小學(xué)年級語文下冊期中試卷分析

1、小學(xué)年級語文下冊期中試卷分析小學(xué)五年級語文下冊期中試卷分析(一)一、試卷分析本次五年級試卷題型多樣，題量適中，難度適中，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學(xué)得分較好，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個(gè)別同學(xué)失分較多。按要求改寫句子這一題失分較多，學(xué)生對縮句和反問句改成陳述句還有較大的問題，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第一、五、

2、六題理解發(fā)揮題失分較多。這次考試作文題目對于孩子們來說，有點(diǎn)難度，學(xué)生沒有話可寫。個(gè)別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，28分作文得分平均在23分左右。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，句子改寫失分較多，部分學(xué)生對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎

3、的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的

4、知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)

5、課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫

6、作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對

7、提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累 。鼓勵(lì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的報(bào)刊投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報(bào)”提高學(xué)生的能力。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。小學(xué)五年級語文下冊期中試卷分

8、析(二)本次試卷從基礎(chǔ)知識、日常用語、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題型靈活，覆蓋面較廣。下面就試題的基本情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法：一、基本情況本次參考人數(shù)20人，平均84分，及格率100%，優(yōu)秀率45%。二、學(xué)生答題得失分析基礎(chǔ)題第一題是讀拼音填寫詞語，因?yàn)檫@些拼音詞語都是課文里出現(xiàn)過的要求掌握的生字詞，所以學(xué)生完成得很好。只是有少數(shù)學(xué)生書寫不夠規(guī)范，字跡撩草，這與學(xué)生平常的書寫習(xí)慣是分不開的。第二、三題是組詞和按查字典知識填空，大多數(shù)學(xué)生都能獨(dú)立完成得很好。 第四題是給詞語搭配，“()得跺腳”和“

9、()得落淚”這兩小題是學(xué)生丟分最多的地方。從答題情況分析，學(xué)生對于“得”和“地”的區(qū)別很是模糊，在以后的教學(xué)工作中，老師要特別注意用詞搭配方面的教學(xué)。第五題是考查學(xué)生對近反義詞掌握的情況。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都自覺地去積累這方面的知識，因此，這道題的失分率不高。但是，有個(gè)別粗心大意的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，而把近反義詞的順序?qū)戭嵉沽恕５诹}是將詞語歸類，總共有四類：心情、動(dòng)作、語言和外貌。學(xué)生在這道題的把握上拿捏得很準(zhǔn)，正確率高。第七、九、十和十一題都是考查學(xué)生對課內(nèi)知識的掌握情況，比如詞語的意思、詩句意思的理解、單元日積月累的熟記等，學(xué)生的作答都很好，只有少數(shù)的學(xué)困生還是難于獨(dú)立完成。第八題是考

10、查學(xué)生對句子的掌握情況，學(xué)生在第1、2和4小題都做得不錯(cuò)，但在第3小題“寫一句描寫景物的句子，至少用上兩個(gè)成語。”這里，丟分的學(xué)生很多，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生。丟分的原因都是寫的句子里沒有兩個(gè)成語，有的只有一個(gè)，有的寫的只是四字詞語而不是成語，有的卻一個(gè)都沒有。這充分說明了兩個(gè)問題：其一是學(xué)生積累了詞語卻不懂得分辨和運(yùn)用;其二是學(xué)生的詞語積累匱乏。日常用語第十二題是根據(jù)情境寫話，是口語交際的拓展。這道題得滿分的關(guān)鍵是學(xué)生寫的話不能傷害他們的自尊心，用詞要委婉，得當(dāng)。除個(gè)別學(xué)困生難于完整地表達(dá)外，其他的學(xué)生都完成得不錯(cuò)。閱讀題第十三題是閱讀題，本次沒有課內(nèi)閱讀，閱讀材料給出的是我愛花生花。這篇閱

11、讀材料說難不難，但說易也不易。原因是：其一，與期中密卷上的閱讀材料相同，而且上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過與之大同小異的落花生;其二，這篇閱讀材料的問題其實(shí)不難，但好多學(xué)生難于正確地、完整地作答。他們在作答時(shí)往往都是從文中照抄句子，而沒有自己的理解，通過自己的語言來表達(dá)，說明學(xué)生并沒有真正地讀懂文本，特別是第2和第3小題。從中不難看出，學(xué)生們的語言表達(dá)能力和閱讀能力有待加強(qiáng)提高，作文與以往相比，本次作文相對而言不難，因?yàn)槭菃卧魑摹４蠖鄶?shù)學(xué)生都能把握作文的總體方向。但仍有一些學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。三、存在問題及努力方向1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突

