中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《淘氣的貓》含反思

1、Word - 6 -中班語言優(yōu)質(zhì)課教案淘氣的貓含反思 調(diào)皮的貓是一篇好玩而又深奧的兒童故事，故事本身具有主題單純，內(nèi)容深奧，情節(jié)生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒十分愛慕而且適合學(xué)習(xí)的文學(xué)作品。故事利用描述三只不同色彩的調(diào)皮小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀看圖標(biāo)發(fā)覺情節(jié)，彌漫了童真童趣。中班是兒童語言表述能力顯然提升的時期，看圖標(biāo)敘述能力也顯然提升，語言表述靈便多樣；并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)欲望劇烈，他們會用多種方式表述自己的主意。故事中語言簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，相宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生仿照的欲望，有助于激活幼兒對制造性想象活動的愛好，鼓舞幼兒大膽、

2、連貫、完整、生動地表述自己的主意，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，能用連貫、完整的語言敘述故事的進(jìn)展過程。（重點）2、試試按照故事應(yīng)有情節(jié)進(jìn)展，羅列圖片挨次，敘述故事。（難點）3、感觸故事的趣味性、能大膽想象并豐盛新的故事情節(jié)。4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的能力。5、利用閱讀小圖、上下圖的對照觀看，了解故事的情節(jié)，利用一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。按照故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套；故事第三段操作卡片四套。圖標(biāo)是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號。本次

3、活動就是運用圖標(biāo)協(xié)助幼兒觀看發(fā)覺、理解想象、制造敘述故事情節(jié)。調(diào)皮的貓這個故事的仆人公是三只貓，由開頭的三只彩色的貓怎么會變成三只白貓綻開故事偵探；其次環(huán)節(jié)請幼兒小組合作羅列圖標(biāo)尋覓三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會變成三只什么樣的貓？情節(jié)綻開都由幼兒利用圖標(biāo)自己發(fā)覺，利用個別敘述、集體敘述、小組敘述、研究敘述、自由想象敘述綻開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽敘述的欲望。師：今日啊，教師給大家請來了幾位動物伴侶，你們想不想知道他們是誰??？1、老師展示圖標(biāo)1-4，引出故事。師：請小伴侶看一看，這些圖標(biāo)說了一件什么事？師：

4、誰情愿來說一說？（先前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍(lán)貓，還有一只是紅貓。）（設(shè)計意圖：讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo)，了解故事中的三個仆人公，也就是三只彩色的貓。）2、引領(lǐng)幼兒看圖標(biāo)編故事。師：這個圖標(biāo)是什么意思？（圖6：表示看到）師展示圖標(biāo)5-7（三只貓看到一只老鼠）師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時展示剩余圖片）（設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)覺故事情節(jié)。）老師展示圖標(biāo)8-13，引領(lǐng)幼兒說出故事的其次段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個面粉缸，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。）師：你們

5、能不能根據(jù)圖片把發(fā)生的事情來講一講呢？（設(shè)計意圖：讓幼兒利用自己的觀看發(fā)覺理解來敘述故事的發(fā)生狀況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我熬煉的過程，能做到給孩子充分的說的機(jī)會。）師：真棒你們講得都很不錯，現(xiàn)在教師用好聽的詞語把這個故事變得更好玩好嗎？（豐盛語言）（設(shè)計意圖：老師的再次敘述一時協(xié)助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子試試學(xué)習(xí)用好聽的字詞講故事敘述的越發(fā)生動、好玩）3、幼兒按照故事內(nèi)容挑選圖標(biāo)并敘述。師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的?。ㄕ故救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？師：你們看上面都有誰？發(fā)生了什么好玩的事情。（ppt展示打亂挨次的卡片）教師不

6、當(dāng)心把圖片的挨次打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們認(rèn)真觀看根據(jù)事情發(fā)生的挨次排一排隊，講一講。（幼兒操作）（設(shè)計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)覺，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的閱歷小組合作排序、敘述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）師：敘述故事后半段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了向來就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。）老師展示圖標(biāo)14-21師：聽完教師講的這個故事，誰能把這些圖片按教師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，并請個別幼兒上來試一試。）幼兒看著圖標(biāo)敘述故事第三段。（設(shè)計意圖：讓給孩子上

7、來演示羅列的挨次可以協(xié)助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的閱歷進(jìn)一步舉行敘述，連續(xù)故事的進(jìn)展。）4、老師敘述故事結(jié)尾，使故事具有完整感。師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了?？墒沁@三個調(diào)皮包還沒玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。老師展示圖標(biāo)22（三只黑貓），啟發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的愛好。（設(shè)計意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設(shè)計三只調(diào)皮的貓會有什么樣的好玩的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）師：敘述故事到結(jié)尾（三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進(jìn)水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了本來的三只小貓。）（設(shè)計意圖：由于是中班的孩子，還是給孩子一個完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探究發(fā)覺后的勝利的喜悅。） 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。 貓，屬于貓科動物，分家貓