大班語(yǔ)言教案《大蔥》含反思

1、Word - 5 -大班語(yǔ)言教案大蔥含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按照大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。2、進(jìn)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐盛幼兒對(duì)已有學(xué)問(wèn)運(yùn)用的閱歷。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。4、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(老師折紙作品),花片若干;2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。3、閱歷預(yù)備：幼兒在家在園均有猜謎的閱歷，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起試試編謎?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織幼兒猜謎語(yǔ)紅蘿卜，并一起分析謎語(yǔ)。師:

2、今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伴侶猜猜這是什么蔬菜。1、老師念謎語(yǔ)紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆養(yǎng)分大(幼兒猜謎：紅蘿卜)2、老師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒研究： 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的看法，老師結(jié)合幼兒的回答，告知幼兒由于謎面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了) 最后一句為什么不說(shuō)又甜又脆養(yǎng)分多(用大更好聽(tīng))3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征，讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽(tīng)，念起來(lái)象兒歌一樣。現(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。二、老師示范編謎語(yǔ)大蔥老師展示實(shí)物大蔥，利用提問(wèn)題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：1、大蔥是什么色彩的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色

3、的，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來(lái)很香)3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的，下面一半瘦瘦的)4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;常常吃大蔥身體味壯壯的)5、你喜愛(ài)它嗎?為什么?(喜愛(ài),由于不喜愛(ài),由于)師小結(jié):小伴侶說(shuō)了大蔥的無(wú)數(shù)特征, 教師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師

4、問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話一樣)三、幼兒編謎,老師巡回觀看幼兒的編謎狀況,在須要時(shí)賦予協(xié)助和記錄.提出編謎規(guī)章:1、不能說(shuō)出大蔥的名稱;2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);4、你可以自己編,也可以跟好伴侶一起編,編好了請(qǐng)教師幫你記起來(lái)。四、評(píng)比編謎小能手，共享溝通所編的謎語(yǔ)。1、老師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)評(píng)委選出編謎小能手。每個(gè)小評(píng)委均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜愛(ài)的謎語(yǔ)，假如喜愛(ài)誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為編迷小能手。2、老師提出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3、老師為編謎小能手頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)

5、幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎，并請(qǐng)伙伴或父母、教師猜。附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜愛(ài)在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本事，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);3、又白又綠又好吃，又香又臭養(yǎng)分多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);5、白棍棍，綠花花，又辛又辣養(yǎng)分高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);6、白白的身體綠綠的頭,身體喜愛(ài)在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));7、白身體,綠腦袋,有人膽怯有人愛(ài)(鈺婕);活動(dòng)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的熟悉和一定的語(yǔ)言表述、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪教師利用層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完善呈現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，老師利用紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引領(lǐng)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣，使幼兒直觀、清晰的了解了編謎的邏輯，為幼兒接下來(lái)順當(dāng)編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。而后，老師利用有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的色彩、氣味、外形、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)堆積語(yǔ)言資源，