小議改造傳統(tǒng)化學(xué)生物專業(yè)

1、小議改造傳統(tǒng)化同學(xué)物專業(yè) 一、方案的提出我校應(yīng)以生物制藥、發(fā)酵工程為主要內(nèi)容,充分利用醫(yī)學(xué)院的師資和設(shè)備,學(xué)科融合 ,開設(shè)與生物制藥有關(guān)的課程,培育同學(xué)把握生物制藥、生物化工的主要理論及實(shí)踐技能；這種方案的優(yōu)勢在于,專業(yè)方向與原專業(yè)相近,易于接軌 ,便于課程開設(shè)和原試驗(yàn)設(shè)備的利用,根底較好 ,投資少 ,起步較快 ,且市場對這方面的人才需求較大；缺乏之處是課程和教材內(nèi)容必需作相應(yīng)的改進(jìn) ,引入新技術(shù)和新的學(xué)問 二、方案的實(shí)施,才能更好地發(fā)揮作用；一改革課程設(shè)置、學(xué)問結(jié)構(gòu)體系 ,加強(qiáng)試驗(yàn)技能教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方案是依據(jù)培育目標(biāo)而確定的課程體系框架；以往教學(xué)方案是純師范性的 ,著重生物根本理論和學(xué)問的傳授

2、 ,無視了生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合與滲透 ,培養(yǎng)的同學(xué)只會單純地傳播學(xué)問 ,在生產(chǎn)實(shí)踐中很難找到結(jié)合點(diǎn) ,這也造成了我們的畢業(yè)生就業(yè)面窄；近年來 ,我們專業(yè)在課程設(shè)置體系改革方面進(jìn)行了一些有益的嘗試；如在新的人才培育方案中 ,依據(jù)培育目標(biāo)之一 ,加強(qiáng)了植物學(xué)、動物學(xué)、人體解剖生理學(xué)的教學(xué),使畢業(yè)生能夠勝任中同學(xué)物教學(xué)；依據(jù)培育目標(biāo)之二 ,造就生物制藥行業(yè)建設(shè)人才 ,儲存了與生產(chǎn)技能相關(guān)的一些生物專業(yè)課程 ,如生物化學(xué)及微生物學(xué) ;刪除與之不適應(yīng)的或重復(fù)設(shè)置的課程 ,如生物技術(shù)、細(xì)胞生物學(xué)等 ;增加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能課程 ,如生物制藥工藝、 制藥工程原理與設(shè)備、藥理學(xué)等 ,或?qū)⑦@些內(nèi)容融入相關(guān)的專業(yè)課

3、中進(jìn)行講授,并增加授課時數(shù)；2為到達(dá)學(xué)以致用的目的,我們?nèi)詰?yīng)努力查找各門課程中理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),在理論教學(xué)過程中引入生活中的實(shí)例；這樣既可增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、防止以往單純枯燥的理性學(xué)問傳 1 / 3 授,又可削減課程門類過多或重復(fù)設(shè)置給同學(xué)造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；例如 ,動物學(xué)和植物學(xué)教學(xué)中 ,適當(dāng)介紹鄂西北主要植物的種類和種植技術(shù) ,讓同學(xué)學(xué)會分析植物中的有效成分 ,摸索如何提取活性成分并加以試驗(yàn) ,以調(diào)動學(xué)習(xí)愛好；二挖掘地域特色資源,加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；學(xué)校毗1.充分利用本地植物資源、拓寬試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容鄰隆中風(fēng)景區(qū) ,擁有特殊的自然植物,是可利用的自然試驗(yàn)材料庫；師生上山采集植物

