人教版地理教案15篇

1、人教版地理教案15篇人教版地理教案15篇作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是我整理的人教版地理教案，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。人教版地理教案1一、能源概述1、概念:但凡能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，統(tǒng)稱(chēng)為能源。2、分類(lèi)：(1)按構(gòu)成和;分類(lèi)：來(lái)自太陽(yáng)輻射的能量:煤、石油、天然氣、太陽(yáng)能、生物能、水能、風(fēng)能等。來(lái)自地球內(nèi)部的能量:地?zé)?、核能。?lái)自月球、太陽(yáng)對(duì)地球的引力而構(gòu)成的潮汐能。(2)按利用的技術(shù)狀態(tài)分類(lèi)：慣例能源:被人類(lèi)利用多年，如今仍大規(guī)模使用的能源，如煤、石油、天然氣、水能、生物能。近

2、若干年才被利用的能源，如核能、地?zé)帷⒑Ｑ竽?、太?yáng)能、沼氣;或過(guò)去利用過(guò)，如今又有新的利用方式的能源，如風(fēng)能。(3)按性質(zhì)分類(lèi)：可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太陽(yáng)能、水能、生物能、風(fēng)能等。非可再生能源:是經(jīng)過(guò)地質(zhì)作用在億萬(wàn)年中構(gòu)成的，開(kāi)采以后，短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)的能源，如煤、石油、天然氣、核能等。二、礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題及解決辦法1、存在的問(wèn)題：濫采、濫用礦產(chǎn)資源，造成礦產(chǎn)資源的浪費(fèi)以至干涸，廢棄物處理欠妥，使環(huán)境遭到污2、解決辦法：合理開(kāi)發(fā)和利用，加強(qiáng)勘探，跨區(qū)域調(diào)配，調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，提升資源的利用率，開(kāi)展礦區(qū)土地復(fù)墾等。三、世界能源問(wèn)題世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)存在地區(qū)差別。煤炭、石油、天

3、然氣等慣例能源重要分布在北半球，以俄羅斯、中國(guó)、美國(guó)、加拿大和英國(guó)為代表。南半球慣例能源豐富的國(guó)家重要有南非、澳大利亞等。從總體上來(lái)講，發(fā)展中國(guó)家能源的生產(chǎn)量大于消費(fèi)量，而發(fā)達(dá)國(guó)家消費(fèi)量大于生產(chǎn)量，存在著嚴(yán)重的不平衡性和不合理性。新能源的開(kāi)發(fā)和利用目前重要集中在發(fā)達(dá)國(guó)家。以核能為例，美國(guó)發(fā)電總量，法國(guó)能源消費(fèi)構(gòu)成中，核能所占比例。我國(guó)核工業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，獲得了顯著成就，核電設(shè)計(jì)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)水平明顯提升，核電工業(yè)基礎(chǔ)已初步構(gòu)成。目前構(gòu)成了浙江秦山、廣東大亞灣和江蘇田灣三個(gè)核電基地。世界上能源完全自給的國(guó)家為數(shù)甚少，重要有俄羅斯、加拿大和英國(guó)。中東是世界的石油產(chǎn)區(qū)和出口區(qū)，重要出口到西歐、美國(guó)

4、和日本，其中繞道好望角的海上航線(xiàn)被西方國(guó)家稱(chēng)為“海上生命線(xiàn)。由于石油比煤炭更容易運(yùn)輸，更容易使用，發(fā)熱量更高，而且基本是無(wú)灰燃料，所以世界能源消費(fèi)構(gòu)成中目前是以石油為主，將來(lái)還是以石油為主。中國(guó)如今是以煤炭為主，將來(lái)還是以煤炭為主，這是由中國(guó)的基本國(guó)情所決定的，由于中國(guó)煤炭資源分布廣，儲(chǔ)量大，開(kāi)采和使用都比較方便。而石油儲(chǔ)量有限，除了可作為燃料，更應(yīng)作為化工原料。無(wú)論是世界還是中國(guó)，目前能源消費(fèi)構(gòu)成中都是以慣例能源為主。但對(duì)于中國(guó)來(lái)講，除了繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揮煤炭的優(yōu)勢(shì)以外，還應(yīng)鼎力開(kāi)發(fā)水力資源，因地制宜地開(kāi)發(fā)新能源，以能源構(gòu)造的多樣化增進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速、良性發(fā)展。四、關(guān)注我國(guó)目前的能源問(wèn)題近幾年我國(guó)經(jīng)

5、濟(jì)發(fā)展很快，20 xx年我國(guó)成為第二大石油進(jìn)口國(guó)，能源問(wèn)題成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題。我國(guó)目前不僅1/3以上的石油消費(fèi)需要進(jìn)口，而且由于生產(chǎn)發(fā)展對(duì)電力的需求過(guò)大，導(dǎo)致電力需求出現(xiàn)較大缺口，為彌補(bǔ)電力供應(yīng)不足，緩解近兩年的電荒，各地紛紛增長(zhǎng)了發(fā)電機(jī)組和發(fā)電量，增長(zhǎng)了對(duì)電煤的需求，進(jìn)而使煤價(jià)不斷上揚(yáng)。因而，在新的歷史條件下，開(kāi)發(fā)能源、保衛(wèi)資源已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)過(guò)中的燃眉之急。緩解我國(guó)能源資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾，必需安身國(guó)內(nèi)，提升能源資源利用效率，一要堅(jiān)決實(shí)行“開(kāi)發(fā)和節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位的方針;二要抓緊制訂專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃;三要鼎力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì);四要加強(qiáng)礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)管理;五要鼎力提倡節(jié)約能源資源的

