大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)《冬天》-吳敏潔老師

1、Word - 3 -大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)冬天-吳敏潔老師 大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)冬天 活動(dòng)背景： 我們即將要開(kāi)展的藝術(shù)主題活動(dòng)冬天，我們要讓孩子感觸到冬天的美。由于大班孩子對(duì)冬天已經(jīng)有了初步的了解，因此我們想利用這首散文詩(shī)冬天協(xié)助幼兒將已有閱歷梳理，并舉行提高。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩(shī)能夠起到對(duì)主題內(nèi)容的引導(dǎo)作用。所以，我們挑選討論這個(gè)活動(dòng)，并將這個(gè)活動(dòng)放在主題一開(kāi)頭舉行實(shí)施。 一研后的調(diào)節(jié)與反思： 1.這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚的，想從詞語(yǔ)入手，再到句子，一步步協(xié)助幼兒觀賞、理解散文。 2.孩子對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是生疏的。詞語(yǔ)來(lái)源于句子，因此，幼兒不能單獨(dú)說(shuō)出詞語(yǔ)。所以，建議老

2、師還是以觀賞，理解句子為主，句子中的詞語(yǔ)，可以由老師協(xié)助幼兒提煉。 3.這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)感覺(jué)是在以老師為中心，總是由老師引導(dǎo)著孩子來(lái)一步步觀賞散文，感觸冬天的各種美。因此建議，將活動(dòng)環(huán)節(jié)舉行修改，以幼兒的生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)覺(jué)美，并逐漸學(xué)習(xí)用美的語(yǔ)言來(lái)表述自己看到的冬天。 二研后的調(diào)節(jié)反思： 1.活動(dòng)目標(biāo)定的過(guò)于容易，并不能突出這篇散文的特點(diǎn)，建議舉行修改。 2.老師在引領(lǐng)幼兒關(guān)注固定句式時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用的不夠妥善。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。 3.其次環(huán)節(jié)，老師在引領(lǐng)幼兒觀看冬天的特征時(shí)，可稍稍鋪開(kāi)一些，讓幼兒了解更多關(guān)于冬天的特征。比如：蟲(chóng)子冬眠，可問(wèn)問(wèn)還有什么動(dòng)物也在

3、冬天冬眠。 4.蟲(chóng)子感覺(jué)不美，建議換成青蛙冬眠，更為清晰。 附散文詩(shī)冬天三研案例： （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1在看看、說(shuō)說(shuō)中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感觸冬天的美與趣。 2.結(jié)合自己的生活閱歷，試試用散文詩(shī)中的句式來(lái)舉行仿編。 （二）.活動(dòng)預(yù)備 課件；音樂(lè)。 （三）.活動(dòng)過(guò)程 1導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)孩子印象中的冬天 2借助圖片，了解冬天的特征，感觸冬天的美。 3觀賞散文 老師播放課件，配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。 4師幼一起配樂(lè)朗誦散文。 5. 創(chuàng)編固定句式 6.延長(zhǎng)： 活動(dòng)反思： 這首散文詩(shī)本身是美的。全部的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)都源于幼兒對(duì)美的觀賞與感觸。我們運(yùn)用了多種形式的教學(xué)辦法來(lái)協(xié)助孩子觀賞感觸這首散文詩(shī)的美。有圖示法在觀賞散文

4、之前展示。我們將散文中的內(nèi)容化成幾個(gè)小圖集中在一個(gè)大畫(huà)面里。讓孩子自主的挑選圖片，在這樣看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，老師協(xié)助幼兒提煉一些詞語(yǔ)、句子，自然引出散文的內(nèi)容。這樣能夠讓孩子感觸到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在觀賞散文之后展示。讓孩子說(shuō)散文內(nèi)容，再協(xié)作孩子說(shuō)的展示相應(yīng)圖片，能夠起到提示，協(xié)助幼兒加深記憶的作用。音樂(lè)烘托法，這首散文的感情色調(diào)其實(shí)是有的區(qū)分的，前半部分感覺(jué)比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們挑選了兩段不同的音樂(lè)對(duì)散文詩(shī)舉行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩(shī)的美。動(dòng)作輔助法，散文中浮現(xiàn)的一些詞語(yǔ)，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺拔在風(fēng)雪中?？赡苡變豪斫馄饋?lái)會(huì)有困難。因此，我們讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)協(xié)助幼兒理解詞語(yǔ)。協(xié)助幼兒進(jìn)一步感觸散文詩(shī)的美。 還需要調(diào)節(jié)的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式舉行表現(xiàn)出來(lái)。因此老師可以有目的讓幼兒關(guān)注老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)的變化，在自己朗誦時(shí)