12、出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用。3、學(xué)生在考試時(shí)粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。5、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察

13、生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。3.人教版五年級下冊語文期中試卷分析4.人教版五年級下冊語文試卷分析第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析多思學(xué)校田偉月本次考試，從試卷面上看，分別從知識技能和綜合運(yùn)用良方面考察學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。五年級總?cè)藬?shù)：8人，平均分37分，及格人數(shù)2人，及格率25%。優(yōu)秀率為0。一、逐題分析：1、填空?？疾鞂W(xué)生小數(shù)乘除法

14、、圖形、方程的應(yīng)用。1人全錯(cuò)，其余正確率在60%，涉及到計(jì)算的，計(jì)算的正確率很低，和平時(shí)表現(xiàn)得差不多。2、選擇題。主要考察學(xué)生對積的變化規(guī)律、選擇條件進(jìn)行面積的計(jì)算、方程及可能性的應(yīng)用。正確率48%，選擇題中的（1）有3人錯(cuò)，（2）有5人錯(cuò)，是選擇的條件不對。（3）有5人錯(cuò)。（4）有5人錯(cuò)。（5）有4人錯(cuò)，詳細(xì)的情況沒有進(jìn)行具體羅列，然后考慮可能性。3、計(jì)算題口算部分有2人全對。筆算部分有4題，3人全對，錯(cuò)誤的都是粗心，口訣背誦出錯(cuò)。遞等式部分有6題，有3人全錯(cuò)，沒有全對，其中一人寫成了豎式，運(yùn)算順序錯(cuò)誤的為多數(shù)，還有一題就是關(guān)于某個(gè)數(shù)的平方，沒有鞏固好。解方程部分有3題，全對的只有2人，有2

15、人是方法不對，其余的都是計(jì)算出錯(cuò)。4、綜合運(yùn)用部分這部分的填空題第（7）題是平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過，其余的均未出現(xiàn)過，正確率在10%。解決問題主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，只有2人能理解題目的意思，其他的人不理解題目的意思，就處理，特別是對要求把握不夠，對條件和問題的理解力不夠。二、存在問題及錯(cuò)誤原因分析通過對學(xué)生答題的整理、分析、歸納，反映了教學(xué)中諸多薄弱環(huán)節(jié)。1、如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率？每周進(jìn)行專門的計(jì)算訓(xùn)練，家長監(jiān)督。2、拓展練習(xí)欠缺，基礎(chǔ)部扎實(shí)，如何展開拓展？3、對應(yīng)用題的理解比較死板，分析能力十分欠缺，對于日常生活中的實(shí)際問題不能靈活運(yùn)用，盡管教師指導(dǎo)過，但學(xué)生還是沒有充分運(yùn)

16、用。三、改進(jìn)措施參照以上分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并在今后的實(shí)際教學(xué)中從以下幾方面積極改進(jìn)：1、多讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握抽象的概念，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)和感知，要比教師直接傳授好得多。2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，包括口算、筆算、四則運(yùn)算、解方程等。3、增強(qiáng)學(xué)生理解題意的能力，平時(shí)讓學(xué)生多讀題，多說想的過程，多聽，培養(yǎng)學(xué)生如何提取信息的能力。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在書寫和格式，還有“聽”的習(xí)慣，包括聽老師的、聽同學(xué)的。要先讀題、再做題培養(yǎng)仔細(xì)讀題的好習(xí)慣。5、合理選擇練習(xí)資料?？傊?，卷面上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我也看到了自

17、己教學(xué)工作中的不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。第二篇：試卷分析 七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷一、 試卷特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試題覆蓋新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn) ，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，試題的解法也不單一，以考查考生的

18、靈活運(yùn)算能力。整份試卷的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識點(diǎn)分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏高?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識能力等水平要求較高。試題注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 。二、學(xué)生考試情況分析全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30，空題有6個(gè)小題，每題3分，共18分；解答題有9個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)25題，滿分120分，考試用時(shí)120分。 學(xué)生情況分析七（3）班共有學(xué)生43人，人均得分率53.59.及格人數(shù)22人，占全班51.16，優(yōu)生人數(shù)人，占全班4.65.最高分 最低分