6、生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式，加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。另外，還要積極開(kāi)展“能源外交，從多渠道拓展我國(guó)的能源供給。人教版地理教案2教學(xué)目的1、從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，舉例講出氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，并講降生界氣溫的分布規(guī)律。3、學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線(xiàn)圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生讀圖，用圖及簡(jiǎn)單的繪圖能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線(xiàn)圖及氣溫分布圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：老師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生留意收聽(tīng)連續(xù)三天的天氣情況，每個(gè)小組分別關(guān)注一天的天氣情況，每組代表作好記錄并填在

7、下面表格當(dāng)中。教學(xué)經(jīng)過(guò)第一課時(shí)引入新課：同學(xué)們，我們每一天都會(huì)關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，天天的天氣狀態(tài)又包含哪些方面的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀態(tài)表格，然后看看，在這個(gè)季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項(xiàng)？是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫？如今天氣逐步轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的高低直接影響到我們的生活，今天我們就來(lái)了解一下氣溫的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)新課：一、氣溫與生活提出問(wèn)題：大家能夠想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起互相討論，然后每組派一位或幾位代表站起來(lái)發(fā)言。大屏幕投影：想一想講一講學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書(shū)上的“活動(dòng)部分的五則生活實(shí)例，再引導(dǎo)

8、學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別講明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。假如同學(xué)思維較活潑踴躍的話(huà)，還可引導(dǎo)學(xué)生講出氣溫與其他的人類(lèi)生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。讓我們?cè)賮?lái)看一下剛剛的這個(gè)表格，最后兩欄是什么？那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測(cè)出來(lái)的？再看到書(shū)上的表3、10，請(qǐng)讀出一天中，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫是多少攝氏度？從這個(gè)圖表中，你能觀察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎？你會(huì)用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算該地的日平均氣溫嗎？大屏幕投影：看一看算一算既然一天當(dāng)中，會(huì)有最高氣溫和最低氣溫，那么我們?cè)诓煌臅r(shí)刻測(cè)出來(lái)的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，在橫線(xiàn)上填出幾個(gè)字，來(lái)概括一下氣溫狀態(tài)。大屏幕投影：

9、午？晨，冬夏、在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是一樣的？那么，如今，這個(gè)季節(jié)，我國(guó)的南方與北方，中國(guó)與澳大利亞的氣溫又是不是一樣的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。進(jìn)而過(guò)渡到第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。二、氣溫的變化提出問(wèn)題：同學(xué)們請(qǐng)看課本上的圖，你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？大屏幕投影：讀一讀想一想學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察、討論、比較，然后經(jīng)過(guò)整理，可能得出下面結(jié)論：1、圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。2、一天中，最高氣溫出如今午后2時(shí)閣下，數(shù)值約為31，最低氣溫出如今日出前后，大略4時(shí)閣下，數(shù)值約為24、5。3、一年中，最高氣溫出如今7月，約為

10、24，最低氣溫出如今1月，約為6。4、圖中的曲線(xiàn)形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí)，可趁勢(shì)引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線(xiàn)呈波谷式，這是判讀氣溫曲線(xiàn)圖的要領(lǐng)之一5、能夠間接得出的結(jié)論是：通過(guò)計(jì)算，能夠知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6、5；一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30。學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力師小結(jié)：由此可見(jiàn)，這種用曲線(xiàn)的彎曲變化來(lái)反映一個(gè)地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線(xiàn)圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。好的，下面我想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一些什么知識(shí)？學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶，

11、考慮，先后回答出：1、了解了氣溫與人類(lèi)生活的關(guān)系2、知道了氣溫有最高值和最低值3、會(huì)計(jì)算氣溫的平均值4、學(xué)會(huì)了怎么讀氣溫變化曲線(xiàn)圖下面，我就想來(lái)考考大家，看同學(xué)們把握得怎么樣了，我們自己動(dòng)手來(lái)繪制一幅氣溫曲線(xiàn)圖。大屏幕投影：畫(huà)一畫(huà)比一比以小組為單位，大家可互相討論，商量，老師可鄙人面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指導(dǎo)，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫(huà)得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣可加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，引入新課。教學(xué)新課：三、氣溫的分布老師引導(dǎo)讀圖并發(fā)問(wèn)，這是一張什么圖？你是怎么判定出來(lái)的？學(xué)生通過(guò)觀察、考慮，能夠回答出來(lái)。大屏幕投影：想一想發(fā)問(wèn)：世界的氣溫是怎

