小學(xué)一年級語文教案小學(xué)《識字3》

1、 小學(xué)一年級語文教案：識字3教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 2、體會公園的漂亮與好玩。 3、學(xué)會“水”“馬”兩個生字。 教學(xué)具預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過程：課前談話： 小朋友，你們喜愛去旅游嗎？都去過些什么地方呀？ 一、談話溝通，入境生情 1、師：小朋友，今日的天氣多好呀！正是游玩的好天氣，小兔邀請我們一起去郊游！情愿嗎？ 生（） 師：那就讓我們唱著歡樂的歌兒動身吧！ 師領(lǐng)唱“走，走走走” 2、師：瞧，我們來到了什么地方？課件展現(xiàn)：公園圖景 師：請你來告知大家，這是哪兒呀？生說（公園） 師：來到這兒，你快樂嗎？生（） 師：那你快樂點兒，再來告知大

2、家一下！生讀詞 師：你們快樂嗎？那我們一起高快樂興地來說一說生齊讀 二、自主學(xué)習(xí)，理解韻文 （一）、讀準(zhǔn)詞語 1、師：認(rèn)真看看，公園里都有什么呀？生認(rèn)真觀看 2、師：你們都看到了什么呀？生自由答復(fù) 、師：剛剛大家說到的景物呀，游樂設(shè)施呀可都躲在“識字”里面呢！ 板書： 、師：我們用掌聲把他們請出來吧！師領(lǐng)生掌聲請出詞語多媒體 5、師：想和它們交上朋友嗎？生() 師：那就快點兒讀讀吧。留意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞 6、師：你能讀準(zhǔn)哪個詞了，把那個詞讀給我們聽聽。指名讀 7、師：他有一個詞讀得特殊準(zhǔn)，看來他已經(jīng)和“”熟悉了。來，初次見面，教師代表它與你握個手。握手 師：還有誰也想

3、來讀讀看。 8、師：一個一個的詞你能讀準(zhǔn)了，那你能讀好一行嗎？挑你最喜愛的一行讀一讀！生自由讀 （二）、感情朗讀 1、感受公園的美 多媒體流水聲 師：聽到?jīng)]有，這水正“嘩啦嘩啦”地向前流淌呢！誰來讀讀這個詞？指名讀 師：感覺到水正在流淌嗎？ 師：我也感覺到了。假如我們現(xiàn)在就坐在這小河邊，就可以觀賞到（邊說邊點出小橋、寶塔、綠樹、紅花）這些漂亮的景物。 閉上眼睛感受一下它們的漂亮吧！生閉眼 師：美嗎？ 那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧！指名讀 假如你一邊讀一邊想著這些漂亮風(fēng)光的話，你能讀得更好。再試試看。 我們學(xué)著他得這種方法一起來讀讀看。齊讀 師：這水美、橋美、塔美、樹美、花美，其實是我們得公

4、園最漂亮。 板書：公園漂亮 齊讀“公園” 2、體會公園的好玩 師：公園不僅漂亮，而且還是我們小朋友游樂的天堂。說說看，在這些游樂工程中，你都玩過哪些？說給我們大家聽聽吧！指名說 師：說得多好呀！那就讓你玩一玩吧！鼓舞學(xué)生動起來 師：還有誰也想來說一說？ 師：有沒有同學(xué)這些工程都喜愛的？那我們邊說邊玩吧！ 留意：說好一個詞后再玩。 齊說齊玩 師：玩得快樂嗎？生（） 是啊，轉(zhuǎn)椅好玩、火車好玩、滑梯好玩、蕩船好玩、木馬好玩，其實，是我們這“公園”玩！板書：公園好玩 齊讀公園 （三）、讀好韻文 1、師：假如把這么漂亮的景物、這么好玩的游樂工程串起來讀一讀，肯定會很好聽的！你們聽師范讀 2、師：下面，用

5、你們自己最喜愛的方式讀讀，可以是其中的一個詞串，也可以是整篇韻文。呆會，我們比比看誰讀得。 自由練讀 師：哪位同學(xué)想來讀？ 師：哪位同學(xué)想與他比一比？ 評一評 師：讓我們吸取他們的優(yōu)點一起來讀一讀吧！齊讀 四、指導(dǎo)書寫 1、師：現(xiàn)在看來，我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧！來，我們一起與他們握個手吧?。ㄎ帐郑┎贿^，在這么多的詞寶寶中，有五位字寶寶是我們肯定要記牢并會寫的。多媒體 2、齊讀5個字 3、師：今日，我們就來寫“水”和“馬”字。 4、師：我們先來看“水”字。這個字里面有一個新筆畫，讓我們一起熟悉它？ 你會寫這個生字嗎？指名書空 師范寫，生書空，生描紅 5、出示“馬”，生觀看筆順圖 哪位同學(xué)

