混合運算教案

1、“先學順導，實練精教”教學預(yù)案教學內(nèi)容不含括號的混合運算共幾課時1課型新授第幾課時1主備人執(zhí)教施教 日期年.月 日，星期教學目標1、在解決問題的過程中，體會能夠列綜合算式解決兩步計算的實際 問題，并初步理解綜合算式；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步 計算式題的運算順序，并能按順序準確計算。2、知道混合運算兩步計算式題的書寫格式，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、在合作交流的過程中，加強對數(shù)學學習的興趣和信心。重 點讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握在沒有括號的算式里含 有乘法與加、減法的混合運算的運算順序。難 點協(xié)助學生理解算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法及遞等式 書寫格式。教學資源學生已經(jīng)初步理解整

2、數(shù)四那么運算的意義，掌握整數(shù)四那么運算的 方法，會列分步式解答兩步計算實際問題。掛圖、小黑板。課前預(yù)習學程預(yù)設(shè)導學要點活動一、揭示課題，認定目標。（預(yù)設(shè)2分鐘）活動一要點:師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習不含括號的混合運算（出示課題）。通過本課學習，我們要達到以下目標。引導學生認定本課小黑板出示：1、掌握混合運算的運算順序。學習目標?；顒佣c：3x5=15 （元）15+20=35 （元）3x5=15 （元）20+15=35 （元）3乘5的積加20:3x5+2020力口 3乘5的積：20+3x5相同點：都是先算3 本筆記本的錢數(shù)，再加上 1個書包的錢數(shù)。不同點：綜合算式較 簡短。分步算式的結(jié)

3、果寫 在算式的后面，綜合算式 的等號寫在算式稍左的 位置，且等號與等號對 齊。2、準確書寫遞等式格式。活動二、目標驅(qū)動，自主學習。（預(yù)設(shè)15分鐘）（一）解決小軍的問題1、師:觀察圖，小軍買了 3本筆記本和1個書包, 一共用去多少錢？怎么列式？師:誰來說說是怎么想的？（先算什么，再算什 么？）師:還能列其他算式嗎？2、指出:兩個一步計算的算式，在數(shù)學上叫分步 算式。（板書:分步算式）師:你能把兩個分步算式合在一起，列成一道算 式嗎？在練習紙上試一試。指出：像這樣的算式，它是由兩個算式合成一道 算式，這樣的算式叫綜合算式。（板書:綜合算式）3、綜合算式的格式。學生自學第30頁中綜合算式的計算格式，

4、重點 指導學生準確寫等號。4、比擬分步算式與綜合算式。自主學習菜單1:比擬分步算式與綜合算式，它們有什么相同點不同點?小組交流，師生總結(jié)。（二）解決小晴的問題。師:小晴也想請大家?guī)蛡€忙，應(yīng)找回多少元，綜 合算式怎么列？學生自主列式?；顒尤c：.通過不同形式的練習， 協(xié)助學生鞏固新學的運 算順序。.左題是運算順序錯誤， 應(yīng)先算乘法，后算加法； 中題的被減數(shù)和減數(shù)位 置書寫錯誤，第一步應(yīng)為 “40-28”；右題書寫格式 錯誤，后面的“-25”還 沒有計算，應(yīng)照抄下來。.前兩組是兩級運算與 同級運算的兩步式題對 比，同級運算從前往后 算，兩級運算先算乘法。后一組通過乘法在前與 乘法在后的比擬，使學

5、生全班交流校對。自主學習菜單2:比擬三道算式，它們在計算順序上有什么共同點?小組交流。指名多名學生用自己的語言表述。師生小結(jié):算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘 法?；顒尤阂詫W測練，完善認知。（預(yù)設(shè)13分鐘）.想想做做第1題師:說說每道題先算什么？指名學生回答，并說明理由。學生在書上完成3道題。.想想做做第2題師:仔細觀察每道題的計算過程，找出其中的錯誤， 再實行訂正。全班交流，集體改正。.想想做做第4題師:仔細觀察，說說每組題先算什么，在算式下面畫 橫線表示。學生選擇一組獨立完成，小組交流批改，上臺匯報作 業(yè)情況。理解到，當算式中含有乘 法與加減法時，不管乘法 在前面還是在后面，都要 先算乘法。活動四要點：2X10+4=24, 4+2X20=24 4X7-4=24,注意遞等式書寫格式。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計50-18x2=50-36=14(元)答：應(yīng)找回14元。.想想做做第5題學生獨立完成第1小題。全班交流訂正?；顒铀模寒斕脵z測，評價反思。(預(yù)設(shè)10分鐘)190-30 x557-43+3627x3 + 990+5x60 書P31頁第5題。 趣味題:列綜合算式算24點：(1) 2、10、4.(2) 4、4、7不含括號的混