班級(jí)工作總結(jié)匯報(bào)5篇

1、精品文檔Word格式 班級(jí)工作總結(jié)匯報(bào)5篇 通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)展回憶和分析，從中找出閱歷和教訓(xùn)，引出規(guī)律性熟悉，以指導(dǎo)今后工作和理論活動(dòng)。下面是我給大家整理的班級(jí)工作總結(jié)匯報(bào)，盼望大家喜歡! 班級(jí)工作總結(jié)匯報(bào)篇1 本學(xué)期來(lái)，我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo)思想，建立優(yōu)良的班風(fēng)，制造有利于每個(gè)同學(xué)共性進(jìn)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)，科學(xué)健全各項(xiàng)管理制度，開展豐富多彩的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)： 一、建立良好的班風(fēng) 加強(qiáng)組織紀(jì)律性，逐步形成良好班風(fēng)。班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)集體，必需具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性那么為以后訓(xùn)練任務(wù)的完成打下良好的根底。從思想訓(xùn)練、行政措施、規(guī)章制度等多方面

2、入手，使自己的班級(jí)從一開頭就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此根底上培育同學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的訓(xùn)練，樹立典范，形成正確言論，從而使更多的同學(xué)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱辛樸實(shí)、喜歡勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、樂(lè)觀熬煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí)，一個(gè)良好的班風(fēng)也開頭形成，這種良好的班風(fēng)，反映了大多數(shù)同學(xué)的精神相貌，說(shuō)明班級(jí)的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是漸漸形成的，班主任有意識(shí)的培育、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)講清道理、樹立典范、嚴(yán)格要求、反復(fù)理論、持之以恒。從理解開頭進(jìn)展行為訓(xùn)練，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。 二、做好班干部的工作 在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的裝備

3、與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開展工作不行缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培育、進(jìn)步同學(xué)綜合素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的課堂，它應(yīng)當(dāng)面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。班干部輪崗，就是讓全班全部同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)班干部。我的做法是：先定崗，而后同學(xué)競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪那么由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成狀況及班級(jí)工作需要，師生爭(zhēng)論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)同學(xué)供給了充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任經(jīng)常有意無(wú)意地?zé)o視一些較為內(nèi)向的同學(xué)，留意不到他們的特長(zhǎng)，這些同學(xué)優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又經(jīng)常是隱含著的;某些較為淘氣的同學(xué)又常因外表的淘氣而漂浮了他們

4、的英勇、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類同學(xué)一旦擁有了施展才華、展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，往往比別人更珍惜，更努力。 三、發(fā)揮班級(jí)文化的功能，形成同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì) 班級(jí)文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班級(jí)文化的構(gòu)建方向和目的;推動(dòng)是使班級(jí)文化向著指定方向和目的前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此，發(fā)揮班級(jí)文化的功能，形成同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級(jí)文化建立的首要任務(wù)。班級(jí)文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報(bào)、條幅等，隱性文化那么表現(xiàn)為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在顯形文化方面，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能對(duì)同學(xué)進(jìn)展?jié)撘颇难蘸透腥?。蘇霍姆林斯基說(shuō)的“使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面，可以?

5、學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)那么，常常理解同學(xué)的思想，定期進(jìn)展品德評(píng)定，評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)的行為表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，關(guān)心后進(jìn)。在良好的班風(fēng)的促進(jìn)下，使每一個(gè)同學(xué)形成良好的品質(zhì)。 四、讓同學(xué)在活動(dòng)中成長(zhǎng) 樂(lè)觀開展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的訓(xùn)練意義要能奇妙自然地浸透在其中。當(dāng)受訓(xùn)練者在訓(xùn)練活動(dòng)開頭之前就明白地知道“我在受訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練先就失去了一半成功的時(shí)機(jī)。如今的同學(xué)大都是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝“小公主，事事順心，唯我獨(dú)尊，這樣的孩子都是比擬自私、冷漠、缺乏愛心。同學(xué)常常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，凡事斤斤計(jì)較，犯了錯(cuò)誤總把責(zé)任推給別人。為此，我設(shè)計(jì)了以“愛的奉獻(xiàn)為主題的一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)