6、會寫？來教教我們大家。指名說 師范寫，生書空，生描紅 4、播放音樂，描紅“水”、“馬” 五、總結(jié) 今日我們隨小兔一起游玩了公園，還寫了字。假如你以后多看書，多觀看大自然，你會學(xué)到更多的學(xué)問。 （出示告辭圖）最終讓我們一起跟小兔說聲“再見”吧！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 2、體會公園的漂亮與好玩。 3、學(xué)會“水”“馬”兩個生字。 教學(xué)具預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 課前談話： 小朋友，你們喜愛去旅游嗎？都去過些什么地方呀？ 一、談話溝通，入境生情 1、師：小朋友，今日的天氣多好呀！正是游玩的好天氣，小兔邀請我們一起去郊游！情愿嗎？ 生（）

7、師：那就讓我們唱著歡樂的歌兒動身吧！ 師領(lǐng)唱“走，走走走” 2、師：瞧，我們來到了什么地方？課件展現(xiàn)：公園圖景 師：請你來告知大家，這是哪兒呀？生說（公園） 師：來到這兒，你快樂嗎？生（） 師：那你快樂點兒，再來告知大家一下！生讀詞 師：你們快樂嗎？那我們一起高快樂興地來說一說生齊讀 二、自主學(xué)習(xí)，理解韻文 （一）、讀準(zhǔn)詞語 1、師：認(rèn)真看看，公園里都有什么呀？生認(rèn)真觀看 2、師：你們都看到了什么呀？生自由答復(fù) 、師：剛剛大家說到的景物呀，游樂設(shè)施呀可都躲在“識字”里面呢！ 板書： 、師：我們用掌聲把他們請出來吧！師領(lǐng)生掌聲請出詞語多媒體 5、師：想和它們交上朋友嗎？生() 師：那就快點兒讀讀

8、吧。留意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞 6、師：你能讀準(zhǔn)哪個詞了，把那個詞讀給我們聽聽。指名讀 7、師：他有一個詞讀得特殊準(zhǔn)，看來他已經(jīng)和“”熟悉了。來，初次見面，教師代表它與你握個手。握手 師：還有誰也想來讀讀看。 8、師：一個一個的詞你能讀準(zhǔn)了，那你能讀好一行嗎？挑你最喜愛的一行讀一讀！生自由讀 （二）、感情朗讀 1、感受公園的美 多媒體流水聲 師：聽到?jīng)]有，這水正“嘩啦嘩啦”地向前流淌呢！誰來讀讀這個詞？指名讀 師：感覺到水正在流淌嗎？ 師：我也感覺到了。假如我們現(xiàn)在就坐在這小河邊，就可以觀賞到（邊說邊點出小橋、寶塔、綠樹、紅花）這些漂亮的景物。 閉上眼睛感受一下它們的漂亮吧

9、！生閉眼 師：美嗎？ 那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧！指名讀 假如你一邊讀一邊想著這些漂亮風(fēng)光的話，你能讀得更好。再試試看。 我們學(xué)著他得這種方法一起來讀讀看。齊讀 師：這水美、橋美、塔美、樹美、花美，其實是我們得公園最漂亮。 板書：公園漂亮 齊讀“公園” 2、體會公園的好玩 師：公園不僅漂亮，而且還是我們小朋友游樂的天堂。說說看，在這些游樂工程中，你都玩過哪些？說給我們大家聽聽吧！指名說 師：說得多好呀！那就讓你玩一玩吧！鼓舞學(xué)生動起來 師：還有誰也想來說一說？ 師：有沒有同學(xué)這些工程都喜愛的？那我們邊說邊玩吧！ 留意：說好一個詞后再玩。 齊說齊玩 師：玩得快樂嗎？生（） 是啊，轉(zhuǎn)椅好玩、

10、火車好玩、滑梯好玩、蕩船好玩、木馬好玩，其實，是我們這“公園”玩！板書：公園好玩 齊讀公園 （三）、讀好韻文 1、師：假如把這么漂亮的景物、這么好玩的游樂工程串起來讀一讀，肯定會很好聽的！你們聽師范讀 2、師：下面，用你們自己最喜愛的方式讀讀，可以是其中的一個詞串，也可以是整篇韻文。呆會，我們比比看誰讀得。 自由練讀 師：哪位同學(xué)想來讀？ 師：哪位同學(xué)想與他比一比？ 評一評 師：讓我們吸取他們的優(yōu)點一起來讀一讀吧！齊讀 四、指導(dǎo)書寫 1、師：現(xiàn)在看來，我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧！來，我們一起與他們握個手吧！（握手）不過，在這么多的詞寶寶中，有五位字寶寶是我們肯定要記牢并會寫的。多媒體 2、齊讀5個字 3、師：今日，我們就來寫“水”和“馬”字。 4、師：我們先來看“水”字。這個