高考語文 專練01 文言文閱讀之夯實基礎(chǔ)（解析版）

1、 專練01 文言文閱讀之夯實基礎(chǔ)（建議用時：30分鐘）一、【河北省衡水市衡水中學(xué)2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期調(diào)研】課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識（4分）1. 對下列句子中加點字詞的解釋，全都正確的一項是（ ）A. 抑為之不厭（抑，不過。）吾妻歸寧（歸寧，指女子出嫁。）B. 則又愛之太恩（恩，情深，這里指用心）殆有神護者（殆，大概。）C. 因之以饑饉（饑，蔬菜不熟；饉，五谷不熟；饑饉，泛指饑荒。）見長人者好煩其令（長，治理。）D. 多見其不知量也（多，只，僅僅。）冠者五六人（冠者，成年人，18歲以上的人。）【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對文言實詞意義的把握。A項，歸寧：出嫁的女子回娘家省親。C項，饑：五

2、谷不熟；饉，蔬菜不熟。D項，冠者，成年人，20歲以上的人。故選B。2. 對下列句子中加點字詞或句子解釋正確的一項是（ ）A. 名我固當（名，起名，作動詞。）博我以文（博，廣博。）B. 東犬西吠（東：方位名詞作狀語。）又雜植蘭桂竹木于庭（狀語后置句）C. 其筑欲密（筑，搗土用的杵。）又何以蕃吾生而安吾性耶?（賓語前置句）D. 其培之也（培，為動，為培土。）欲潔其身（潔，使動，使?jié)?。）【答案】D【解析】本題考查正確理解文言實詞的能力。A項，博，使動，使廣博。B項，東，沒有詞類活用。C項，筑，這里用作動詞，搗土。故選D。二、【河北省衡水市冀州中學(xué)2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)模擬考試】課內(nèi)文言

3、文(本題共21小題，21分)3. 對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )A. 蓋失強援，不能獨完完：保全，形容詞用作動詞B. 奉之彌繁，攻之愈急彌：更加C. 至丹以荊卿為計，始速禍焉速：快速D. 而為秦人積威之所劫劫：脅迫，挾持【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項”，C項，“至丹以荊卿為計，始速禍焉”的意思是“等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了滅亡的禍患”，所以“速”的意思是“招致”。故選C。4. 下列各

4、句中，句式與其他三項不同的一項是（ ）A. 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦B. 有如此之勢，而為秦人積威之所劫C. 泊牧以讒誅，邯鄲為郡D. 不者，若屬皆且為所虜【答案】A【解析】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標識能記憶并運用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標識。本題要求選出“句式與其他三項不同的一項”。A項，“其勢弱于秦”即“其勢于秦弱”，意思是“六國的勢力比秦國弱”，為狀語后置句；B項，“為所”表被動，“為秦人積威之所劫”意思是“被秦國積久而成的威勢所脅迫”；C項，“泊牧以讒誅”中“誅”表被動，該句意思是“等到李牧因受誣陷而被殺

5、死”；D項，“為所”表被動，“若屬皆且為所虜”意思是“你們都將被他俘虜”。故選A。5. 下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A. 暴秦之欲無厭 厭：討厭B. 與嬴而不助五國也 與：親附C. 勝負之數(shù) 數(shù)：命運D. 后秦擊趙者再 再：兩次【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點詞的解釋不正確的一項”，A項，“暴秦之欲無厭”的意思是“暴秦的欲望沒有滿足”，所以“厭”，同“饜”，意思是“滿足”。故選A。6. 下列加點詞的意義和用法相同的一組是A. 以地事秦 吾得兄事之B. 燕

6、、趙之君，始有遠略 始速禍焉C. 六王畢，四海一 楚人一炬，可憐焦土D. 子孫視之不甚惜 惜其用武而不終也【答案】A【解析】此題考查學(xué)生對文言實詞理解能力。文言實詞的考查包括：詞類活用、古今異義、通假字、一詞多義等。解答此類試題，要求考生一方面要把握文言實詞本身所具有的意義；另一方面要把握語境對其含義的“影響”，也就是說要結(jié)合語境來判定詞的含義。A項，“以地事秦”與“吾得兄事之”，事，侍奉，動詞。B項，“燕、趙之君，始有遠略”，始，最初，副詞；“始速禍焉”，始，才，副詞。C項，“六王畢，四海一”，一，統(tǒng)一，動詞；“楚人一炬，可憐焦土”，一，一把，數(shù)量詞D項，“子孫視之不甚惜”，惜，珍惜，動詞；

