經(jīng)濟(jì)法概述(教案)

1、 章節(jié)內(nèi)容第一章第節(jié)：經(jīng)濟(jì)法概述審閱簽名審閱日期課型理論課（）一體化（）實(shí)操課（）習(xí)題課（）授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解，掌握經(jīng)濟(jì)法的基本概念和原理，并較為熟悉地掌握主要經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)及內(nèi)在關(guān)系。能力目標(biāo)：分清社會(huì)關(guān)系與法律關(guān)系的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)例進(jìn)行討論;讓學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)生活中經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容。情感目標(biāo)：養(yǎng)成知法守法、懂法、守法、用法的意識(shí)及行為。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法的基本概念和原理，經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容。教學(xué)方法講授法、互動(dòng)啟發(fā)教學(xué)法、討論歸納式法等。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程組織教學(xué)考勤安全、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)新課講授課堂討論、案例練習(xí)作

2、業(yè)導(dǎo)入新課提問：翻閱課本，通過這門課的學(xué)習(xí)可以學(xué)到什么？第2周編寫時(shí)間：1年69月2日【開篇講課】：一、為什么學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法？學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法有什么用？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法實(shí)際上就是學(xué)習(xí)交易的規(guī)則。經(jīng)濟(jì)法體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)與法學(xué)的交叉融合法經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于美國(guó)，英文界的通說是E又稱為法律的經(jīng)濟(jì)分析或者經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)。是一門用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來分析法律問題的新興邊緣學(xué)科。目前經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)主要在稅法、環(huán)境法、公司法、破產(chǎn)法、金融法研究中得以廣泛運(yùn)用。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織含（教學(xué)方法、教學(xué)手段）二、思考教材導(dǎo)讀案例：電腦丟失的責(zé)任由誰承擔(dān)？有關(guān)部門收到遺失物，知道權(quán)利人的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知其領(lǐng)取，；不知道的，應(yīng)當(dāng)

3、及時(shí)發(fā)布招領(lǐng)公告。遺失物自發(fā)布招領(lǐng)公告之日起個(gè)月內(nèi)無人認(rèn)領(lǐng)的，歸國(guó)家所有。該表應(yīng)歸小張。三、課程要求：、積極參與課堂互動(dòng)請(qǐng)記住：法律的生命在于應(yīng)用！請(qǐng)表達(dá)你的觀點(diǎn)說出你的困惑分享你的經(jīng)驗(yàn)2不需要背法律條文，但一定要理解當(dāng)一條法律條文擺在你面前的時(shí)候，是否適用以及如何適用才是關(guān)鍵。、學(xué)習(xí)過程比考試結(jié)果更重要我們的目的在于真正學(xué)到有用的東西，包括法律思維，法律應(yīng)用能力。4贊成借助于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，但不可過度依賴網(wǎng)絡(luò)“口香糖再好吃，也不能換著人嚼”（王小波）【新課講授】一、經(jīng)濟(jì)法的概念與特征一經(jīng)濟(jì)法的概念經(jīng)濟(jì)法是國(guó)家為了保證經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展而制定的有關(guān)干預(yù)和調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系和市場(chǎng)運(yùn)行關(guān)系的法律規(guī)范的總

4、稱。二經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象、國(guó)家規(guī)范經(jīng)濟(jì)組織過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。、國(guó)家干預(yù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。、國(guó)家管理、規(guī)范經(jīng)濟(jì)秩序過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。、國(guó)家在經(jīng)濟(jì)調(diào)控中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。三經(jīng)濟(jì)法的特征、國(guó)家干預(yù)性2經(jīng)濟(jì)性和社會(huì)性；3多樣性；4變動(dòng)性。二、經(jīng)濟(jì)法的基本原則國(guó)家適度干預(yù)原則；社會(huì)本位原則；經(jīng)濟(jì)公平原則；經(jīng)濟(jì)效益原則。三、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的構(gòu)成要素經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系由主體、客體、內(nèi)容三要素構(gòu)成。經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系主體：指享有經(jīng)濟(jì)權(quán)利、承擔(dān)經(jīng)濟(jì)義務(wù)的當(dāng)事人。經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的客體：是指經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的具體對(duì)象。經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的內(nèi)容：是指經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的具體對(duì)象

5、。四、經(jīng)濟(jì)法律事實(shí)行為;事件。課堂練習(xí)討論案例分析課堂小結(jié)1經(jīng)濟(jì)法的概念特征2經(jīng)濟(jì)法的基本原則3經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系布置作業(yè)案例分析教學(xué)反思章節(jié)內(nèi)容第一章第、節(jié)：經(jīng)濟(jì)法與其他部門法律關(guān)系、經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任審閱簽名審閱日期課型理論課（）一體化（）實(shí)操課（）習(xí)題課（）授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：Y解經(jīng)濟(jì)法與民法、行政法的區(qū)別及定位，掌握經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任的具體內(nèi)容。能力目標(biāo)：分清經(jīng)濟(jì)法與民法、行政法的區(qū)別區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)例進(jìn)行討論；讓學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)案例中所需要承擔(dān)的法律責(zé)任。情感目標(biāo)：養(yǎng)成知法守法、懂法、守法、用法的意識(shí)及行為。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法與民法、行政法的區(qū)別及定位，經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任。教學(xué)方法講

