小學(xué)二年級(jí)下冊英語教案：Review【五課時(shí)】

1、 小學(xué)二年級(jí)下冊英語教案：Review【五課時(shí)】 【Lesson1】 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Can I help you? Can I have （three tickets）， please? Theyre （big） cows. Whats matter? My （eye） hurts. Is this （our） train? This is （our） train. Its a （red） train. Our train is （blue）。 Dont！ How are you? Im better. Vocabulary: Core: ticket, cow yell

2、ow, red, green blue, big, small, cow, eye, train, see, old, new book, pen Contextual: Look！， Ouch！， Wow！ 教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課復(fù)習(xí)Whats this? Is it a big train? Whose pen is it I want some ticket。等句型。 教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分疑問詞的意思及用法。 教學(xué)難點(diǎn)： 各個(gè)句型的意思及使用環(huán)境。 教具預(yù)備： 7-11單元已學(xué)詞匯的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1句型復(fù)習(xí)：Its a （red） train. （1） 拿出教學(xué)卡片train，問：“

3、Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Its a train.” 再問：“Is it a big train?”學(xué)生應(yīng)答復(fù)：“Yes, it is.” （2） 問學(xué)生火車還可以是什么樣的，用哪些詞描述。通過例句“Its an （old） train.”引導(dǎo)說出單詞old, new, small, long, red, yellow。 （3） 從學(xué)生那里拿幾件文具，例如書、橡皮、鉛筆、鋼筆和尺子等。拿起一 種文具讓學(xué)生描述，例如“Its a （new） （book）?！庇猛瑯拥姆椒ň毩?xí)其余 的物品。 （4） 給學(xué)生送還文具時(shí)，提問：“Whose pen is it?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Its （

4、her） pen.”用同樣的方法完成其余的文具。 2情景引入 （1） 問學(xué)生：“我們不想讓別人做某事的時(shí)候說什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出： “Dont！” （2） 拿出ticket教學(xué)卡片。把單詞寫在黑板上，示范朗讀。讓學(xué)生跟讀。 （3） 問學(xué)生他們在車站買車票時(shí)怎么說。引導(dǎo)學(xué)生說出：“I want some tickets, please.”或“How much are the tickets?/ How much is the fare?”以上表述 都可以。 3講故事 依據(jù)圖提問以下問題： 圖1：你認(rèn)為Danny在和Bobby說什么？ 圖2：他們在等什么？火車是什么顏色？ 圖3：這輛火車是什么顏色

5、？ 他們等的車是這輛嗎？ 圖4/5： Mocky在看什么？ 圖6/7/8： 發(fā)生了什么？ 圖9： Mocky在干什么？ 圖10： Mocky現(xiàn)在感覺好點(diǎn)嗎？ 4聽故事 （1） 教師說：“現(xiàn)在我們要聽聽這些人物說了些什么?！狈配浺糇寣W(xué)生邊聽錄 音邊看圖。 （2） 再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)。 （3） 告知學(xué)生在英語中表達(dá)感到痛苦時(shí)說：“Ouch！” 5卡片嬉戲 （1） 把全班分成兩組。把全部教學(xué)卡片正面朝下放在兩組之間的桌子上。 （2） 讓A組的一名學(xué)生拿起一張，給B組的學(xué)生看，并且提問：“Are these （dolls）？/ Is this a （train）？或What

6、s this?/ What are these?” （3） B組的學(xué)生一起答復(fù)：“Theyre （dolls）?！被颉癐ts a （train）?！?（4） 每個(gè)正確的提問和答復(fù)得一分。 6布置作業(yè) 鼓舞學(xué)生把新學(xué)的故事講給家長聽。 【Lesson2】 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Do you have （a small train）？ Yes, I do. No, I dont. What color is this （pencil）？ Vocabulary: Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, r

7、ice, a hamburger, a banana, soup, milk, an ice cream, some Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/ 教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：Does Mocky have a small train? 教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用反義詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。 教具預(yù)備： 反義詞圖板 教學(xué)過程： 1復(fù)習(xí) （1） 把這一頁給學(xué)生展現(xiàn)，指小烏龜?shù)膱D，問：“Is this a young turtle?”學(xué)生 應(yīng)當(dāng)答復(fù)：“Yes,

8、it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)： “No, it isnt.” （2） 連續(xù)進(jìn)展完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。假如需要，重 復(fù)以上步驟直到學(xué)生能正確答復(fù)為止。 2聽單詞 （1） 讓學(xué)生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪 里？”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“在一個(gè)商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案 是Mocky。 （2） 讓學(xué)生看圖中的對話框，給學(xué)生朗讀。告知學(xué)生Ken問Mocky是否有 圖右邊列出的物品。 （3） 放第一個(gè)對話錄音，問：“Does Mocky ha