7、“惜其用武而不終也”，惜，可惜，動詞。故選A。7. 下面各組句子中加點字的意義相同的一組是A. 此言得之 未得與項羽相見B. 為國者無使為積威之所劫哉 若屬皆且為所虜C. 向使三國各愛其地 晉陶淵明獨愛菊D. 或曰：六國互喪 或未易量【答案】B【解析】此題考查文言詞語在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。A項，“此言得之”，得，正確；“未得與項羽相見”，得，能夠。B項，“為國者無使為積威之所劫哉”，為，被；“若屬皆且為所虜”，為，被。C項，“向使三國各愛其地”，愛，愛惜；“晉

8、陶淵明獨愛菊”，愛，喜愛。D項，“或曰：六國互喪”，或，有的人；“或未易量”，或，或許。故選B。8. 下列各句中加點的詞語，意義與現(xiàn)代漢語相同的一句是A. 思厥先祖父B. 可謂智力孤危C. 至于顛覆D. 蓋失強援【答案】D【解析】此題考查考生理解文言實詞古今異義的能力。古今異義包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。A項，“祖父”，古義：祖輩和父輩；今義：父親的父親。B項，“智力”，古義：智謀和力量；今義：理解事物的能力，智商。C項，“至于”，古義：以至于，引出下文的結(jié)果；今義：提及另一事。D項，“強援”古今義相同，均為：強大的支

9、援。故選D。9. 下列句子中加點字的活用類型與例句相同的一項是例句：以事秦之心，禮天下之奇才A. 小則獲邑，大則得城B. 能守其土，義不賂秦C. 日削月割，以趨于亡D. 蓋失強援，不能獨完【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對詞類活用的理解能力?？筛鶕?jù)對課內(nèi)詞語活用的積累，根據(jù)常見的名詞用作動詞、形容詞用作動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法等詞類活用類型，結(jié)合具體語境分析。例句：“以事秦之心，禮天下之奇才”，禮，名詞作動詞，以禮相待，禮遇。A項，“小則獲邑，大則得城”，小，大，形容詞作名詞。B項，“能守其土，義不賂秦”，義，名詞作動詞，堅持正義。C項，“日削月割，以趨于亡”，日，名詞作狀語，一天天

10、地。D項，“蓋失強援，不能獨完”，完，形容詞作動詞，保全。故選B?！军c睛】名詞活用作動詞分析：1、兩個名詞連用，或名詞和代詞連用，它們?nèi)绻皇遣⒘嘘P(guān)系或修飾關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。2、如果名詞放在助動詞、副詞的后面或助詞“所”“者”的前面，那么這個名詞就活用為動詞。3、謂語后面的介詞結(jié)構(gòu)通常作主語，名詞后面如果接上了介詞結(jié)構(gòu)，那么這個名詞就要活用為動詞。4、名詞與連詞“而”連接時，活用為動詞。 5、名詞還有使動用法和意動用法，識別使動用法和意動用法要結(jié)合上下文的語言環(huán)境。10. 下列句中加點實詞的解釋不正確的一項是A. 晉軍函陵 軍：駐軍B. 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河C. 以亂易

11、整 易：交換D. 且君嘗為晉君賜矣 賜：恩惠【答案】C【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點實詞的解釋不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。C項，“以亂易整”意思用混亂代替聯(lián)合一致，“易”，替代。故選C。11. 對下列句中加點詞的解釋，全都正確的一項是( )若使燭之武見秦君 若：你越國以鄙遠 鄙：把當作邊邑若舍鄭以為東道主 以為：認為行李之往來 行李：外交使者朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河又欲肆其西封 肆；肆意,放肆微夫人之力不及此 夫人：那人亦去之 去：離開A. B. C. D. 【答案】B【解析】本

12、題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“對下列句中加點詞的解釋，全都正確的一項”，“若使燭之武見秦君”意思是“如果派燭之武去見秦國的國君”，“若”應(yīng)解釋為“如果，假如”；“若舍鄭以為東道主”的意思是“如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人”，“以為”應(yīng)解釋為“把作為”；“又欲肆其西封”意思是“又想要向西擴大邊界”，“肆”應(yīng)解釋為“延伸、擴張”。故選B?！军c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷

13、某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。12. 下列各句中加點詞與“燭之武退秦師”中的“退”用法不同的一項是( )A. 沛公旦日從百余騎來見項王B. 越國以鄙遠C. 項伯殺人，臣活之D. 若亡鄭而有益于君【答案】B【解析】本題考查學(xué)生文言文實詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。例句，退：動詞使動用法，使退；A項，從：

