中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小氣球》含反思

1、Word - 7 -中班語言優(yōu)秀教案快樂的小氣球含反思 教材分析： 歡樂的小氣球這個故事選自幼兒教導，該故事敘述了一只歡樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、彌漫了童趣，而且走到哪里歌唱到哪里，常常以協(xié)助人為歡樂，擁有一顆自信和善的心，該故事情節(jié)容易，富有想象性，適于中班幼兒活動。幼兒基礎：中班幼兒年齡小，語言表述不完整，不能說出自己的主意，但十分喜愛參加嬉戲，喜愛將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個以自我為中心缺乏親愛互助的品質，挑選這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領域和社會領域融合起來，我想利用這次活動，激活幼兒學習小氣

2、球以協(xié)助別人為樂的品質，培養(yǎng)幼兒歡樂自信的生活。教學目標：1、要求幼兒把握故事名稱，體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。2、認真觀看畫面，大膽想像并用較完整的語言表述自己的主意。3、能大膽的用語言和動作來表述自己對故事的理解。 重點難點重點：體悟親愛互助給大家?guī)淼臍g樂。4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。5、喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。難點：用比較完整的語言表述自己的主意?；顒宇A備：PPT、氣球一只。教學過程：活動版塊活動內容幼兒行為預設一、師幼談話，引出故事。(展示畫面一)展示畫面二二、1、幼兒按照畫面大膽想象，猜想與敘述，觀賞故事，逐步體悟歡樂。2、教師飾演小氣球，全體幼兒飾演小鳥送回了家。展示圖畫三

3、1、幼兒按照畫面大膽想象，猜想與敘述。幼兒自由研究，老師舉行指導。2、幼兒分兩組：男孩子飾演小氣球，女孩子飾演小雞。三、幼兒想象續(xù)編故事四、結束語師：小伴侶，生活中你們見過氣球嗎?你都見過什么樣的氣球?今日教師帶來了一個歡樂的小氣球，它十分喜愛協(xié)助別人。我們一起來看看它會協(xié)助誰?是怎么協(xié)助它們的?師：今日天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?聽，它在唱什么?師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學學它歌唱吧。(一)故事第一段-小氣球協(xié)助小鳥師：小氣球興奮地往前飛，它會飛過哪里呢?師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情?師：小氣球會對小鳥說什

4、么?小氣球會怎么協(xié)助它?師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣協(xié)助小鳥的。師：小氣球協(xié)助小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?師：小氣球協(xié)助了小鳥真歡樂啊!我們把這件歡樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現(xiàn)在教師飾演小氣球，你們來飾演小鳥，小鳥們預備好了嗎?(二)故事其次段-小氣球協(xié)助小雞師：小氣球又興奮的往前飛，它會飛過哪里?師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?師：它怎么了?為什么會掉在小河里?我們應當怎么協(xié)助它呢?快和旁邊的小伴侶商議商議有什么好方法來協(xié)助小雞?(幼兒蔓延，個別提問)師：我們來看看小氣球是怎么做的?師：小氣球說了什么?它怎么做的?我們一起來學一學。師：小雞得救了，它的心里會怎樣

5、?(感激，說感謝)。師：下面我想請大家一起來表演。師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?師：小氣球協(xié)助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能碰到誰有困難，小氣球會怎樣協(xié)助它?師：別人需要協(xié)助的時候，你協(xié)助過別人嗎?你協(xié)助過誰干什么?你協(xié)助了別人，你心里會怎樣?師總結：可見協(xié)助別人是件歡樂的事情!不僅可以讓別人歡樂也可以給自己帶來歡樂!讓我們唱起歌，一起取尋覓需要協(xié)助的人吧!預設：見過預設：幼兒蔓延預設：小氣球預設：(請幼兒跟學一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小氣球，誰有困難我來幫。預設：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。預設：小鳥預設：小鳥受傷了、被別人欺侮了預設：背著小鳥回

6、家預設：很愉快、歡樂預設：感謝你，小氣球預設：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預設：小雞預設：掉進河里去了預設：歡樂，喜愛協(xié)助別人的的小氣球。預設：幼兒自由研究，請1-2名幼兒溝通預設：幼兒蔓延預設：啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小伴侶，誰有困難我來幫。談話導入活動，發(fā)散幼兒思維。激活幼兒的想象力，讓幼兒按照現(xiàn)實狀況想到解決方法。利用老師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。研究能開辟幼兒的思維，是激活幼兒言語的重要辦法。利用幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎上都有所得益，有所提升，真正做到有效幼幼互動。利用談話，了解平常小伴侶是怎樣協(xié)助別人的，

7、讓幼兒懂得親愛互助能得到歡樂?；顒臃此迹簩嵺`體悟社會情感平常，我們教師在日常生活中會倡導、鼓舞幼兒要關懷別人、協(xié)助別人的美德。在我班也經常會看到孩子們相互協(xié)助，比如在午睡起床時，孩子們相互合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強的幼兒會協(xié)助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動歡樂的小氣球中，融合了幼兒的實際生活學問，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們敘述了小氣球協(xié)助小鳥、小雞脫離逆境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒利用聽聽、學學、說說、演演、親身體悟的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人遇到困難時應想方法協(xié)助，同時明了協(xié)助別人也可以給自己帶來滿足和歡樂的道理。故事敘述，理解協(xié)

8、助的意義這一次社會活動中我挑選了適合幼兒生活閱歷本身的一個好故事，在吸引孩子注重力的基礎上，邊展示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注重體味小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是協(xié)助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，準時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是掙脫本來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容深奧但是易于理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較簡單就回答上來，協(xié)助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。創(chuàng)設情景，體悟協(xié)助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來試試，有的孩子能力比較強就可以支配難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以支配教輕松的任務完成。由于社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體味到協(xié)助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都情愿這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)伙伴之間的相互協(xié)助。源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們天天都會遇到的，無數(shù)不起眼的瑣事都有著很大的教導潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是徹低能夠舉行教導的，對幼兒行為習慣教導是教師和家長共同的職責?？赡芄适?/p>