小班語言教案《蘿卜謠》

1、小班語言教課方案蘿卜謠小班語言教課方案蘿卜謠PAGEPAGE3小班語言教課方案蘿卜謠PAGE少兒小班語言講課設(shè)計蘿卜謠活動目標(biāo)：1、可以理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌2、指引少兒可以試一試用簡單的動作表演兒歌。3、培育少兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的感情。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、勇敢地參加討論，清楚地表達自己的看法與想法，發(fā)展求異思想。活動準(zhǔn)備：掛圖5張樂器響板若干活動過程：1、教師用手偶和小朋友打招呼發(fā)問：“小白兔最喜愛吃什么呀？”2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”2、引出圖片，介紹圖片讓少兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，由于圖片是從拔蘿卜向抵達吃蘿卜的過程，是一個比較圓滿

2、的過程，給孩子一個圓滿性，便于少兒理解。3、在少兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請少兒自己依據(jù)圖片同動作表演加深少兒對內(nèi)容的記憶4、學(xué)習(xí)兒歌，由于兒歌比較簡單上口便于記憶5、在少兒對兒歌熟習(xí)此后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以惹起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，增強孩子的節(jié)奏感。6、請少兒進行表演。7、結(jié)束討論講課反省這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏顯然，興趣性強，易被少兒所接受。依據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式顯現(xiàn)，我感覺這樣對孩子們來說失掉了拓展、想象的空間。也缺少必定的挑戰(zhàn)性。在活動的開始，我但是簡單的表達故事，此后發(fā)問，充分為孩子們創(chuàng)辦表達的空間。但我太低估了少兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌顯現(xiàn)出來，沒給孩子創(chuàng)辦想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)當(dāng)只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在狀況中給孩子感覺，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓全部的少兒都參加進來，讓每個孩子都有說話和顯現(xiàn)的機會，盡興地讓孩子感覺到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。但是在講故事時，為了尊敬少兒的年齡特色，我注意語速較慢，吐字清楚，經(jīng)過圖片進行了故事的表達，并專門加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很踴躍，回答得也很正確，看作“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛繁主動模擬老師做這些動作。經(jīng)