小學一年級語文《天上一群小白羊》教案及教學反思

1、 小學一年級語文天上一群小白羊教案及教學反思 教學目標： 1、能在語言環(huán)境中正確認讀“河、才、家、鄉(xiāng)”四個生字，學習筆畫“彎鉤”，知道“家”的筆順，并能在田字格中正確描寫。 2、能有感情地朗讀兒歌，并在熟讀課文的根底上背誦兒歌。 3、能認讀前鼻韻母un、n和整體認讀音節(jié)yun。 4、能仿照課文格式與提示自己編兒歌，讓學生了解白云的千百萬化，多姿多彩，感受的童趣。 教學過程： 一、情景導入，提醒課題 1、（媒體出示：草地上走來一只羊。）草地上有什么？ （媒體再出示：草地上走來兩只羊，三只一群羊）你又看到了什么？現在草地上有這么多羊，來不及數，怎么辦，誰會說？ 2、出示“一群”，當數量許多時，我們

2、可以用一群來說。 3、出示課題24天上一群小白羊質疑課題 二、整體感知 1、聽課文錄音，想一想這天上的小白羊是什么？（云） 2、認讀n、yun。 3、（翻開書本）再聽錄音，留意聽清字音，用手指著輕聲讀。 4、指名讀，齊讀。 5、為什么把白云說成是小白羊？（顏色，外形） 三、深入學習 1、學習兒歌第一句 （1）出示羊姿勢圖 （2）師：這群得意的小白羊，樣子各不一樣，這只羊蹲著，這是一個動作，請個小朋友也來蹲一蹲。（做動作）認讀un。 （3）出示兒歌第一句話，師生協(xié)作讀，指讀。 （4）（出示小羊其他姿勢）引導學生綻開想象并練習說話：天上一群小白羊，有的_有的_ （5）指導朗讀，做動作讀，齊讀。 2

3、、學習兒歌其次句 師：小朋友看到小白羊在天上，可擔憂了，他在擔憂什么呢？ （1）指名讀。感受擔憂的心情，指導朗讀。 （2）教師范讀，引讀。 3、學習兒歌第三句 （1）引讀第三句 （2）情境識字：河、才、家、鄉(xiāng) （3）體會擔憂的心情，指導朗讀。 （4）（媒體出示草原風光）你看到了什么？請你用看到的風光把小白羊勸回家吧！ a、溝通：你看到了哪些美景？ b、出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上_，地上_，地上才是你家鄉(xiāng)。 （5）情境表演 （6）（出示全文）多種形式讀，熟讀成誦。 四、拓展延長 （1）媒體播放一段有關云姿勢變化的錄像，讓學生邊看邊想象“白云還象什么？” （2）依據想象，創(chuàng)編兒歌

4、（3）拓展閱讀：天上一群小白兔 五、復習穩(wěn)固 1、復習un、n和整體認讀音節(jié)yun。 2、嬉戲：小羊回家 【篇二】小學一年級語文天上一群小白羊教案 學習目標： 1、能正確朗讀兒歌，鼓舞學生背誦兒歌。 2、在閱讀兒歌中熟悉生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。 3、能認讀前鼻韻母un、un和整體認讀音節(jié)：yun、yuan會拼讀相關音節(jié)。 4、復習筆畫“橫折彎”，知道“沒、般”的書寫筆順，并能在田字格中正確描寫。 教學重點、難點： 1、閱讀兒歌中熟悉生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。 2、能認讀聲母：un、un，整體認讀音節(jié)：yun、yuan。會拼讀相關音節(jié)。 教學過程 一、提醒課題 1、媒體出示：草地上走來一只羊。

5、 師：草地上有什么？誰能用一句話把圖上的內容說一說，留意發(fā)言的聲音讓大家都聽清。 媒體再出示：草地上走來兩只羊，三只一群羊 師：你又看到了什么？誰還會再說？（學生如描述到羊的顏色、樣子等，教師要準時確定。） 師：現在草地上有這么多羊，來不及數，怎么辦，誰會說？ 2、出示“一群”一詞。 師：對！可以用“一群”來描述這么多的羊。當數量許多時，我們可以用一群來說，現在體育館里人這么多，誰可以用“一群”來說說，我們可以說：體育館里有一群人。 3、學習“群的構造及音節(jié)： （1）“群”，誰有好方法記住它？你們要認真聽，不會說的同學學著說一說！ “群”是個左右構造的字，左邊是君子的君，右邊是羊，合起來是群。

6、 （2）出示“群”的音節(jié)。 師：字會記了，我們要來學習一個新的本事。 “群”這個字的音節(jié)是這樣的，聽教師拼qn，聲母是q，韻母是？這個是我們新熟悉的復韻母，認真聽，仔細看，把音記住。跟教師讀n（生留意口型），四聲nnnn，（開滑板車，生齊讀）q-n-qn（開火車讀）合起來你發(fā)覺了什么？（復習標調規(guī)章） 4、出示羊姿勢圖。 師：今日，我們學會了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊） （1）這群得意的小白羊，樣子各不一樣，這只羊蹲著，其它的呢？你們認真看看 （學生觀看圖）教師先來說，你們來接龍：草地上有一群得意的小白羊，有的蹲著，有的躺著（生講完，出示一段話）師小結：這群小白羊真是姿勢萬千，得意極了