19、分七（）班共有學(xué)生人，人均得分率51.06.及格人數(shù)人，占全班41.46.優(yōu)生人數(shù)人，占全班2.44.最高分105 最低分分1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對初一年級數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）少部分學(xué)生的運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位， 造成17、18、19題失分較多，尤其是的解一元一次方程，去分母環(huán)節(jié)中漏乘現(xiàn)像錯(cuò)誤較嚴(yán)重。不按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，有些學(xué)生在省步驟時(shí)容易出錯(cuò)。不善

20、于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間 。（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無所適從。接受程度參差不齊。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚

21、處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。 （1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。 （2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣. 學(xué)優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平（3）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)

22、生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。第一大題選擇題在得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解什么叫方程的解。第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說明對這個(gè)知識掌握還不夠。 第三大題計(jì)算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）

23、小題，很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號合并同類項(xiàng)的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡單的解方程應(yīng)用問題，但學(xué)生們掌握不夠另外對于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力不到位造成失分。第（19）是求角度，給出的條件是間接的但學(xué)生不會轉(zhuǎn)化。第20，22題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。第21題，學(xué)生歸納能力差無法得出規(guī)律。三、教學(xué)建議1立足教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)

24、中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們在教學(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。2、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識提高課堂教學(xué)的效率，重點(diǎn)是教會學(xué)生分析題目的方法，而不是講解某一個(gè)題。3重視過程，培養(yǎng)能力。學(xué)生基礎(chǔ)知識差，基本技能掌握的不夠牢固，教師在平時(shí)的教學(xué)中 要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)題，抽取關(guān)鍵字。 （2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。代數(shù)題目學(xué)生要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力

25、（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。第一要注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。第二作業(yè)書寫要規(guī)范化、作圖要整潔清晰。第三幾何題應(yīng)注意過程的完整性，不能只為求出結(jié)果，而忽略了解答過程。（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，展示例題。 （5）重視細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的習(xí)慣，幾何題應(yīng)教學(xué)生多動(dòng)手畫草圖，使題目一目了然，節(jié)約思考的時(shí)間。5、縮小后進(jìn)面。提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。目前學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重性。對基

26、礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。第三篇：九年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析九年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析一、 基本情況分析本學(xué)期我?guī)У氖俏倚５?11班，本班共27人參加考試，及格人數(shù)7人，優(yōu)秀人數(shù)2人，最高分91分，最低分9分，總體情況不是理想，特別是低分較多。題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實(shí)際情況?；A(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位，做到了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫

27、徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計(jì)算、解應(yīng)用題.、選擇題、填空題。大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識的覆蓋面較大，考查了知識的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用?？疾榱司拍昙墧?shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。2、計(jì)算題。從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算，解決實(shí)際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生

28、對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形，3、解答題?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，試題對考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、探索、創(chuàng)新意識都提出了較高的要求。對觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計(jì)算能力的考查，體現(xiàn)了試題“高蹺尾”的特點(diǎn)，考察了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)生出現(xiàn)問題是，一些題目都是剛做過的，但是學(xué)生沒有掌握住，特別是一大層同學(xué)對解方程掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二、存在的主要問題及對策。這次期末考試成績不理想，對初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識形成產(chǎn)生過程，死

29、記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯(cuò)誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)?？梢妼Ω拍钣绕涫侵匾拍畹慕虒W(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā)，盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過程，搞清它的來源，弄懂它的含義，分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過類比、對比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣，使

30、學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高成績發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績差的主要原因之一。三、今后教學(xué)的努力方向。在搞清算理上下氣力。要理解公式、法則的發(fā)生過程，搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程（格式、步驟）的訓(xùn)練。對練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程

31、度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對于運(yùn)算不但要求對，而且要求好。對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時(shí)提高。特別是要注意后進(jìn)生的提高，本班后進(jìn)生較多更要把各項(xiàng)措施落實(shí)到?？傊?，本次分析總結(jié)了這次考試失敗的原因，為明年的中考考試準(zhǔn)備汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步搞好中考復(fù)習(xí)工作。力爭比今年做得更好。第四篇：七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析張雪英一、試卷特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)

32、試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識點(diǎn)分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識能力等水平要求較高。(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。(3

