中班美術(shù)面條的舞蹈教案反思

1、中班美術(shù)面條的舞蹈教案反思中班美術(shù)面條的舞蹈教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀(guān)看面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟，合理共享空間，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的歡樂(lè)，合適幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看面條的舞蹈教案吧。設(shè)計(jì)意圖愛(ài)好是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了愛(ài)好，才會(huì)有愿望參與其中，才能夠仔細(xì)地從事觀(guān)看、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此，老師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱忱，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。面條小好友都見(jiàn)過(guò)吃過(guò)今日我們的美術(shù)活動(dòng)面

2、條的舞蹈就和面條有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1、觀(guān)看面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟。2、合理共享空間，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的歡樂(lè)。3、培育幼兒的觀(guān)看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。教學(xué)準(zhǔn)備：1、美術(shù)第19頁(yè)，油畫(huà)棒。2、煮面條的視頻。教學(xué)過(guò)程：一、煮面條，觀(guān)看面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬改變。1、這是什么？它是什么樣子的？你會(huì)用自己的身體改變一根小面條嗎？2、煮了一大鍋水，如今要把面條放進(jìn)去了，猜一猜，面條丟進(jìn)水里會(huì)怎么樣？面條在里面發(fā)生什么事了？你覺(jué)得它像什么？水開(kāi)了，你看到面條在干什么？它和

3、剛剛有什么不同？讓你想起了什么？3、面條進(jìn)到水里以后阿生什么改變？誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)小面條的改變？繳入你是可愛(ài)的小面條，你在水中會(huì)怎樣跳舞？二、游戲水加熱了，小面條們開(kāi)頭扭著身體跳起舞來(lái)水越來(lái)越熱了，面條們跳舞的動(dòng)作更快更松軟了，有地扭著身體，有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，好開(kāi)心呀！廚師來(lái)?yè)泼鏃l了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來(lái)泡進(jìn)碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！三、想象與表現(xiàn)請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模擬。老師以廚師的身份介入表演。-幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說(shuō)下面條嘍，幼兒跳進(jìn)鍋里，身體慢慢變軟，在沸騰中舞蹈。-廚師用手臂當(dāng)大筷子

4、，將煮得軟軟的面條夾到大盤(pán)子里，每根面條都要表現(xiàn)出軟軟的。-在煮得軟軟的面條上撒一些蔥花（綠色皺紋紙條）。再撒一些辣椒（紅色皺紋紙條）。四、商量并豐富表現(xiàn)內(nèi)容師：我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？幼：一把一把的。幼：一束一束的。師：如今我來(lái)撒調(diào)料咯！各種味道的調(diào)料撒在面上，面條會(huì)有什么感覺(jué)呢？（老師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）師：讓我來(lái)品嘗以下，真香，太棒了！五、畫(huà)面條。六、活動(dòng)結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照料環(huán)境。今日我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧，要不壞了，老師帶著幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會(huì)照料環(huán)境。活動(dòng)反思本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀(guān)看理解，模擬表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂(lè)。表達(dá)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)一直表達(dá)了游戲性，讓孩子們想象與伙伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)辰，滿(mǎn)意了幼兒與伙伴近距離接觸的心理要求。缺乏：活動(dòng)中總喜愛(ài)叫舉手的孩子答復(fù)問(wèn)題，忽視了其它小好友，我要慢慢改掉這個(gè)毛病