7、。聽教師來讀這段話，你們認真看看！ （2）師：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山頭上呢！，（生齊讀）（生做動作） （3）它的音節(jié)是dun，里面有我們今日要學的一個新的復韻母un（開火車）（生跟讀） （4）un和n是一對雙胞胎，我們來分清晰，帶兩點的是n，不帶兩點的是un?。ㄉx） 5、這群小白羊可真淘氣，大家看，他們現在跑哪兒去了？（出示媒體）誰會說？ 6、出示課題：34天tin上一群qn小xio白羊 （1）齊讀課題 （2）復習三拼音tinxio：有兩個三拼音，自己拼拼看。 （3）穩(wěn)固群的讀音：這個字還熟悉嗎？打個招呼！ 二、學習兒歌，了解內容 1、聽錄音，邊聽邊記：小朋友對天上的小白羊說些什

8、么？ 師：再聽一遍，努力記住，能記住多少是多少！ 反應：同桌之間把聽到的告知對方。 2、出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對天上的小白羊說的話。 （1）（才、是）正音：這兩個字先拼一拼，留意平翹舌音。（拼音要出示） 才、是借助拼音，讀準字音；誰已經會拼了？cai是平舌音，shi是整體認讀音節(jié)（開火車） （2）借助“鄉(xiāng)”，滲透后鼻韻母ang，師書空。 師：“鄉(xiāng)”這個音節(jié)跟教師拼。（教師示范拼讀音節(jié)，學生跟讀） 怎么寫呢？（書空，小朋友要眼到，手到） （3）練讀兒歌。 師：剛剛我們借助拼音讀準了字音。誰來讀讀兒歌？其他 同學看屏幕，眼睛跟字跑，聽聽做到不加字，不漏字了嗎？（個別讀、同桌互讀）

9、 反應：兒歌中小朋友怎么對小白羊說的呢？（生個別讀） 你們學著小朋友的樣子讀讀！（生齊讀） 3、（兒歌第一句變紅）哪個小朋友讀讀變紅句子？ （個別讀）原來跑到天上的是？云（出示字） 師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真好玩！ （1）學習整體認讀音節(jié)yun 師：“云”這個字，小朋友早熟悉了，可我們今日要學習新的本事。這是一個整體認讀音節(jié)出示音節(jié)（齊讀）。 （2）學習整體認讀音節(jié)yuan 師：想不想再熟悉一個整體認讀音節(jié)yuan（出示圖），圖上有很多圓圓的東西，我們要熟悉這個音節(jié)yuan。 （3）讀這兩個整體認讀音節(jié)和它們的四聲（開開滑板車）。 4、再讀課文。 三、

10、嬉戲穩(wěn)固，拓展練習 1、拼讀音節(jié)，復習韻母：看圖找音節(jié)朋友 （1）有了拼音的幫忙，我們就能學習更多的本事，（出示音節(jié)）這四組音節(jié)代 表的是四樣東西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會拼的小朋友要多幫幫組內其它同學的忙！ （2）四人小組上臺拼。 2、我們來做一字開花的嬉戲。 （1）鄉(xiāng)生邊擴詞。 師板書：鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)。 （2）聽、讀一句話。 師：認真聽聽教師用這些詞語來說一句話。 我的家鄉(xiāng)在無錫一個漂亮的小鄉(xiāng)村里。這樣我們就會用學過的詞語講完整的話了！ 出示句子，學生自由讀句。 四、寫字指導 1、復習筆畫。師：這是我們學過的筆畫“橫折彎”。今日要描描的兩個字中都有這個筆畫。 2、學生自學“沒

11、、般”的筆順，同桌之間相互說說！ 沒：“橫折彎”是第幾筆？（五）般：“橫折彎”是第幾筆（八） 3、學生練習描摹，同桌互評 五、課外延長，拓展閱讀 1、聽教師讀補充的短文。 師：教師依據這首兒歌的內容寫了一篇短文，先聽教師來讀讀。 出示這段文字：小朋友們在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，得意極了！小朋友們對小白羊說：“小白羊，你們快下來吧！別在天上著涼??！地上有清清的河水，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉(xiāng)啊！” 2、布置課外作業(yè)。師：同學們回家讀給爸爸媽媽聽，看清字，留意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來評一評。 【篇三】小學一年級語文天上一群小白羊教學反思 每一節(jié)課就像一場場演出，總會有缺乏之處，我們在改良的同時也在不斷地提高。本節(jié)課在最初出示課題的時候，我有一些遲疑，這也是后面略顯慌亂的主要緣由。 最初設計教案的時候，我盼望讓孩子自己去讀課題，讀出自己的體悟，預設的答案是重讀“一群”或者“天上”，并讓孩子說明這樣讀的緣由，還期盼著能夠消失讀出疑問口氣的孩子，假如這樣我就可以趁機進入下面一個環(huán)節(jié)。但通過自己的試教發(fā)覺問題的設置難度過高，即使有孩子能答復出也是極個別的，我們的訓練是面對全體，假如我的問題只有一兩個人能答復，這樣的問題設置的