6、會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)寬容待人。 作為一名班主任，仔細(xì)組織同學(xué)開展好豐富多彩的課外活動(dòng)只是眾多工作中的一項(xiàng)，我將遵循“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)把班級(jí)工作做得更好，使我的同學(xué)安康成長(zhǎng)。 班級(jí)工作總結(jié)匯報(bào)篇2 回憶這一學(xué)期班級(jí)：有獲得成果的喜悅，也有工作失誤帶來(lái)的圓滿;有令人難忘的美妙時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有獲得成果后得到的回報(bào)。總之，一學(xué)期以來(lái)的工作使我想了許多。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下： 一、供給自主管理時(shí)機(jī)，進(jìn)步自我約束的力量 作為剛進(jìn)入高二的同學(xué)。同學(xué)都盼望受到教師的欣賞和獲得表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，如今的孩子

7、又特殊講究民主，抓住如今高中生的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的日常管理方法，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)同學(xué)分成假設(shè)干小組，每個(gè)小組6-7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)比出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間綻開競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開頭了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氣氛。 二、身體力行，為同學(xué)樹立典范 教師的一言一行，都是同學(xué)最直接的教材，同學(xué)在很大程度上會(huì)仿照自己的教師，在言行舉止上將教師

8、與自己作比照。我力求為同學(xué)樹立典范。 首先，我仔細(xì)搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)根底狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。上課時(shí)，對(duì)全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑明晰地予以解釋。這樣，同學(xué)在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)仔細(xì)聽講，課后才會(huì)細(xì)心思索。 其次，在管理同學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)自己的嚴(yán)格要求。本期來(lái)，我堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到或不到現(xiàn)象同學(xué)看到教師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的支配，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。這么久

9、來(lái)，班上同學(xué)除了生病或有事請(qǐng)假，就不會(huì)有人曠操、曠課。時(shí)至今日，同學(xué)已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，形成自覺的行為。 三、一視同仁，發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主 剛開學(xué)，我就告知他們，在這個(gè)班上我們是公平的，我們都是這個(gè)班的仆人，都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)班的建立出謀劃策、奉獻(xiàn)力氣。在班上，我對(duì)全部同學(xué)都同等對(duì)待，鼓舞成果好的同學(xué)更加努力，爭(zhēng)取成果更進(jìn)一步;對(duì)潛能生那么維護(hù)他們的自尊，讓他們覺察自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，培育他們的自信，努力進(jìn)步自己的文化成果。是以，始終以來(lái)，班上特別地團(tuán)結(jié)。另外，我大膽利用小班干，許多事情都讓他們自己管理，如：組織班會(huì)、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班上同學(xué)都能樂(lè)觀協(xié)作。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了

10、不少工作，他們?cè)谖业墓奈柘?，大膽地、?dú)立地主持班上的一些活動(dòng)，并且獲得了很好的成果。 我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成，需要長(zhǎng)期不懈地努力。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的傲慢、成為家長(zhǎng)的傲慢、成為學(xué)校的傲慢! 四、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛 一個(gè)良好的班風(fēng)直接影響到一個(gè)班的整體素養(yǎng)。因此，在工作中，我始終把它作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位同學(xué)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，該確定確實(shí)定，該否認(rèn)的否認(rèn)。如：在學(xué)習(xí)上，不僅叫同學(xué)上課好好聽，樂(lè)觀回到問(wèn)題，還鼓舞同學(xué)多向教師提出問(wèn)題。在衛(wèi)生方面：我嚴(yán)格要求，每一個(gè)組長(zhǎng)和組員，對(duì)主動(dòng)關(guān)心同學(xué)做值日的，賜予表?yè)P(yáng)，讓全班形成喜歡勞動(dòng)的好班風(fēng)。 期

11、末總結(jié)是一種考驗(yàn)，它表達(dá)了我在這個(gè)學(xué)期的工作成果。要做一個(gè)稱職的班主任是我的良好愿望，故而我努力把課的質(zhì)量上到更好，好好備課，好好改作業(yè)，讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。盡量關(guān)愛每個(gè)同學(xué)，用我的真誠(chéng)和愛心建立好高二、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目的。 三、理解同學(xué)，親近同學(xué)，做好問(wèn)題同學(xué)的心理工作 我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成果相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭理論活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得教師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課教師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)

12、發(fā)生沖突，教師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，立即領(lǐng)她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)當(dāng)顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做損害別人的話和事，并囑咐他們?cè)谒媲耙厥饬羯?。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問(wèn)剛剛發(fā)生了什么事，見她沒了剛剛那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開頭比擬累，后來(lái)生氣漸漸緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也