筍芽兒的教案

1、第 筍芽兒的教案筍芽兒的教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實(shí)物等信息材料。【教學(xué)過程】一、營造氛圍，談話導(dǎo)入1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!播放課件：雨聲 雷聲3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公

2、那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?學(xué)生自由讀書13段。4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段： 你喜歡誰?為什么?春雨姑娘。 你為什么喜歡雷公公?練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。三、朗讀品味，進(jìn)入角色1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：播放筍芽兒的成長動畫。2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)嬌氣的筍芽兒(2節(jié))：郎讀評議。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。勇敢的筍芽兒(

3、4節(jié))：抓住“扭著身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。高興的筍芽兒(6節(jié))：鉆啊，鉆啊，筍芽兒終于鉆出了地面，此時，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請同學(xué)們再讀課文第6小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。小組合作。引讀：筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”課件演示竹子的拔節(jié)。師范讀：看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。此時此刻，她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。四、小結(jié)升華、拓展

4、角色1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢?(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，他才成長的這么迅速與健壯。3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時此刻，你想對他們說什么呢?五、作業(yè)超市從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：1、我會寫：小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，_，_，_2、我會畫：筍芽兒是怎么長成一

5、株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。(別忘了給每幅圖取個名字哦!)3、我會背：你喜歡這篇課文嗎?你會把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!你得了幾顆星：你的同桌得了幾顆星：你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動吧!筍芽兒的教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)16個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會認(rèn)16個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

6、和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)這篇課文也是描寫春天的景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在老師想問問你們，課文一共幾個自然段?(指名交流)師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長過程師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?2、檢查生字讀音(課件出示詞語)(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。師：現(xiàn)在生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個讀給大家聽?1、指名讀。2、集體讀。3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查5、集體讀。師：課文中

7、的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會更順利。三、質(zhì)疑、答疑(一)質(zhì)疑師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說( )的筍芽?(指名說)師：多可愛的筍芽兒呀!(板書：芽兒)你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長大以后的樣子，可以說( )的竹子?(板書：竹子) 筍芽兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的?最后長成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請你們讀一讀課文，解決這個問題好嗎?(二)答疑1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽光)2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會讀，

8、然后小組交流讀，互相評價)3、指名讀評價。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)寫本課生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筍芽兒這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?2、集體有感情地讀一遍課文。二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?三、學(xué)生組詞并書寫。四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))筍芽兒的教案3 【設(shè)計理念】 本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字

9、，會寫個字。、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法。【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、師：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）（出示筍芽兒圖）這就是筍芽兒。（出示竹子圖）這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。、板書課題：提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體

10、感知、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。、小組討論交流識字方法，全班交流。、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？、根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子。、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀：個人練習(xí)；小組練讀；全班朗讀。、最后自己評一評、小組評一評。三、朗讀感悟，角色表演、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家

11、做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀一粒種子，想一想：種子是

12、怎樣看到外面世界的？筍芽兒的教案4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會認(rèn)個生字，會寫個字。積累句子。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題： 筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，

13、反復(fù)練讀。、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：全班評畫，老師板畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫：展示讀書，老師板畫。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。筍芽兒的教案5 教材分析： 這是兒童

14、文學(xué)家倪樹根寫的童話。課文寫了筍芽兒在春天里破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子，教育孩子只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見世面，鍛煉自己，才能健壯成長。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課15個生字，掌握“沉睡”、“撒嬌”、“央求”、“嘮叨”、“滋潤”、“阻礙”等詞語。2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長。3、初步認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中三處省略號不同的意思。4、能充分投入地表演課本劇，在表演中積累豐富的課文語言，能有感情地朗讀或背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生排練課本劇的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的詞語，讀懂人物的感情，念好臺詞。教時安

15、排：2教時。教學(xué)過程：學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖1、一讀課文：自由讀，把課文讀通順。2、個別同學(xué)匯報朗讀。3、全體同學(xué)按照朗讀基本要求進(jìn)行評議。1、指名讀課文，檢查一讀效果。2、小結(jié)評議結(jié)果。初步、整體感知課文，為表演課本劇做好鋪墊。分小組二讀課文，各組研讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立排演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生明確：要讀懂課文內(nèi)容，根據(jù)語言描寫來刻畫人物。用表演課本劇的形式來激發(fā)學(xué)生研讀課文的熱情，讀懂課文內(nèi)容。1、各小組匯報表演，并說明自己表演的依據(jù)。2、分組評議討論，說說表演中值得學(xué)習(xí)的地方和不足之處，并說明理由。結(jié)合學(xué)生表演解說和評議，落實(shí)對詞語“呼喚”、“央求”、“嘮叨”的理解;指導(dǎo)讀好課文中人物的

