高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)屆高考生物考點(diǎn)知識復(fù)習(xí)32 完整版課件PPT

1、2011年高考一輪全程復(fù)習(xí) 緒論Content考 綱 點(diǎn) 擊考 向 瞭 望生物的基本特征歷年考綱對這部分內(nèi)容未作詳細(xì)的要求，而是滲透到教材每一章中，與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合考查1.不同情境中應(yīng)激性、適 應(yīng)性、遺傳性的辨析與 判斷2.當(dāng)代生物科學(xué)的新進(jìn)展 在生物學(xué)發(fā)展宏觀、微 觀方面的例證生物學(xué)的發(fā)展考點(diǎn)一生物體六大基本特征之間的關(guān)系【例1】下列關(guān)于病毒的描述，正確的是 （ ） A.噬菌體通常在植物細(xì)胞中增殖 B.病毒可作為基因工程的載體 C.青霉素可有效抑制流感病毒增殖 D.癌癥的發(fā)生與病毒感染完全無關(guān) 【解析】噬菌體通常在細(xì)菌體內(nèi)增殖；青霉素只能抑制原核生物細(xì)胞壁的形成，對病毒不起作用；癌癥的發(fā)生

2、與病毒有一定的關(guān)系，如乙型肝炎長期不愈可引起肝硬化，少數(shù)患者最終會發(fā)展成肝癌。B說明：（1）新陳代謝是生物體的最基本特征，是生物與非生物的根本區(qū)別。 （2）通過新陳代謝，生物體不斷地進(jìn)行自我更新，表現(xiàn)出生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象，而生物在生殖過程中，又表現(xiàn)出遺傳和變異的特性。生物體只有在新陳代謝的基礎(chǔ)上，才能對外界的刺激表現(xiàn)出一定的應(yīng)激性；生物體只有具有應(yīng)激性，才能適應(yīng)周圍的環(huán)境。知識鏈接 關(guān)于病毒、類病毒和朊病毒 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但含有蛋白質(zhì)和核酸這兩類組成生命的最基本的物質(zhì)，其核酸只有DNA或只有RNA，這是區(qū)別其與原核和真核生物的重要特征之一。應(yīng)該說，細(xì)胞是構(gòu)成具有獨(dú)立生命活動能力的生物

3、所具有的結(jié)構(gòu)，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。類病毒是是比病毒更簡單的生物，其只含有核酸，無蛋白質(zhì)；病毒、類病毒都屬于專性寄生的生物，都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不能獨(dú)立生活。它們雖無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但與其他生物一樣具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。朊病毒（例如瘋牛病的病原體）只含蛋白質(zhì)，不含核酸（也有人認(rèn)為含有小分子的核酸片段）。1.“朊病毒”可謂是“恐怖”的代名詞，這些經(jīng)過錯誤折疊的蛋白質(zhì)在 哺乳動物中誘發(fā)了致命的神經(jīng)退行性疾病，如“瘋牛病”。生物學(xué) 家認(rèn)為朊病毒是生物，其主要理由是 ( ) A.由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成 B.能夠侵染其他生物而致病 C.能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代 D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)隨講隨練C考點(diǎn)二 適應(yīng)性、應(yīng)激性和

4、遺傳性的區(qū)別和聯(lián)系1.應(yīng)激性、適應(yīng)性和遺傳性的比較2.應(yīng)激性、反射、適應(yīng)性、遺傳性的關(guān)系圖解3.生物完成應(yīng)激性的方式(1)單細(xì)胞生物通過單個細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)完成應(yīng)激性。(2)多細(xì)胞高等動物通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)來完成。(3)植物是通過激素調(diào)節(jié)來完成的。【例2】下列敘述中，錯誤的一項是 ( ) A.含羞草的小葉受到振動合攏下垂，這既是一種應(yīng)激性，又是一種向性運(yùn)動 B.單細(xì)胞的原生動物對外界刺激所發(fā)生的反應(yīng)可稱為應(yīng)激性，但不能稱為反射 C.北極熊的毛是白色的，這是對環(huán)境的適應(yīng)，是長期自然選擇的結(jié)果 D.一群獼猴中，絕大多數(shù)毛色正常，偶爾有一只白色個體，這是遺傳和變異特性的反映 【解析】植物體受到單

