中班語言小豬變形記教案反思

1、中班語言小豬變形記教案反思中班語言小豬變形記教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法，學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話“我是一只了不得的XX”，“你不是XX，你是一只XX樣的小豬”，合適幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看小豬變形記教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。2、學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話活動(dòng)過程：一、直接導(dǎo)入。1、操作PPT，出示畫面一，引導(dǎo)幼兒觀看：樹底下躺著一只小豬，認(rèn)真看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情？2、幼兒自由講解并描述后，老師引出小豬很無聊，并請(qǐng)幼兒說說無聊的時(shí)分你

2、會(huì)怎么辦？二、師生互動(dòng)，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話。（一）小豬變成長頸鹿。1、長頸鹿長得什么樣？2、小豬想變成長頸鹿，它會(huì)怎么做呢？幼兒發(fā)揮自己想象講解并描述，后借助圖片來展現(xiàn)驗(yàn)證孩子的想法。3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會(huì)怎么說？斑馬又會(huì)怎樣答復(fù)呢？幼兒自由講解并描述后，老師用故事中的對(duì)話來講解并描述，并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話我是一只了不得的小豬你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好當(dāng)心點(diǎn)兒。4、小豬合適長頸鹿的生活嗎？為什么？（二）依據(jù)不同動(dòng)物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。1、小豬連續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來它又遇到了誰？（斑馬、大象、袋鼠、

3、鸚鵡）2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？小豬想變成它們，它會(huì)怎樣做呢？老師提出要求：選擇一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物來想象并和伙伴來講講。3、請(qǐng)幼兒講解并描述自己的方法，對(duì)于合理的方法要賜予肯定。（老師依據(jù)幼兒的表述來操作PPT）變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇異的新外衣。變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。（三）理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話1、小豬變成斑馬后遇到了誰？它會(huì)怎樣對(duì)大象說？大象又是怎么答復(fù)的呢？結(jié)果又是怎樣？分角色幫

4、忙幼兒學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話。2、同樣的方法進(jìn)一步穩(wěn)固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話。3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的？（當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有）4、比擬兩幅畫面，觀看小豬前后的改變，引導(dǎo)幼兒推測(cè)改變的原因。小豬為什么后來變得特別開心呢？先請(qǐng)幼兒來講解并描述，后老師講故事。三、完好賞識(shí)故事。1、借助PPT，老師和孩子一起講解并描述故事?；顒?dòng)反思：小豬變形記這本圖畫書中講解并描述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法模擬長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失利告終。正值小豬被一連串失利打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開頭請(qǐng)幼兒看封面，從而明白是講小豬的故事。從這一只小豬很不開心開頭了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過程。在賞識(shí)繪本過程中發(fā)揮想象，推測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象力量?；顒?dòng)中老師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起賞識(shí)圖畫書