6、授法、互動(dòng)啟發(fā)教學(xué)法、討論歸納式法等。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程組織教學(xué)考勤安全、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)新課講授課堂討論、案例練習(xí)作業(yè)導(dǎo)入新課提問：經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系三要素？第2周編寫時(shí)間：1年69月2日【新課講授】一、經(jīng)濟(jì)法與民法經(jīng)濟(jì)法與民法聯(lián)系最為密切。在經(jīng)濟(jì)法形成和發(fā)展過程中，兩者相互影響，協(xié)調(diào)發(fā)展，民法的一些制度、原則為經(jīng)濟(jì)法所采用，經(jīng)濟(jì)法的一些理論觀點(diǎn)對(duì)民法的發(fā)展也有促進(jìn)作用。但兩者的區(qū)別也是明顯的，主要表現(xiàn)在：第一，經(jīng)濟(jì)法與民法調(diào)整的對(duì)象不同。第二，民法和經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的范圍不同。第三，經(jīng)濟(jì)法與民法兩者的作用不同。第四，經(jīng)濟(jì)法與民法調(diào)整的方法不同。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織含（教學(xué)方法、教學(xué)手段）兩者的區(qū)別也很明顯

7、，主要表現(xiàn)為：第一，經(jīng)濟(jì)法與行政法的調(diào)整對(duì)象不同。第二，經(jīng)濟(jì)法與行政法調(diào)整的范圍不同。第三，經(jīng)濟(jì)法與行政法調(diào)整的方法不同。第四，經(jīng)濟(jì)法與行政法兩者的作用不同。三、經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任的概念：經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任是指由經(jīng)濟(jì)法規(guī)定，在經(jīng)濟(jì)法主體違反法定經(jīng)濟(jì)義務(wù)時(shí)必須承擔(dān)的法律后果。經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任的形式：1民事責(zé)任：是指經(jīng)濟(jì)法主體違反經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)，依法應(yīng)承擔(dān)的民事法律后果。最基本的民事責(zé)任有兩種：違約責(zé)任，即責(zé)任人違反約定的義務(wù)，依法應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任;侵權(quán)責(zé)任，是指行為人不法侵害社會(huì)公共財(cái)產(chǎn)或者他人的財(cái)產(chǎn)、人身權(quán)利而依法應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任。承擔(dān)民事責(zé)任的主要方式：支付違約金；修理、重作、更換；停止侵害；排

8、除妨礙；消除危險(xiǎn)；返還財(cái)產(chǎn)；恢復(fù)原狀；賠償損失;消除影響，恢復(fù)名譽(yù)；賠禮道歉。案例分析曹某與陳某兩人是好朋友，一日，曹某到陳某家作客，曹某見陳某家里有一幅畫很是喜歡，陳某見狀對(duì)曹某說讓我先掛幾天就送給你，曹某表示不信，陳某當(dāng)即立據(jù)為憑，后因曹某與陳某兩人因事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)導(dǎo)致關(guān)系惡化，陳某一直也就沒有將畫給曹某，曹某很生氣，拿著陳某所立憑據(jù)找陳某索要畫不成，遂曹某起訴至法院，要求陳某承擔(dān)違約責(zé)任。試分析：（）陳某與曹某所訂立的合同是什么性質(zhì)的合同？（）法院會(huì)支持曹某的主張嗎？為什么？2行政責(zé)任，是指對(duì)違反經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的單位和個(gè)人依法追究的行政處罰和處分。行政處罰主要包括：警告；罰款；沒收違法所得、沒收非法財(cái)物；責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執(zhí)照；行政拘留；法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。3刑事責(zé)任，是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)對(duì)嚴(yán)重違反刑法，構(gòu)成犯罪的直接責(zé)任人依法追究其責(zé)任，即給予刑事處罰。根據(jù)中華人民共和國(guó)刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑。主刑的種類包括：管制；拘役；有期徒刑；無期徒刑；死刑。附加刑的種類包括：罰金；剝奪政治權(quán)利；沒收財(cái)產(chǎn)。例如：三鹿問題奶粉刑事案件年月日，石家莊市中級(jí)人民法院一審宣判。三鹿集團(tuán)原董事長(zhǎng)田文華被判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。生產(chǎn)銷售含有三聚氰胺混合物的張玉軍被判處死刑；張彥章被判處