16、語言，體會省略號的作用;鼓勵學(xué)生在充分表現(xiàn)課文內(nèi)容的同時，大膽創(chuàng)新。使學(xué)生在表演和評議中更深入地學(xué)懂課文，并在互評互改中提高自己表演和評議的能力。1、各組改進(jìn)自己的表演，再一次排演課本劇，匯報表演。2、小組合作創(chuàng)作筍芽兒課本劇的劇本。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會劇本的簡單寫法。提示學(xué)生要合理地運(yùn)用旁白。從表演到創(chuàng)作劇本，給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生動筆的愿望。交流各組創(chuàng)作的課本劇，再一次評議，選出最佳劇本，頒發(fā)榮譽(yù)證書， 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對旁白的取舍，寫好旁白。在交流競賽中，提高學(xué)生的寫作水平。質(zhì)疑問難，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，完成作業(yè)本上的練習(xí)。征求學(xué)生意見，請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。師生平等交流，力爭做到“教學(xué)相長”。課后

17、記：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，整課書完全是孩子們自己學(xué)會的，真正體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。在課堂評議中，我甚至有插不上嘴的感覺，學(xué)生們完全能以他們的思維對表演、對劇本進(jìn)行理性的、全面的評價。而在我講解表演的基本要領(lǐng)、劇本的簡單寫作方法和作點(diǎn)睛之論時，聽課效率極高，一雙雙求知的小眼睛閃射著孜孜以求的欲望。在課后作業(yè)的檢查中，正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過我認(rèn)真講解的每一課書。這一切使我深深感到，只要我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，盡全力吸引孩子們投入學(xué)習(xí)活動，孩子學(xué)習(xí)的潛能是不可估量的。愿我們在每一堂課中，都能充分相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松、愉快、自主的氛圍中自由地汲取知識的養(yǎng)分吧!筍芽

18、兒的教案6 一、課前組織談話： 以開心辭典為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長大嗎？為什么？二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀是呀，誰不想長大呢？今天我們1、請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它？2、生匯報：（隨學(xué)生回答而教學(xué)）（1）春雨姑娘：a“沙沙沙來啦！”指導(dǎo)讀好“沙沙沙”（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙，請大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧。）指名讀女生讀全班齊讀本段b、“不能睡懶多美呀！”c、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲滋潤著她。（理解“滋潤”）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。（2）雷公公“轟隆??！筍芽兒！”（雷公公會對筍芽兒說什么呀？）指名

19、講請男生齊讀這一段（3）小草弟弟“小草向筍芽兒快快長大！”這小草的話，他又怎么幫筍芽兒的呀？（指名講指導(dǎo)讀齊讀）（4）太陽公公：“太陽公公笑了溫暖著她”（生讀讀得再暖和些再指名讀）3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。下面老師請同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘，雷公公他們對筍芽兒支持，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來講）春雨姑娘笑了，_著她，_著她雷公公_著她。小草弟弟_著她太陽公公笑了，_著她，_著她（同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同詞語表達(dá)，可見我們祖國語言文字豐

20、富多彩，我們平時在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平）三、探究內(nèi)因1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應(yīng)該靠誰？（自己）是筍芽兒也不例外，請外速找找，筍芽兒成長中同表現(xiàn)的句子吧。2、生找3、生交流a、筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢！（這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽兒，誰來邊讀邊配上動作）b、筍芽兒地面上去給“央求”換個詞吧，誰來向我這位竹媽媽央求一番（生想像說）c、筍芽兒被嚇住了“那我還是呆在這兒吧！”（這可是一株_師引說，誰來加上動作讀指名讀，指導(dǎo)體會省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)）指名讀小組讀d、筍芽兒：“我不怕，我要出去”。（不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略

