二胎時代幼兒園在首孩教育中面臨的挑戰(zhàn)與對策

1、二胎時代幼兒園在首孩教育中面臨的挑戰(zhàn)與對策摘 要：全面二胎時代的到來，幼兒園教育面臨新的挑戰(zhàn)。教師應切實加強學習，學會傾聽孩子與家長的心聲，幫助家庭合理化解矛盾親子矛盾，指導首孩習得與家人相處的合理行為方式，引領首孩健康成長。本文詳細分析了首孩普遍存在的一些典型心理困惑，指出了幼兒園要加強與家長的溝通，同時還詳細分析了幼兒園在首孩教育中應該注意的幾個方面。關鍵詞：二胎時代；幼兒教育；挑戰(zhàn)；對策；溝通；傾聽隨著我國人口政策的變革，全面二胎時代已經到來。家庭的人口典型模型從原來的“四二一”倒寶塔模式“四個老人、兩個中年人、一個寶寶”的模式中突圍出來，這需要人們經歷一個全新的心理適應過程，這對極大多

2、數家庭都會帶來巨大的影響。當前在幼兒園就讀孩子的家庭普遍具有生育二胎的需求。從各地的報道看，在家長們急切期待新的生命的誕生時，第一孩（以下統(tǒng)一稱首孩）卻普遍不太樂意讓弟妹降臨到這個世界上，有的甚至說出“如果小家伙出生，我會把他扔掉”之類的話，讓父母感到震驚與擔心甜蜜的家庭因為二胎的降臨面臨總總不適與焦躁，這使得幼兒園在當前不得不全面了解與認識孩子們的內心，為他們的健康成長作出新的規(guī)劃與探討。難以承受之重二胎時代首孩面臨的主要心理問題嫉妒心理 有研究表明，較大年齡的兒童普遍比他們的弟妹有更強烈的嫉妒、沮喪等負面情緒。小寶寶哭鬧著要求喂奶，或者因不舒服而不停地啼哭，這時父母會很快把注意力投入到小寶

3、寶身上，此時如果首孩也感覺心情不適，他就無法再言表了，他只能對弟妹抱以嫉妒感。即使首孩確有自我調節(jié)的本領，但這也并不意味著家長就可以完全忽略他的心理感受。2.矛盾沖突兒童時期的矛盾沖突往往通過肢體侵犯來體現。等第二個孩長到幾歲，他們會從哥哥姐姐的暴力中學會反擊，從而習得問題行為。如果家長的干涉是公正的，那么孩子間的沖突將會減少，即便發(fā)生矛盾也會非常順暢與和諧地解決，而家長不妥當的干涉方式往往會只會“火上澆油”而不可收拾。3.依戀焦慮據筆者的調查，除了極個別適應性與合作性較強的孩子外，極大多數孩子從父母決定懷弟妹時開始就會有一定的焦慮存在，他們普遍感覺到自己將從原來的“眾星捧月”的小皇帝位置一下

4、子變換到沒人關注的冷落位置，擔心“爸爸媽媽是否還愛我”、“弟妹一出生，爺爺、奶奶、外公、外婆肯定也不再關心我了”，等弟妹出生，他們面對家長過度關注弟妹而極少關注自己的情況，就會更加堅信地認為自己的焦慮是那么的理所當然。這種對于父母關愛的強烈需求折射出的是首孩的依戀焦慮，處理不當，這種焦慮將伴隨他進入小學、初中，甚至成為終身難以彌補的痛。 二、亟待加強之處幼兒園進行首孩教育的策略思考幼兒的抽象思維能力尚未得到充分的發(fā)展，在教育首孩的過程中，我們不能只是給孩子講大道理，否則只會對牛彈琴而沒有實效。一種行之有效的辦法是為孩子提供一個可供學習的模版，讓他們“依樣畫葫蘆”。同時開展相關角色游戲對幼兒成長

