七年級數(shù)學(xué)第一次月考反思與分析情況總結(jié)

1、七年級數(shù)學(xué)第一次月考反省與剖析狀況總結(jié)七年級數(shù)學(xué)第一次月考反省與剖析狀況總結(jié)6/6七年級數(shù)學(xué)第一次月考反省與剖析狀況總結(jié),.七年級數(shù)學(xué)第一次月考反省與總結(jié)篇一：七年級數(shù)學(xué)第一次月考反省與總結(jié)從兩班學(xué)生答題狀況來看，基礎(chǔ)題答題狀況不錯。但也有存在問題的學(xué)生。錯誤原由主要有：基礎(chǔ)題，特別是計算題，計算錯誤。一方面因為馬虎，另一方面因為基礎(chǔ)知識不牢，基本法例背誦狀況不好。應(yīng)用題，特別是25題，錯誤率比較高。一方面一部分因為馬虎，計算錯誤，另一方面大多數(shù)同學(xué)不可以理解題意，還有一部分同學(xué)的失分是因為解題步驟不完美，致使失分。、勤抓基礎(chǔ)知識。把基礎(chǔ)知識解說的會更為透辟一些，讓更多孩子理解并會用基礎(chǔ)知識。

2、、提高學(xué)生的理解能力。以應(yīng)用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應(yīng)用題，并盡可能解說透辟，找尋思路，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高能力。、嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基安分?jǐn)?shù)。、關(guān)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，多給與鼓舞和關(guān)注，讓孩子們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。篇二：初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷剖析此次月考考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有益于初中數(shù)學(xué)課程改革和教課改革，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有益于減少學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動、開朗、生動地學(xué)習(xí)。此次考試主要觀察了初一數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、,.相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混淆運算、科學(xué)記數(shù)法。試卷的整體難度適合，能堅持“以綱為綱，以

3、本為本的原則”，在增強基礎(chǔ)知識的觀察的同時，還增強了對學(xué)生的能力的考查的比率設(shè)置考題，命題能向課程改革聚攏側(cè)重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩雜程度，題目力爭簡短明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力爭合理有序，提高應(yīng)用題的觀察力度，適合設(shè)置創(chuàng)新考題，側(cè)重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的局勢。1、兩極分化嚴(yán)重2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不行思議3、觀點理解沒有到位4、缺少應(yīng)變能力5、審題能力不強，錯誤理解題意1、側(cè)重“三基”教課增強對學(xué)生“三基”的教課和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本方法在觀點、基本定理、基本法例、性質(zhì)等教課過程中，要增強

4、知識發(fā)生過程的教課，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要增強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、正確、到位；要增強運算能力的教課，使學(xué)生理解算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和正確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教課，踏扎實實地教,.好第一遍，切不行不的確際地離開課本，搞難題訓(xùn)練，更不能任意增補綱本外的知識教課中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真實讓學(xué)生形成優(yōu)秀的認(rèn)知構(gòu)造和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。2、增強全面意識，增強補差工此次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比許多，如何使這些學(xué)生趕快“脫貧”、掙脫中考成績個位數(shù)的窘境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的持續(xù)學(xué)

5、習(xí)和此刻的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題。講堂教課中，要依據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教課內(nèi)容，合理地確立教課的起點和進(jìn)度課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱忱地關(guān)懷每一位后進(jìn)生，讓他們趕快地跟上其余同學(xué)，促使全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。3、增強過程意識，裸露思想過程數(shù)學(xué)教課活動一定成立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平易已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上數(shù)學(xué)教課中，應(yīng)該存心識地優(yōu)選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思想訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動的時機裸露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，裸露學(xué)生解決數(shù)學(xué)識題的思想過程；常常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)

6、語言的訓(xùn)練，裸露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要經(jīng)過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，裸露學(xué),.生對數(shù)學(xué)識題多種解法的比較與反省過程讓學(xué)生在自主探索和合作溝通的過程中真實理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法，獲取寬泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。4、多做多練，的確培育和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，或許不必定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原由。這點能夠從試卷上很清楚地反應(yīng)出來。學(xué)生清除計算擾亂的本事。5、關(guān)注過程，指引研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教課不單要使學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，并且要著力指引學(xué)生進(jìn)行自主探索，培育自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次

7、的理解，又能讓學(xué)生在研究的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不單知其然，還知其所以然。篇三：七年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷剖析試卷較全面的觀察了第一、二章所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試題知識散布合理、難易適中，突出了對基礎(chǔ)知識、骨干知識的觀察，切合新課標(biāo)的教課理念，主要表此刻：1、基本觀點的觀察上靈巧、謹(jǐn)慎、深刻，主要試題有題，經(jīng)過這些試題測試，可反應(yīng)出學(xué)生對基本觀點理解的準(zhǔn)確程度及意會能力。2、基本運算的觀察上，算法及變形能力的觀察慣例、基本，試題難易適中，主要試題有題。觀察了，求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的剖析等初中常有的運算問題。,.3、在思想方法的觀察上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，

8、新奇、靈巧、開放。較全面觀察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合意會能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)思想質(zhì)量。1、分層教課過程中，要掌握為教課尺度，教課過程要有針對性。從試卷的選擇題、填空題的狀況看學(xué)生好壞不等，這說明學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對一般生而言，一定增強基礎(chǔ)知識的教課，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要依據(jù)學(xué)生的狀況，有針對性地進(jìn)行教課。2、重視初中生運算能力的培育。從學(xué)生答題中能夠看到計算題的失分率較高，很多要點生比一般學(xué)生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學(xué)生的運算能力很差。而學(xué)生的運算能力是數(shù)學(xué)中的重要能力，所以有必需在教課時重視對學(xué)生運算方向的訓(xùn)練，教授一些基

9、本的算法、算理，重申運算的準(zhǔn)確性。3、要指引學(xué)生側(cè)重考試經(jīng)驗的累積。從學(xué)生試卷的解答過程中看到：學(xué)生在辦理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不仔細(xì)、計算過程不謹(jǐn)慎、結(jié)果不正確，對各種類試題的解答方法掌握不適合、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量,.不高等問題。建議教課過程中，教師要聯(lián)合學(xué)生答題過程的得失，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，有效的指導(dǎo)學(xué)生正確處理試卷中各種題型，盡可能減少損失。1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不可以用同一種教育教課方法。2、狠抓落實，提高學(xué)生的計算能力。提示學(xué)生做一些看似或許的確簡單的題目時，不要眼能手低，最好把這些計算過程寫在底稿紙上，防止一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！3、教課中要側(cè)重于學(xué)生的研究求知過程，培育學(xué)生的剖析能力而不是機械地對“結(jié)論”進(jìn)行照本宣科。4、增強平時教研，提高自己修養(yǎng)。在數(shù)學(xué)上的確