得和孩子們的距離近了一些，至少我們會(huì)在一起開(kāi)玩笑?；叵胱约鹤龅娜窟@些，讓我覺(jué)得作為班主任的最重要的一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。同學(xué)

11、不想寫(xiě)作業(yè)，那就少一點(diǎn)；不想上課，操場(chǎng)玩一玩。沒(méi)有什么大不了的，成果不會(huì)由于一天的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)或者一節(jié)課沒(méi)有上就落下了。 其次，作為班主任，不僅應(yīng)當(dāng)真正做到公正地對(duì)待每一位同學(xué)，而且還應(yīng)當(dāng)批判與表?yè)P(yáng)共存。作為班主任，我們都知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會(huì)有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?！鞍滋禊Z”當(dāng)然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué)，我們不應(yīng)當(dāng)卑視，看不起他們。由于他們更需要我們的寬容和關(guān)愛(ài)。平常應(yīng)當(dāng)多鼓與贊美他們，用“放大鏡”查找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)到這里，我想說(shuō)一個(gè)例子。我們班有個(gè)每天都不完成作業(yè)的同學(xué)，（我不說(shuō)他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫(xiě)。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時(shí)間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時(shí)間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清晰，語(yǔ)文至少完