5、是非常必要的。課程拓展，首孩教育應“春風化雨” 由于當前幼兒園教材還沒有充分順應二胎時代的變化，我們有必要對現行教材進行增添、改進與重組，改進傳統(tǒng)幼兒活動課的內容，增加關愛他人學會互助的活動內容，使幼兒園教育為首孩的健康成長提供一場及時雨。 比如六一節(jié)那天，幼兒園準備搞個全園游園活動?？墒?，老師都要忙著做各活動室的工作人員，一些活動室又在二樓。如果讓小班、小小班的孩子自己爬樓梯去參加活動，很不安全，而且他們也不懂得怎樣玩，該怎么辦呢？有老師提議，讓大班的小朋友每人帶一個小弟弟或小妹妹，帶他們一起參加各室游園活動。有老師反對，認為在大班內選一些聽話，懂事的小朋友帶一個小班小朋友是可行的，可一些調

6、皮、搗蛋的孩子連自己也管不住，怎么去帶比他們小的孩子呢？最后，老師們決定嘗試一下。六一節(jié)那天，一個個大哥哥、大姐姐“認領”了一個個小弟弟、小妹妹，樓梯口，值勤老師看到一個個哥哥姐姐小心翼翼地牽著弟弟妹妹的手，一步步地走下樓梯。連平時最好動，最讓老師頭疼的愷愷也沒有拉著小妹妹到處跑，而是一邊拉著小妹妹的手，一邊還像個大人似的說：“走樓梯時，要小心，一步步地走，不能跳，摔下來會流血的”小妹妹眨眨眼睛，聽話地點點頭。 事實證明，只要多為孩子創(chuàng)設一些機會，使他們感受到自己的責任，激發(fā)起孩子內心的關愛情感，孩子們都能去關愛生活中的每一個人，包括他的弟妹。 2.角色模擬，首孩教育應“實戰(zhàn)演練” 角色模擬是

7、幼兒園經常開展的游戲活動，通過這些活動以，幼兒可以借此學會很多社會技能。如何讓首孩在面臨弟妹誕生的情況下更好地適應呢？通過角色模擬進行實實在在的行為訓練是一個好辦法。日前，我們幼兒園舉行了一場“大手拉小手”的跨段角色模擬，通過提供二孩出生后的的家庭環(huán)境，由老師扮演父母，大些的孩子扮演哥哥姐姐，小些的孩子扮演弟妹來演繹一段家庭小劇。經過訓練，我們發(fā)現大班孩子在表現上主要有以下幾種類型?！斑w就型”小班孩子說了算，百依百從、“無奈型”小班孩子沒有活動規(guī)則，自由奔跑，難倒了哥哥姐姐，只好向老師求助；“模范型”耐心的哥哥姐姐給弟弟妹妹示范指導，然后帶領他們一起玩。在區(qū)域角活動中，通過“娃娃家”活動，讓“

8、爸爸”“媽媽”去照顧“娃娃”的生活；通過“醫(yī)院”，讓“醫(yī)生”“護士”細心地去照顧“病人”通過這樣的活動形式，幼兒園一方面潛移默化培養(yǎng)大班孩子的接納意識、責任意識，另一方面也為孩子們提供了更多交往的機會、關愛的空間，提升在交往中的各種協調問題的能力。 3.避免灌輸，首孩教育應“潤物無聲”幼兒的思維具有直觀與形象性，抽象思維能力尚未得到充分的發(fā)展，在教育首孩的過程中，我們不能只是給孩子講大道理，否則只會對牛彈琴而沒有實效。一種行之有效的辦法是為孩子提供一個可供學習的模版，使幼兒通過視、聽、嗅、觸等多種渠道去感受事物，獲得對榜樣的鮮明的印象，從“依樣畫葫蘆”開始學習正確的行為方式。 “教師是幼兒的鏡

