中班科學(xué)活動(dòng)哪輛汽車跑得快教案反思

1、中班科學(xué)活動(dòng)哪輛汽車跑得快教案反思中班科學(xué)活動(dòng)哪輛汽車跑得快教案反思主要包含了案例背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，探究發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的，通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，能用記錄表記錄試驗(yàn)結(jié)果，合適幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看哪輛汽車跑得快教案吧。案例背景在周五下午的自帶玩具活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩具小汽車很感愛(ài)好，他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙在玩小汽車競(jìng)賽，那仔細(xì)勁兒和不時(shí)發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)中。而且，新綱要也指出：也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試，再到1號(hào)、2號(hào)橋上試，試完后，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒試驗(yàn)時(shí)，我針對(duì)幼兒的試驗(yàn)情況，

2、按時(shí)賜予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀看，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只試驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多試驗(yàn)幾次。試驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒溝通試驗(yàn)情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測(cè)是否一樣，并對(duì)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的根底上引導(dǎo)幼兒商量：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解后，我按時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)汽車在橋面上開(kāi)得快慢與橋面的平滑程度有關(guān)，在比擬粗糙的橋面上開(kāi)得慢，在比擬平滑的橋面上開(kāi)得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比擬軟的橋面

3、上開(kāi)得慢，在比擬硬的橋面上開(kāi)得快。第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，查找新的發(fā)現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩，查找新的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)反思1、教材的選擇符合新綱要的精神。小汽車是幼兒常常見(jiàn)到的玩具，也是他們喜愛(ài)的玩具。利用常見(jiàn)的玩具開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比擬有意義，會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到四周世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)四周世界劇烈的好奇心和探究欲望。新綱要也指出：科學(xué)是一種看法，一種對(duì)世界的好奇、探究的看法。因此，我在活動(dòng)中盡可能的制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。如：在感受橋面材料

4、的環(huán)節(jié)，我激勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比，來(lái)感受橋面材料的不同。在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，我激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)并做好記錄。在試驗(yàn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)幼兒的試驗(yàn)情況，按時(shí)賜予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀看，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只試驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多試驗(yàn)幾次，然后再做好記錄，到處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。3、注意讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。幼兒的詳細(xì)形象思維特點(diǎn)確定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我留意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué)，通過(guò)手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)取得相應(yīng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，把握科學(xué)的方法與技能，進(jìn)展科學(xué)的看法與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證預(yù)測(cè)的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都主動(dòng)的動(dòng)手操作，取得經(jīng)驗(yàn)；在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)思索，為自