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信息及其特征欣賞泰坦尼克號(hào)電影剪輯。在泰坦尼克號(hào)的“聲、光、影”及故事并通過(guò)自己身邊的信息感受信息無(wú)處不在。依托學(xué)習(xí)材料探究體驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，以小組探究活動(dòng)為基礎(chǔ)、組間交流為升華、游戲表演來(lái)展示、教師總結(jié)評(píng)價(jià)來(lái)拓展的方式組織教學(xué)，并把知識(shí)遷移應(yīng)用到生活實(shí)際。回歸情景，以情景中最典型的例子為出發(fā)點(diǎn)，全面分析落實(shí)知識(shí)細(xì)節(jié)。并以此對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)一步總結(jié)和擴(kuò)展。知識(shí)升華課堂小結(jié)課堂練習(xí)課外思考及時(shí)鞏固知識(shí)，即學(xué)即練，提高課堂實(shí)效。以學(xué)生情感體驗(yàn)為核心,檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題能力。仍然緊扣情景，進(jìn)行深層挖掘。通過(guò)情景衍生出的生存模擬實(shí)驗(yàn)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，留給學(xué)生課后更多的思考空間，留下懸念。Word文檔 1 分 7 5 在欣賞歌曲和電影時(shí)，看到、聽(tīng)到、感受到（什么）知道了、獲得了、了解到（什么） 我 找 到 了Word文檔 Word文檔 歸納特征 Word文檔

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