21、號在這里是告訴我們語句重復(fù)的省略）指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。e、筍芽兒小衣服（這可真是勇敢地的小筍芽兒）終于，竹子，她鉆在自豪地喊著：“我長大啦！”這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會“終于”“自豪”）齊讀。4、合作表演請同學(xué)們小組合作，從19小節(jié)中，任意選擇。（1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內(nèi)容4人合作表演。（加上動作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)）（2）請兩小組上臺合作演出筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的幫助下的不同表現(xiàn)（其余生作評委）（表演中要求學(xué)生先自我介紹再創(chuàng)作性表演生評價師評價）（3）談感受：看看這場演出，你感受最深的是什么？是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出

22、地面了，在春雨姑娘，太陽公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長大了啦！”四、拓展練習(xí)在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：在家中，媽媽_著我，爸爸_著我，爺爺_著我，奶奶_著我，我總得_。在著_我，我希望_。五、作業(yè)布置1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”2、可組織一次辯論會：以“長大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？”3、請以筍芽兒名義，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。筍芽兒的教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會13個生字（其中

23、1個多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個字。2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產(chǎn)生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住筍芽兒的神態(tài)、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。查閱資料：有關(guān)筍的知識教學(xué)具準(zhǔn)備：投影教學(xué)課時數(shù)1板書設(shè)計：23筍芽兒誰在呼喚：春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟筍芽兒變化：撒嬌、懶覺 嚇住 向上鉆 脫、長成強(qiáng)壯竹子第一課時：教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，

24、學(xué)會生字新詞。教學(xué)過程：一、引入課文出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識“筍”字。同學(xué)們：見過筍芽兒嗎？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。師補(bǔ)充。二、檢測預(yù)習(xí)1讀生字，準(zhǔn)確字音。請同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。投影出示詞語，讀一讀。彈奏 黑乎乎 扭動 央求 撒嬌 瑟縮叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強(qiáng)壯 裹2利用形聲字的規(guī)律識記“喘、烘、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。3調(diào)動生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。4動作演示識記。如，喘氣、阻攔。5借助圖畫、實(shí)物識字。山岡、筍。6在語言環(huán)境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。7寫字指導(dǎo)。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。筍：中橫要

25、長，右邊出頭。三、讀課文，了解課文。1自由讀課文，讀通順讀正確。2分自然段指名讀，評讀后，思考：說說課文講了一件什么事？3填一填。春雨姑姑呼喚，筍芽兒（ ）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長成強(qiáng)壯的（ ）。四、作業(yè)：1、寫生字，組詞。2、讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？二、朗讀感悟：觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識“筍芽兒“是什么樣兒的。2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師

26、的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？（2）該怎樣讀呢？自己試一試。（3）分角色朗讀。雷公公又是怎樣做的？讀一讀。（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。（2）有感情朗讀。小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了？繼續(xù)讀課文。4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？5.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？三、積

27、累運(yùn)用1.詞語積累。漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳2.句子積累。(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？四、實(shí)踐活動1.根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn)，編一條謎語。2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。五、擴(kuò)展運(yùn)用1.老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話

28、練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。筍芽兒的教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)時間：2課時教學(xué)

29、過程：第一課時（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說筍芽兒是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識記。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。

30、1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物細(xì)無聲；誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。/點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。空l來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試

31、讀。點(diǎn)撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字

32、生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式?？谧峙缘淖郑嚎谧治恢靡?，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒

33、醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經(jīng)過6個月加固生長

34、，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。筍芽兒的教案9 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)14個生字。會寫12 個字。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們見過筍芽兒嗎?(出示筍芽兒的圖片)現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎?出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長過程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。學(xué)生觀賞筍芽兒生長的圖片。學(xué)生邊觀賞筍芽兒生長的圖片邊聽老師介紹 。談話后出示筍芽兒的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識筍芽兒激發(fā)學(xué)

35、生了解筍芽兒生長過程的愿望。二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求： 標(biāo)清自然段。 劃出生字和詞。2、運(yùn)用刑場字的規(guī)律借助動作演示，等多種識記方法在小組中交流劃出的生字。3、檢查生字詞：(多媒體課件)山岡 世界愛撫 轟動筍芽 喊著呼喚 滋潤鉆出來4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：岡 界 撫 轟喊 鉆 筍芽呼喚 滋潤 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段，劃本課的生字和詞。小組交流生字字詞。學(xué)生自讀，開火車讀，男女對讀，齊讀。學(xué)生繼續(xù)讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。三、再讀課文感悟內(nèi)容 1、想不想再讀一遍課文，思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的