9、子”在幼兒常規(guī)教育中，教師一定要注意自己的示范性影響，教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)、時時注意自己舉止言行的規(guī)范，才能給幼兒以身示范的教育影響。幼兒園里經常使用的間接榜樣是文學作品活動講故事。幼兒喜歡聽有趣的故事，教師充分利用故事等文學載體，如為培養(yǎng)幼兒理解父母的生活不易，教師向幼兒講述大頭兒子和小頭爸爸的故事，再組織幼兒討論故事中發(fā)生的事情，為了強化教育效果，教師還組織幼兒模仿故事中的不同角色進行表演，幼兒通過角色游戲的表演加深印象，模仿、學習良好的行為習慣。4.少提缺點，首孩教育重在“正面強化”由于幼兒的思維特征是直觀為主。當我們向孩子發(fā)送一個負面的指令比如：“你不要給弟弟吃糖?！?，他很快記住

10、“吃糖”這件事，卻會忽視了前面的那個否定詞“不”；如改這句話改為：“你不知道想給弟弟吃什么，你可以先問問爸爸媽媽。”這種正面式指令效果就會大不一樣。幼兒具有很大的好勝心，教師應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為，由于獲得及時的正面強化刺激而固化下來，并逐漸養(yǎng)成行為習慣。如，由于二孩出生后首孩的自我照顧能力的要求更高了，我們要進一步加強幼兒自我服務能力的培養(yǎng)。有一次，為解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，教師對已經養(yǎng)成洗手習慣的幼兒用照相機拍照下來，然后在班級的小紅花園地里展覽。同時在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡

11、哪只小手?為什么?”在教師的引導下，幼兒能說出臟手上有細菌，吃到肚子里會生病的道理。在這個基礎上教師進一步引導幼兒學會洗手，當幼兒洗干凈手后，教師應及時鼓勵、贊揚，以使幼兒逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣。另外，我園開展過集體活動讓愛住我家，讓家長用視頻記錄首孩正面的行為方式，教師在多媒體里進行展示，讓孩子說說自己家的幸福故事，感受一家四口的甜蜜。這樣既有助于孩子得到來自父母、老師、同伴的多方面強化，也有助于別的孩子學習。時代在變化，很久以前的孩子有一句話叫“聽媽媽講那過去的事情”艱苦奮斗的年代中成長起來的孩子們已經托起了世界的一片精彩；隨著獨生子女政策的出臺，20世紀末出生的孩子則大都有種 “叫

12、爸爸幫我摘天上的星星”的沖動與欲望“眾新捧月”一度成為家庭教育的通病。時至今日，全面二胎政策讓許多家庭欣喜若狂但又憂心忡忡首孩身心健康已經成為幼兒園的重要而迫切的課題。筆者以為，幼兒教師應切實加強學習，學會傾聽孩子與家長的心聲，幫助家庭合理化解矛盾親子矛盾，指導首孩習得與家人相處的合理行為方式，引領首孩真正“隨父母擁有嶄新的親情”。參考文獻周念麗學前兒童發(fā)展心理學上海：華東師范大學出版社，2006.盧燕.早期教育J.關注二胎家庭中“老大”的心理健康.2014(5).周念麗,喬環(huán)環(huán).“單獨二孩”政策實施后家庭第一個孩子面臨的心理挑戰(zhàn).中國計劃生育學雜志J.2014(8).平水鎮(zhèn)中心幼兒園 沈青霞

13、時間一鍋米飯，放到第二天，水氣就會干一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天，我們幾乎可以發(fā)現，它已經發(fā)餿；再放下去，恐怕就要發(fā)霉了。是什么原因，使那鍋米飯變餿變壞是時間。可是，在煙雨的江南，年輕的父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女兒長大了，這些酒就成為嫁女兒、婚禮上的佳釀。它有一個美麗而惹人遐思的名字，叫女兒紅。是什么使那些平凡的米，變成芬芳甘醇的酒也是時間。到底，時間是善良的，還是邪惡的魔術師呢？或許都不是，時間只是一個簡單的指數符號，它會把原來倍增而已。開始變壞的米飯，每一天都不斷變得更腐臭，而開始變醇的美酒，每一分鐘，都在繼續(xù)增加它的芬芳。在人世間，我們