14、動詞使動用法，使跟隨；B項，鄙：名詞意動用法，把當作邊邑；C項，活：動詞使動用法，使活；D項，亡：動詞使動用法，使滅亡。故選B。13. 下列各句中加點詞的詞類活用情況，與例句中加點詞的詞類活用情況相同的一項是（ ）例句：函封，燕王拜送于庭A. 軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵B. 又前而為歌C. 皆白衣冠以送之D. 秦武陽色變振恐，群臣怪之【答案】A【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“各句中加點詞的詞類活用情況，與例句中加點詞的詞類活用情況相同的一項”，這是針對詞類活用設(shè)題，然后結(jié)合詞語本來的詞性以及在句中所擔當?shù)某煞謥矸?/p>

15、析活用類型。例句“函封，燕王拜送于庭”中“函”是名詞做狀語，用匣子。A項，“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”中“箕”和例句都是名詞作狀語，像簸箕一樣。B項，“前”是方位名詞用作動詞，上前。C項，“白衣冠”是名詞用作動詞，穿著白衣服，戴著白帽子。D項，“怪”，是形容詞的意動用法，以為怪。故選A。14. 下列各句中，句式特征和例句相同的一組是( )例句：而燕國見陵之恥除矣A. 群臣侍殿上者，不得持尺兵B. 父母宗族，皆為戮沒C. 以其無禮于晉，且貳于楚也D. 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也【答案】B【解析】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。例句，被動句，“見”表被動；A項，定

16、語后置句，“群臣侍殿上者”即“侍殿上群臣”；B項，被動句，“為”表被動；C項，狀語后置句，“無禮于晉”“貳于楚”即“于晉無禮”“于楚貳”；D項，判斷句，“者也”表判斷。故選B。 15. 下列各句句式特點不同于其他三項的一項是A. 秦王購之金千斤，邑萬家B. 太子及賓客知其事者C. 群臣侍殿上者，不得持尺兵D. 夫晉，何厭之有？【答案】D【解析】本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。常見的文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。A項，“千斤”“萬家”分別修飾“金”“邑”，定語后置句。B項，“知其事”修飾“太子及賓客”，定語后置句。C項，“侍殿上”修

17、飾“群臣”，定語后置句。D項，“何厭”，賓語前置。故選D。16. 下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）A. 今行而無信 信：相信。B. 顧計不知所出耳 顧：不過，只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。C. 秦王必說見臣 說：通“悅”，喜歡，高興。D. 進兵北略地 略：掠奪、奪取?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文言實詞。解答此題，要掌握一些文言實詞的解答技巧。例如語境推斷法（結(jié)合語境揣摩），課文推斷法（根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三），成語推斷法（成語中保留了大量的文言詞義，借助成語推斷實詞詞義，有很好的效果），語法推斷法等需要強調(diào)的是，不管使用什么方法，都要在積累的基礎(chǔ)之上結(jié)合語境判斷，做到“字不離句，句不離段

18、，段不離篇”。A項，信：解釋有誤，應(yīng)解釋為“憑信之物”。譯文為“現(xiàn)在假如空手而去，沒有什么憑信之物”；B項，解釋正確，譯文為“只是想不出什么辦法罷了”；C項，解釋正確，譯文為“秦王一定高興地召見我”；D項，解釋正確，譯文為“進軍向北侵占土地”；故選A。17. 對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A. 持千金之資幣物 幣：禮品B. 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺：給予、贈送C. 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 謝：道謝D. 圖窮而匕首見 窮：窮盡【答案】C【解析】試題分析：題干問“對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項”，本題考查文言實詞的意義和用法。作答時應(yīng)把選項中的實詞代入句中，結(jié)合具體語境推測

19、意思和用法。C項“荊軻顧笑武陽，前為謝曰”，意思是“荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說”，所以“謝”，謝罪。18. 下列句中不含古今異義詞的一項是（ ）A. 將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南B. 而聽細說，欲誅有功之人C. 今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近D. 備他盜之出入與非常也【答案】C【解析】此題需要逐項分析，A項，“河南”“河北”是古今異義詞；B項，“細說”是古今異義詞；C項，沒有古今異義詞；D項，“非?！笔枪沤癞惲x詞。19. 下列各句中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )A. 從此道至吾軍，不過二十里耳B. 沛公居山東時C. 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻D. 財物無所取【答案】

20、D【解析】本題考查學(xué)生對文言文實詞中古今異義詞理解能力。A項，不過：古義，不超過。今義，用在形容詞后，表示程度很高?；蛘咦鬟B詞，表轉(zhuǎn)折，只是；B項，山東：古義，崤山以東。今義，山東??；C項，婚姻：古義，結(jié)成姻親關(guān)系，指兒女親家。今義：結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系；D項，財物：古義今義均為“錢財和物資”。故選D。20. 下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A. 殺人如不能舉 舉：盡B. 度我至軍中，公乃人 度：估計C. 大禮不辭小讓 辭：辭別D. 沛公起如廁 如：往【答案】C【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中含義和用法的能力。此類題型的考查點基本上來源于課本，側(cè)重于考查知識遷移能

