中班英語(yǔ)Vegetable說(shuō)課稿教案反思

1、中班英語(yǔ)Vegetable說(shuō)課稿教案反思這是中班英語(yǔ)Vegetable說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、說(shuō)教材1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都明白，蔬菜是幼兒比擬熟識(shí)的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見(jiàn)，且取材便利。它的品種非常豐富，但在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)我們愛(ài)秋天，因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的熟悉，加深對(duì)蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有肯定的季節(jié)性、必要性，就如綱要中所說(shuō)，既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探

2、究的過(guò)程和結(jié)果新舊結(jié)合，制造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再依據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。（四）情景表演依據(jù)幼兒喜愛(ài)模擬、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買(mǎi)菜，喜愛(ài)吃哪種蔬菜就買(mǎi)哪種，但要用英語(yǔ)表達(dá)。Eg。Ilikeorangecarrot。（五）品嘗延長(zhǎng)幼兒從農(nóng)場(chǎng)買(mǎi)回蔬菜后，到家洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培育幼兒喜愛(ài)蔬菜的情感?；顒?dòng)反思：每一位幼兒的模擬力量都是非常強(qiáng)的，他們是天生

3、的模擬專(zhuān)家。老師、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒追隨的對(duì)象。他們愛(ài)好新事物，喜愛(ài)效仿成人的行為習(xí)慣。在幼兒的眼睛里一直保持懷疑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新穎。我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小好友喜愛(ài)唱成人的歌曲，盛行的有老鼠愛(ài)大米、兩只蝴蝶經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小好友在模擬自己的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)，諸如：你要乖一點(diǎn)，再不乖就不要你了不吃飯的話(huà)讓警察抓你！。我作為老師，和小好友每天相處在一起，每天在幼兒園幼兒耳聞目睹自然而然會(huì)受影響。一天，吃過(guò)午飯，我請(qǐng)施文月小好友來(lái)當(dāng)小老師。我坐在旁邊聽(tīng)她在與幼兒交談，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)我都覺(jué)得那些言語(yǔ)都似曾相識(shí)，只聽(tīng)她對(duì)小好友說(shuō)：小好友，今日老師要跟你們說(shuō)句話(huà)，上課時(shí)分小腳怎么放？小手怎么放

4、？坐得不神情的小好友我就不喜愛(ài)他了。我要叫他到外面去！我不能自己撲哧笑出聲來(lái)。原來(lái)那些話(huà)都是我平常無(wú)意間常常說(shuō)的，小好友都記在心里了。雖然外表上看幼兒模擬老師的語(yǔ)言是一件好玩的事情，但是作為老師我們得認(rèn)真沉思一下：如何才能更好地為人師表為幼兒樹(shù)立良好的形象？這對(duì)我們敲醒了警鐘。幼兒沒(méi)有辨別好壞的自控力量，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個(gè)道理。人之出，性本善！每位孩子誕生時(shí)都是一樣的沒(méi)有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培育一個(gè)優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽擱了孩子的成長(zhǎng)。這樣一來(lái)給我們老師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身的素養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的老師，我們應(yīng)當(dāng)人人反思。良好

5、的教育語(yǔ)言是平常教育的一種支持手段。改掉自己平常的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好的得到進(jìn)展。每次帶孩子們到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們班的孩子總喜愛(ài)搶占排頭，喜愛(ài)插隊(duì)。目的是想跟隨老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以老師的身份在前面帶隊(duì)。伴著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子越來(lái)越多。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿(mǎn)意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)請(qǐng)你們的小手伸出來(lái)。孩子們快樂(lè)地伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一聲：你的小手真潔凈?；蛘哒f(shuō)：你的小手熱乎乎的孩子們笑了，快樂(lè)地也在我耳邊說(shuō)一聲：你的手也熱乎乎的?；蛘哒f(shuō)：你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的大隨后臉上露出得意和滿(mǎn)意的表情。我說(shuō)：站隊(duì)吧！話(huà)音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì)伍，沒(méi)有搶排頭的了。如今無(wú)論是做早操還是戶(hù)外活動(dòng)，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。一個(gè)好的教育家，應(yīng)當(dāng)是半個(gè)心理學(xué)家。此時(shí)，我對(duì)這句話(huà)有了更深的熟悉。孩子們搶排頭，主要是想站在老