36、?2、分配朗讀。3、朗讀指導(dǎo)：第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個性，最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣慰。學(xué)生泛讀課文，邊讀，邊畫出筍芽兒生長過程的句子。學(xué)生交流劃的句子。學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。學(xué)生班級分配朗讀，其他同學(xué)評價體會從筍芽的生長過程中看透了什么?讀評相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。四、拓展延伸 再讀課文并提問：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)嗎?學(xué)生再讀課文并回答教師提的問題。聯(lián)系生活實(shí)際談問題，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。五、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指

37、導(dǎo)：筍芽、呼喚、滋潤生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書寫。筍芽兒的教案10 設(shè)計理念： 本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫3個字。2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了

38、叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。4、小組討論交流識字方法，全班交流。5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，

39、采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）三、朗讀感悟，角色表演1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。3、班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪

40、些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？筍芽兒的教案11 一。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字,會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。二。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾三。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么

41、？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。4、小組討論交流識字方法，全班交流。5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福

42、的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）三、朗讀感悟，角色表演1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。3、全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子

43、的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？七：板書設(shè)計：春雨 雷公公 小草 筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我不怕 我要趕快長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨八。教學(xué)反思：1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說

44、話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽兒_課堂實(shí)錄_教學(xué)設(shè)計_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽兒，希望對你有幫助！筍芽兒的教案12 【教學(xué)目標(biāo)】 、會認(rèn)個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)

45、向上的精神。、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。畫外音：小小的筍芽兒不到個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？揭示課題：筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成

46、長錄”。、全班評畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。展示讀書，老師版畫。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。筍芽兒的教案13 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒

47、對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1.體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。第一課時一、猜謎語，導(dǎo)入新課：1、 謎語導(dǎo)入?！靶r層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時候就是筍 (出示生字卡片”

48、筍”)筍再小一點(diǎn)的時候，我們就把他們叫做筍芽兒（：筍芽的的圖片）2、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題。3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎？（ 筍芽兩個字 變紅）4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。4、檢查初讀效果：三、自主識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：喚

49、揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師領(lǐng)讀開火車讀擴(kuò)詞讀）。詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。3、全班交流識字方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)四、再讀課文，糾正字音1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、師生交流：請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？五、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格

50、中的位置。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上 嘮叨 辮子 滋潤二、細(xì)讀課文 朗讀感悟1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著

51、樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？ 請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。3、在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著”指導(dǎo)朗

52、讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點(diǎn)長大，瞧，她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）三、分角色朗讀課文因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）四、課堂拓展1、討論交流，啟迪思維。你喜

53、歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。筍芽兒的教案14 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、自主認(rèn)識本課14個生字，會寫9個生字及生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽兒成長的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片、詞語果、CAI課件一套?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入，揭示課題1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你看，春天來了。(出示課件畫面春天來了、輕快的音樂)你想說什么?師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里

54、偷偷地探出腦袋，他就是學(xué)生齊讀課題：筍芽兒。二、初讀感知課文，自主、合作識字1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。2、抽讀生字：老師點(diǎn)字，會讀的一起讀。3、你想提醒同學(xué)注意哪個字的讀音?4、識字：方法交流：你是怎樣認(rèn)識這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀?5、快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞的游戲：請每小組的第一個孩子拿好快樂果，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?6、猜詞語：我們來進(jìn)行一個有趣的游戲猜詞語，誰愿意到前面來猜?(抽生)下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語做動作。看看誰的動作能讓他最快把

55、詞語猜出來。7、快速默讀課文，說說你知道了什么?三、讀懂課文，感悟課文1、小組合作學(xué)習(xí)15段： 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的段。 小組長帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文?；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報?(小組合作學(xué)習(xí)) 請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報的小組仔細(xì)聽，可以向別的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者，匯報的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。 匯報：6個學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報，沒匯報的小組對正在匯報的小組所匯報的內(nèi)容進(jìn)行提問，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書。2、情景感悟第6段： 過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看：展示畫面：禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快的歌唱。 誰來說說你現(xiàn)在的心情? 筍芽兒看見這樣的景色會是怎樣的心情? 孩子們，