21、力，往往涉及一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、偏義復(fù)詞等現(xiàn)象 。解答此類題型，注意積累的同時，還要善于根據(jù)上下文語言環(huán)境，準確理解，合理推斷。本題中的實詞，在課本的注解里都有釋義，平時要注意對照注釋，加深理解。C項，“辭”應(yīng)為“計較”之意。故選C。21. 下列各句中加點的詞，古今意義相同的一項是（ ）A. 列坐其次B. 或取諸懷抱C. 情隨事遷，感慨系之矣D. 亦將有感于斯文【答案】C【解析】本題考查文言文古今意義詞。解答此題時需要審清題目要求，古今意義相同的一項。其實是在變相的考查古今異義詞。A項，古義：其，代詞，這里指曲水；次，旁邊。今義：次第較后，第二（用于列舉事項）；次要的地位。B

22、項，古義：胸懷抱負。今義：抱在懷里胸前；心里存有。C項，古今都表示“有所感觸而慨嘆”。D項，古義：這次集會的詩文。今義：文雅。故選C。22. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )A. 信可樂也信：實在悟言一室之內(nèi)悟：通“晤”；面對面B. 終期于盡期：至，及向之所欣向：過去，以前C. 不能喻之于懷喻：明白臨文嗟悼臨：面對D. 所以興懷，其致一也致：大致雖趣舍萬殊趣：趣味【答案】D【解析】本題考查理解文言文詞語含義的能力。D項，“所以興懷，其致一也”意思是“但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的”， “致”意思是“情致，情趣”?！半m趣舍萬殊”意思是“各有各的愛好，取舍各不相同”，

23、 “趣”的意思是“取向”。故選D。23. 下列句中加點字的活用現(xiàn)象，與其他三項不同的一項是 ()A. 群賢畢至B. 齊彭殤為妄作C. 少長咸集D. 死生亦大矣【答案】B【解析】本題考查的是辨析文言文實詞詞類活用的能力。解答此類試題要注意詞類活用的歸類，詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體分析。本題考查文言文誦讀時斷詞的能力。解答類此題，要先通讀句子，明確句意，對停頓處結(jié)合意思辨析即可。B項，“齊”為意動用法，把看作相同的。其他均為形容詞用作名詞：A.賢，賢才；C.長，年齡大的人

24、，年長者；D.大，大事。故選B。(五)文化常識(本題共4小題，4分)24. 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 而立是男子三十歲；不惑是男子四十歲；知命是男子五十歲；耄耋為八九十歲；期頤是一百歲；“花甲重開”為一百二十歲；“古稀雙慶”是一百四十歲。B. 古代所謂的“五禮”是五種禮的合稱。古代以祭祀的事為兇禮，冠婚的事為吉禮，賓客的事為賓禮，軍旅的事為軍禮，喪葬的事為平禮。C. 遷,調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授、遷敘，降級叫遷削、遷謫、左遷，平級轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。D. 古人坐席

25、也有講究，所謂“虛坐盡后，食坐盡前”。就是盡量把身體往后坐一點，表示謙恭；盡量把身體往前挪一點，不因飲食而玷污坐席?！敬鸢浮緽【解析】此題考查文化常識的識記能力。作為新考點，文化常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)文言文的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。B項表述錯誤，古代“五禮”是指：古代以祭祀的事為吉禮，冠婚的事為嘉禮，賓客的事為賓禮，軍旅的事為軍禮，喪葬的事為兇禮。故選B。25. 下列相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是A. “六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士。B. 表是古代測日影的器具，漏是古代滴水計時的儀器。C. 節(jié)是符節(jié)，古

26、代使者所持以作憑證，如蘇武“持節(jié)送匈奴使”。D. 左駿指古代駕車三馬中左邊的馬。后用四馬，亦指四馬中左邊的馬?！敬鸢浮緼【解析】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項，“吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士”錯誤，“吏部”應(yīng)為“掌管全國官吏的任免、考察、升降、調(diào)動等事務(wù)”，科舉是禮部掌管的。故選A。26. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. “辟、拜、封”是表授予官職一類的詞，“遷、轉(zhuǎn)、徙”是表調(diào)動官職一類的詞，“罷、除、黜”是表罷免官職一類的詞，“判”則表高位兼低職。B. 古代紀年方法大致有干支紀年法、王公年次紀年法、帝王年號紀年法等，文中“乾德三年”應(yīng)屬于帝王年號紀年法。C. “受禪”是中國上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式。D. 古代對人“死”的稱呼不同，反映了當時社會的等級制度，禮記曲禮中記載：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，庶人曰死。”【答案】A【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)