4、,自己栽培、觀看植物生長過程 ,既可節(jié)約經(jīng)費(fèi) ,又可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；更重要的是 ,它具有其他教學(xué)手段所不具備的真實(shí)感；2.堅(jiān)持野外實(shí)習(xí) ,熟識植物生長習(xí)性,把握標(biāo)本的采集、制作和儲存；野外實(shí)習(xí)是生物專業(yè)動、 植物教學(xué)工作的一局部 ,通過實(shí)習(xí)既可以開闊同學(xué)的視野,又可以實(shí)地識別動、植物 ,考查動、植物的生態(tài)分布特點(diǎn) ,學(xué)到書本上學(xué)不到的學(xué)問； 每年春季是植物生長發(fā)育最旺盛的時候 ,我們會依據(jù)教學(xué)方案在隆中風(fēng)景區(qū)、植物園等進(jìn)行野外實(shí)習(xí),教學(xué)成效良好 ,成效顯著；通過近三年的實(shí)施 ,我們根本上摸清了隆中一帶植被的分布特點(diǎn)、區(qū)系及種類 ,同時采集制作了上千份具有該地特色的植物標(biāo)本 ,仍制作了隆中植

5、物網(wǎng)頁 ,介紹隆中地區(qū)特有的植物資源；這樣既豐富了理論教學(xué)內(nèi)容、提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 ,又培育了同學(xué)的專業(yè)認(rèn)知和素養(yǎng)；3.加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的企事業(yè)單位如襄陽市農(nóng)委、作關(guān)系；我們利用高校的人才、技術(shù)和設(shè)備等優(yōu)勢農(nóng)科院等建立長期的合 ,通過與企業(yè)工程合作、技術(shù)詢問、共建討論中心等 ,建立一批穩(wěn)固的、集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)踐基地；常常邀請基地中體會豐富的工程師和治理人才來學(xué)校做講座、講授課程等,到達(dá)使同學(xué)開闊視野、增長學(xué)問、培育才能的目的；32 / 3 三師資隊(duì)伍的改造學(xué)院積極吸納企業(yè)優(yōu)良的訓(xùn)練資源 ,派出老師深化到企業(yè)錘煉 ,并借助于湖北省訓(xùn)練廳的“ 千人方案工程 ,校企緊密合作培育“ 工程

6、師型老師；生物科學(xué)專業(yè)需要一支既有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)才能 ,又具備工程技術(shù)人員的實(shí)踐技能和體會的“ 雙師型師資隊(duì)伍；4目前 ,學(xué)院大局部老師根本上是從讀書的學(xué)校到工作的學(xué)校 ,就其自身來說科研才能很強(qiáng) ,但是實(shí)踐才能卻稍顯薄弱 ,在指導(dǎo)同學(xué)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等方面往往心有余而力缺乏；于是 ,我們每年選派 12 名青年老師深化企業(yè)進(jìn)行掛職錘煉 ,企業(yè)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題 ,提高生產(chǎn)才能 ,同時他們在企業(yè)也得到了充分的錘煉 ,成為了工程師型的老師；企業(yè)擁有良好的經(jīng)濟(jì)根底、豐富的生產(chǎn)內(nèi)容和社會歷練 ,有一支實(shí)踐才能強(qiáng)的工程技術(shù)人員隊(duì)伍 ,仍有需要解決的課題和工程 ,是理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)基地 ,同時也有對同學(xué)適應(yīng)工作崗位的磨合、演練的要求；因此 ,我們可以充分利用社會的優(yōu)良資源 ,充實(shí)我們的師資隊(duì)伍 ,到達(dá)借人借智的目的；我們主動聘請了相關(guān)企業(yè)中有豐富實(shí)踐體會的工程技術(shù)人員和優(yōu)秀的治理者作為校外輔導(dǎo)老師,來指導(dǎo)同學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐活動；總之 ,生物專業(yè)改造是目前地方訓(xùn)練狀況和實(shí)際人才需要所打算的 ,是擺在我們面前的一個急待解決的課題；學(xué)校著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展和市場人才需求的變化 ,在培育目標(biāo)、 專業(yè)方向調(diào)整、 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面較前有新的突破 ,強(qiáng)化了同學(xué)專業(yè)背景和實(shí)踐