5、一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動，稱為向性運(yùn)動。含羞草的這種運(yùn)動屬于感性運(yùn)動。A 判斷應(yīng)激性和適應(yīng)性的“三看” 一看是否存在外界刺激 （1）應(yīng)激性 二看是否針對外界刺激作出了反應(yīng) 三看反應(yīng)是否在短時間內(nèi)完成 一看生存環(huán)境是什么 （2）適應(yīng)性 二看生物體的特征、性狀是否與環(huán)境相適應(yīng) 三看這種相適應(yīng)的特征、性狀是否是長期穩(wěn)定存在的技巧點(diǎn)撥2.當(dāng)太陽光移動時，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平并與太陽光線成 直角，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱 ( ) A.向光性 B.遺傳性 C.適應(yīng)性 D.應(yīng)激性隨 講 隨 練隨 講 隨 練隨 講 隨 練隨 講 隨 練D 縱觀近幾年全國各地高考題，緒論部分高考的側(cè)重點(diǎn)是生物的

6、基本特征，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重理解，把握六個基本特征的內(nèi)涵，正確區(qū)分易混淆的概念，掌握有關(guān)題型的解題思路、方法和技巧。隨著生命科學(xué)研究的不斷深入和世界范圍內(nèi)生態(tài)危機(jī)的加劇，生物學(xué)的發(fā)展方向也將成為高考的重要內(nèi)容之一。應(yīng)激性與適應(yīng)性，特別是植物的向性運(yùn)動；生物工程和生態(tài)學(xué)的研究；生物學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；生物學(xué)與環(huán)境；生物學(xué)與人類健康等問題將成為今后考試熱點(diǎn)和趨勢。某生物研究學(xué)習(xí)小組為了探究細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，計劃對多種細(xì)菌、藍(lán)藻、植物和動物細(xì)胞的圖片和文字材料進(jìn)行對比研究?，F(xiàn)請你設(shè)計一個記錄表，要求列出對比的項目，并給該表格命名。（1）表格名稱： 表。細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性對比記錄（2）表格 中學(xué)生物中

7、涉及到的實(shí)驗，一共有四種，分別是觀察類實(shí)驗、觀察調(diào)查類實(shí)驗、驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗。 本題類型為觀察調(diào)查類實(shí)驗，通過列表的形式來探究細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。針對細(xì)菌、藍(lán)藻、植物細(xì)胞、動物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核膜、DNA等方面的對比，綜合列表即可。 課本中所涉及到的這類實(shí)驗、列表如下：1.下列屬于生物應(yīng)激性現(xiàn)象的是 ( ) A.蝗蟲的體色與綠色的青草一致 B.竹節(jié)蟲的形狀與竹節(jié)相似 C.避役的體色與變化的環(huán)境保持一致 D.黃蜂身體上黃黑相間的條紋2.對生命的維持和延續(xù)最重要的是 ( ) A.細(xì)胞結(jié)構(gòu)和新陳代謝 B.生長發(fā)育和生殖 C.遺傳和變異 D.新陳代謝和生殖3.噬菌體、乳酸菌和酵母菌都具

8、有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是 ( )A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.葉綠體 D.核酸DDC4.實(shí)驗生物學(xué)階段研究的目標(biāo)和手段主要是 ( ) A.描述生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu) B.觀察生物的形態(tài)并進(jìn)行分類 C.用理化手段研究生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能 D.用實(shí)驗手段和理化技術(shù)考查生命過程5.2006年1月11日下午，第四屆全國科學(xué)技術(shù)大會在北京閉幕，會議提出要把 生物技術(shù)作為未來高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迎頭趕上。下列不屬于我國生物技術(shù)的科技 發(fā)展事實(shí)的是 （ ） A.八倍體小黑麥的培育 B.石油草的培育 C.三系法雜交水稻的培育 D.酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的合成DB6.請回答下列問題：(1)荀子勸學(xué)中有“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃

9、土，下飲黃泉，用 心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”從生物學(xué) 上分析，這段話說明 。(2)解剖鏡下可觀察到向水螅身體附近加入少許墨水，水螅體表會發(fā)出刺絲， 這是生物具有 的實(shí)例。從新陳代謝的角度看，當(dāng)生物體的 作 用超過 作用時，生物體就會由小變大，顯示出生物的生長現(xiàn)象。(3)一切生命活動，如生長、發(fā)育、生殖、應(yīng)激性等都是生物體不斷地與周圍 環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的結(jié)果，由此可以說明 。(4)1953年美國科學(xué)家 和英國科學(xué)家 共同提出了DNA分子雙螺旋 結(jié)構(gòu)模型，這是20世紀(jì)生物科學(xué)最偉大的成就，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn) 入了一個新階段 階段。生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境應(yīng)激性同化異化新陳代謝是一切生命活動的基礎(chǔ)沃森克里克分子生物學(xué) 所有現(xiàn)在