9、ve a small train?”答復(fù)是“Yes.” （4） 再放其次個(gè)對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是 “No.” （5） 再放一遍錄音，這次告知學(xué)生假如答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾， 反之畫叉。 3聽一聽 4抄一抄、連一連 5布置作業(yè) 讓學(xué)生給圖涂上顏色。 【Lesson3】 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Dont！ Can I have （three tickets）， please? Theyre （big） cows. Whats the matter? My （eye） hurts. Its his/her

10、（eye）。 Vocabulary: Core: big, small, eye, face, nose, hair, head, mouth, hand, foot, arm, leg, knee, stomach, a cat, a cow Contextual: Here you are. 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)身體部位單詞及句型How are you? 教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分身體各個(gè)部位單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞的正確發(fā)音及句型的運(yùn)用。 教具預(yù)備： 第7到12單元學(xué)生卡片 教學(xué)過程： 1說一說 （1） 讓學(xué)生翻到第66頁。讓學(xué)生看本頁上部的圖。把這一頁給學(xué)生展現(xiàn)， 指第一幅圖問：“在故事里是誰買的票

11、？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Danny.”再 問：“售貨員是誰？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Bobby.” （2） 示范第一個(gè)對話，讓學(xué)生跟讀。 （3） 把全班分成兩組，讓學(xué)生分角色朗讀對話。 （4） 把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)對話。鼓舞學(xué)生用不同的票數(shù)替換。 （5） 練習(xí)其次個(gè)對話，指著圖問：“Mocky在火車?yán)镉^察外面是什么動(dòng)物？” 用第一個(gè)對話練習(xí)的方法。鼓舞學(xué)生用不同的動(dòng)物和動(dòng)物叫聲。 （6） 練習(xí)第三個(gè)對話時(shí)，指圖提問：“Mocky怎么了？”用練習(xí)上面的方法 練習(xí)。讓學(xué)生用不同的身體部位替換。扮演Mocky的學(xué)生應(yīng)當(dāng)指痛苦 的部位。 2復(fù)習(xí)詞匯 （1） 叫一名學(xué)生到前面來，指著他/她的耳朵問：“Whats

12、 this?”全體學(xué)生應(yīng) 答復(fù)：“Its her （ear）?！?（2） 重復(fù)以上步驟，練習(xí)本頁左邊列出其他身體部位名稱。 3寫一寫 4聽一聽，圈一圈 5Snap！ 6布置作業(yè) 讓學(xué)生給第67頁的圖涂上顏色。 【Lesson4】 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Im eating （some hot soup）。 Is he /she drinking （some milk）？ Is he/ she eating （a hamburger）？ Is it （cold）？ Vocabulary: Core: numbers one through twenty, hamburger, sou

13、p, water, milk, rice, ice cream, orange, lemon, banana, strawberry, pear, tomato, sweet, sour, hot, cold, some Contextual: Heres the restaurant. 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)一些食物單詞及句型Is he /she drinking （some milk）？ 教學(xué)重點(diǎn)： 食物單詞的區(qū)分。 教學(xué)難點(diǎn)： Is he /she drinking （some milk）？句型的正確運(yùn)用及人稱的區(qū)分。 教具預(yù)備： 教學(xué)過程： 1復(fù)習(xí)句型：a/some （1） 把全班學(xué)生分成兩

14、組，把第9單元的食物卡片正面朝下放在兩組中間的 一張桌子上。 （2） 讓A組的一名學(xué)生拿起一張卡片給B組看，并且提問：“Whats this?” B組的學(xué)生一起答復(fù)：“A （hamburger）?！被颉癝ome （rice）?！比缓驛組的 這名學(xué)生再問：“Is this （hamburger） hot?”B組的學(xué)生答復(fù)：“Yes, it is.” 或“No, it isnt.” （3） 讓兩組學(xué)生輪番提問和回答下列問題，直到大多數(shù)學(xué)生有時(shí)機(jī)提問問題。每 個(gè)正確的提問和答復(fù)都得一分。 2復(fù)習(xí)句型：Is he/she （eating） （some soup）？ 3復(fù)習(xí)發(fā)音 4唱一唱 5布置作業(yè) 告知學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長聽。 【Lesson5】 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)學(xué)問。 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)把握Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“Whats this? What are these? 教學(xué)重點(diǎn)： 上述句型的意思及正確運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 句型中單復(fù)數(shù)的區(qū)分。 教具預(yù)備： 教學(xué)過程： 1教學(xué)卡片嬉戲 （1） 把學(xué)生分成兩組。把教學(xué)卡片面朝下放在兩組中