14、也曾經看過天真的少年一旦開始墮落，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風塵，面目可憎。但相反的，時間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，成熟的風采，智慧的神韻添加在那些追尋善良的人身上。同樣是煮熟的米，餿飯與美酒的差別在哪里呢？就在那一點點的酒曲。皆出父母，誰墮落如禽獸，而誰又能提升成完美的人呢？是內心深處，緊緊環(huán)抱不放的，捉摸不透的欲望。與其問，時間將怎樣對待你我。不如問，你我將如何對待時間。你就是一道風景生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風采，那么，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風景！不要隱于云海峰巒之后

15、，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其立身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時代的一種風情！不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，不斷地展示你內心世界的豐富內涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個太陽，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛的心曲。自然美具有不以人們意志為轉移的自然性，梅花自有梅花的風韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認清自己往往比注視別人更為重要。沒必要一味褒揚別人貶低自己，應該果敢地站起，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，不比別人差。真的，你行！翠

16、竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予各異風情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉個性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認清你的真面目，不知哪個是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。風景這邊獨好！妙在獨好。我們太忽視這個“獨”了。世上被人們公認的景點都是獨特的：埃及金字塔，中國古長城；法國凱旋門，羅馬斗獸場世上被人贊譽的美景也別具風采：泰山日出，威尼斯水緘，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠大凡能被我們記住的人多富有個性特征：阿Q的“快樂”，魯濱遜的堅毅，王熙風的笑里藏刀，奧賽羅嫉妒殺人讓個性伴你，站著該是一座山，倒下便是

17、路基；完整時給人啟示，粉碎時使人警醒你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發(fā)表宣言：你就是一道風景！大氣戈壁上的胡楊活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飛沙走石中守住了生命的鮮活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡楊的勃然生機挺拔出了撼人的大氣。秋風中的竹子雖消瘦但不折腰，雖孤獨但不動搖，雖憂思但不哀鳴，任憑寒夜苦雨蕭瑟，依然傲骨拔節(jié)凌空。竹子的沖天豪情正直出了高亢的大氣。池塘里的蓮花身陷污泥而不染，一身清白不自憐，縱使面對丑惡也不悲戚，昂首獨立更為清高。蓮花丹青難寫之精神頂立起風骨的大氣。大氣，便是沖破貧瘠和困苦之折磨即使有萬千磨難也要心揣夢想播撒

18、愛意的生氣。嫩嫩的企盼不滅，目光便總是向前，重重的責任肩負，生長豐厚了癡迷的期待。大氣，便是卑微不失凌云之志，平凡猶有不可欺之尊的骨氣，用自己找尋使自己的足跡不欲，跌倒爬起照樣有路可走，用自己的脖子支起自己的腦袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去擁有總是無愧無悔。大氣，便是受邪惡不辱不低頭、保護柔弱不自負的正氣，正因為心中有愛，才敢向不平揮劍，才肯如老牛俯首，行俠仗義呼嘯而過，即使傷痕猶在也剛毅且無淚。大氣，小而言之就是一個人的精神氣，大而言之就是一個人的英雄氣。而一個人為人之氣是否乃大，其實正面的區(qū)別就是一個“愛”字，反面的區(qū)分就是一個“私”字。愛的真，愛的誠，愛的厚，愛的多的人一定大氣。先公后私是低層次的大氣，再高些便是大公小私，而大公無私則是最高境界的大氣。從世俗的角度看，做人大氣些，便少些煩惱，多些達觀，與人方便，自己方便。從人生追求的境界上看，做人大氣些，自己走過的路可堅實成立起的豐碑，自己耗費的心血可扎根成人們的敬意。大氣的人，頂天立地。大氣人生，璀璨永恒。生機生機，不僅僅是個春天的話題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽透出生機，而茂盛的茁壯，則是于生長挺出生機；金色的豐碩，是于收獲顯出生機，冰天雪地里的昂著，不也是于抗爭揚出生機？生機，也不僅僅是個青春的話題。勢血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的微型機，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機；穩(wěn)健扎實是中年任勞任怨的生