小學(xué)四年級語文教案小學(xué)小英雄雨來

1、 小學(xué)四年級語文教案：小英雄雨來小英雄雨來選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)斗時期，晉察冀抗日依據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了抗日依據(jù)地兒童喜愛祖國、英勇機靈地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比擬長，課文共有六個局部，各局部都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡綻開描述的。在備課的時候，我主要圍圍著以下幾點來進展教學(xué)設(shè)計的：1通過閱讀速度的遞進，培育學(xué)生快速閱讀文本的力量。略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜愛的方式讀課文”“用比擬快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，

2、就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并把握較快地閱讀文本的力量。2培育合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小英雄雨來一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各局部都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡綻開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌溝通，小組爭論等形式不僅培育了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分溝通的時機，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3滲透對話意識，彰顯共性體驗。閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗”。小英雄雨來一文所敘述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有肯定距離，如何拉近這個距離

3、，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又留意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與教師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以溝通，并在溝通不斷修正，從而感受雨來喜愛祖國、機靈英勇的英雄本色，受到愛國主義訓(xùn)練。課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的圓滿，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負了一點壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比擬多；其次，由于文章的確很長，有些精彩的地方還未品嘗得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊，努力去克制。我想盡力就肯定會有收獲的。 小英雄雨來教學(xué)反思 小英雄雨來一課，記敘了抗日戰(zhàn)斗時期，

4、晉察冀抗日依據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了抗日依據(jù)地兒童喜愛祖國、英勇機靈地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇小說，故事性強，情節(jié)曲折動人，很值得一讀，尤其是小學(xué)生閱讀興趣深厚。今日，教學(xué)本課之后有以下幾點反思：1、長課文怎樣教？要抓住重點。這是一篇略讀課文，上課時，我重在引導(dǎo)學(xué)生解決閱讀提示中的問題：課文寫了雨來的幾件事？在學(xué)生溝通過程中，趁機引導(dǎo)孩子用概括每段內(nèi)容的方式抓住課文的主要內(nèi)容，同時練習(xí)加小標題；從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？畫出你感受深的句子，說說體會。學(xué)生們學(xué)習(xí)起來，有重點，有目標，因此學(xué)習(xí)比擬輕松、開心。2、學(xué)會抓住重點句子，很關(guān)鍵。課文內(nèi)容較多

5、，文字較長，怎樣抓住重點句子進展理解？需要教師加以引導(dǎo)。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？”這一問題入手，根據(jù)課文的先后挨次找出一些關(guān)鍵句子，先讀，再想，再談。如“掩護李大叔”局部，“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，始終朝后院跑去?！币痪洌勺寣W(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后爭論：他為什么要這樣做。如“勇斗敵人”的局部，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人四次逼問時的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會他的機靈英勇、愛國精神。學(xué)生興致勃勃、樂此不疲。3、適當(dāng)拓展。在學(xué)生體會到雨來的機靈英勇、喜愛祖國的品質(zhì)之后，我進展設(shè)問：雨來年僅12歲，小小年紀，為什么會具

6、有這樣的英雄氣概？在學(xué)生爭論時，留意引導(dǎo)孩子圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操，這正是他與敵人斗爭的力氣源泉。其次，抓住文章開頭環(huán)境描寫的句子，提示學(xué)生從景物的描寫，體會到：這漂亮的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來誓死愛護李大叔，英勇與鬼子斗爭的緣由。 第三，收集課文中的擬聲詞。理解了課文的內(nèi)容后，我讓學(xué)生競賽快速地找本課的擬聲詞，看誰找的又快又多！孩子們聽到競賽，心情高漲，又快速地掃瞄，快速地查找。結(jié)果令我們大家倍感興奮，文中描寫擬聲詞如“吧嗒吧嗒”“哐啷”等的地方竟然多達17處！于是，我接著就布置了一篇課后小練筆。在一個風(fēng)黑月高的夜晚，你一個人在家。突然門鈴“叮咚”一響請你把內(nèi)容續(xù)編下去，并用上十個以上的擬聲詞。小練筆布置完后，孩子們都躍躍欲試，信任他們會寫得很好。 第四，課外，廣泛收集課文外的其他英雄故事，進一步讓學(xué)