33、)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、考試得分分布情況第一大題選擇題在得分情況不錯(cuò)，但其中第4小題失分較多。原因是學(xué)生不理解什么叫方程的解。 第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說明對這個(gè)知識掌握還不夠。 第三大題計(jì)算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）小題，很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號合并同類項(xiàng)的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡單的解方程應(yīng)用問題，但學(xué)生們掌握不夠另外對于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力不到位照成失分。第（19）是求角度，給出的條件是

34、間接的但學(xué)生不會轉(zhuǎn)化。第20，22題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。第21題，學(xué)生歸納能力差無法得出規(guī)律。三、學(xué)生問題分析1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對初一年級數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。 （2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的低能兒，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的

35、主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間 。 （3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無所適從。接受程度參差不齊。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但

36、對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。 （2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。（4）即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。四、教學(xué)建議1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。 從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本

37、技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實(shí)。2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對每一個(gè)問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。3、注重思想方法的滲透。對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，

38、需將知識內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。第五篇：七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析七年級數(shù)學(xué)(上冊)期末試卷分析塔河五中房曉玲一、試卷的總體評價(jià)20092010學(xué)上期七年級數(shù)學(xué)期末試卷由塔河縣統(tǒng)一命制。試題以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷總分：120分，試卷主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時(shí)也使學(xué)生的解決問題能力得以展示，本試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高分析問題，解決問題的能

39、力。二、學(xué)生成績分析班級參考學(xué)生28人，及格20人，及格率為71.4，120分1人。學(xué)生成績整體良好，但已有兩極分化的趨勢。三、答題情況分析（一）題是填空主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，此題學(xué)生得分率較高，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。不該失分的也失分。（二） 題是選擇題，此題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)，也有能力的提高，多數(shù)學(xué)生失分較少，但有些學(xué)生馬虎的厲害，會做的題也能算錯(cuò)，失誤較多（三）題主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，列方程解應(yīng)用題能力，此題解方程失分較多，計(jì)算題也有失分現(xiàn)象，主要是平時(shí)應(yīng)針對部分計(jì)算馬虎的學(xué)生專門訓(xùn)練，同時(shí)，部分學(xué)生審題不準(zhǔn)。致使應(yīng)用題理解題意有誤，從而不得分。四、對教學(xué)的幾點(diǎn)反思作

40、為數(shù)學(xué)，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，徹底改變了以往陳舊的教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，嚴(yán)格遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，因地制宜，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。1、要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué) 。本次考試中，部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，在今后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算能力還應(yīng)多訓(xùn)練，多加強(qiáng)。2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，要注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，從而提高學(xué)生的解決問題的能力，多見多練，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法，這樣才能鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方

41、法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。3、改變課堂教學(xué)模式新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造自主性學(xué)習(xí)、小組合作氛圍，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高課堂效率。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析(一)一、試卷分析本次期末考試試題結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況。本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。二、卷面分析：(一)填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第2、4、6、7小題，學(xué)生對于循環(huán)小數(shù)的基本特征、小數(shù)乘除法的意義、三角形的特征等知識

42、沒有完全掌握。(二)判斷題部分：錯(cuò)誤率最高的是4、5小題，平行四邊形面積推導(dǎo)過程、用字母表示簡單算式理解不夠透徹。(三)選擇題部分：出錯(cuò)率較高的是第1、2小題，乘除法的意義混淆，沒弄清平行四邊形的形變意義。(四) 計(jì)算部分：計(jì)算中簡便計(jì)算與混合計(jì)算、解方程錯(cuò)誤多。(五)解決問題部分：錯(cuò)誤率最高的是第1、3、6題，學(xué)生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。第3題很多學(xué)生沒有統(tǒng)一單位就計(jì)算。第6題、部分學(xué)生沒有認(rèn)真去區(qū)分哪一個(gè)是三角形的底就計(jì)算從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失

43、分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?？村e(cuò)、抄錯(cuò)題目漏題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、改進(jìn)措施(1) 從學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)要更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(2) 注意聯(lián)系學(xué)生的社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。 (5)關(guān)注學(xué)困生，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時(shí)也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有所提高。總之通過這次考試使我認(rèn)識到在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷分析(二)一、試題總體分析題型有六種,分別是填空(17分)、判斷(5分)、選擇(10分)、計(jì)算(28分)、圖形世界(13分)、解決問題(27分),