12、么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們得要先學(xué)會(huì)讀等溫線(xiàn)圖。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上圖3、16，然后回答下列問(wèn)題：1、什么是等溫線(xiàn)？它與我們以前所學(xué)的等高線(xiàn)有什么不同？2、同一條等溫線(xiàn)上，各點(diǎn)氣溫能否相等？3、相鄰兩條等溫線(xiàn)之間的溫差是多少？4、等溫線(xiàn)的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？5、在等溫線(xiàn)閉合處，怎樣判定是高溫中心還是低溫中心？等學(xué)生答出這些問(wèn)題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖中的等溫線(xiàn)，并找出下列問(wèn)題的答案：1、等溫線(xiàn)分布有什么特點(diǎn)？與緯線(xiàn)有什么關(guān)系？經(jīng)過(guò)小組討論考慮，學(xué)生能夠答出：等溫線(xiàn)大致與緯線(xiàn)平行，而且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。2、在圖中找出北半球的20等溫

13、線(xiàn)，看看它的分布如何？在經(jīng)過(guò)陸地與海洋時(shí)，等溫線(xiàn)是不是平直的？這講明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會(huì)影響氣溫分布？不平直，等溫線(xiàn)會(huì)發(fā)生彎曲，這講明除了緯度會(huì)影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會(huì)影響氣溫的分布3、在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有長(zhǎng)年不化的積雪，為什么？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可能還不太熟悉，老師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，講明氣溫受海拔的影響，比方，我們爬山的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)爬到山頂就很涼快清爽；夏天，人們?cè)敢馊コ鞘薪紖^(qū)附近的山地納涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書(shū)上的圖3、18，并根據(jù)有關(guān)的提示，計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24。所以講，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即便

14、是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂可以能長(zhǎng)年白雪皚皚。歸納小結(jié)：由此，我們能夠知道，世界上氣溫的分布，會(huì)遭到緯度、海陸分布、地勢(shì)等因素的影響，進(jìn)而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。做一做：最后，讓學(xué)生做一做書(shū)上57頁(yè)的“活動(dòng)題，并進(jìn)行講解，穩(wěn)固課堂所學(xué)知識(shí)。授課領(lǐng)會(huì)：這節(jié)課部分知識(shí)有一定難度，對(duì)于“世界年平均氣溫分布規(guī)律，固然使用了掛圖，但同學(xué)們還不是很理解。在根據(jù)“海拔每升高100米，氣溫約下降0。6攝氏度這一規(guī)律，計(jì)算某些些題目時(shí)失分率還是很高。下節(jié)課對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還要加以練習(xí)。人教版地理教案3一、目的1、在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。2、根據(jù)重要河流的流向，判定法國(guó)的地勢(shì)特

15、點(diǎn)。3、根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。4、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)絡(luò)法國(guó)的天然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展游覽業(yè)的優(yōu)勢(shì)。5、運(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。6、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)濃烈厚重的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。7、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)創(chuàng)建立一種和諧、平等的價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)通過(guò)觀看巴黎時(shí)裝表演，感悟藝術(shù)之都巴黎的時(shí)裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮水。1、分組討論法國(guó)的地理位置特點(diǎn)，并讓每組代表介紹各自討論結(jié)果。2、學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己所了解的法國(guó)產(chǎn)品，了解法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。3、讓學(xué)生讀圖，然后進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)通過(guò)讀圖能分析出法國(guó)氣候特點(diǎn)。二、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)克己課件三、教

16、學(xué)方法：討論法、小組合作、讀圖析圖法四、教學(xué)經(jīng)過(guò)導(dǎo)入展現(xiàn)圖片-埃菲爾鐵塔，問(wèn)學(xué)生這是什么？它在哪個(gè)國(guó)家？法國(guó)它是西歐三大游覽國(guó)之一，有什么吸引我們的？講授新課學(xué)生活動(dòng)1他們自己所了解的有哪些游覽景觀，并在黑板上寫(xiě)出。2學(xué)生介紹自己了解的景觀并給大家做介紹。課件展現(xiàn)首都-巴黎的時(shí)裝表演，“巴黎時(shí)裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮水過(guò)渡法國(guó)在世界上到底處于什么樣的位置？1、法國(guó)的地理位置學(xué)生讀圖P81圖3-27“法國(guó)地形，看法國(guó)地理位置優(yōu)越具體表現(xiàn)出在什么地方？地形、氣候老師引導(dǎo)并展現(xiàn)課件1比較歐洲西部英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的面積大小。法國(guó)面積最大2接法國(guó)頂點(diǎn)，看它輪廓特點(diǎn)。六邊形3法國(guó)海陸位置-西面：大西洋，東南面：地中海

17、法國(guó)的海陸位置決定了它的氣候特點(diǎn)：大西洋沿岸-溫帶海洋性氣候地中海沿岸-地中海氣候內(nèi)陸-大陸性氣候老師總結(jié)它的優(yōu)勢(shì)在于：是西歐面積最大的國(guó)家，領(lǐng)土呈六邊形。多種多樣的氣候類(lèi)型。展現(xiàn)圖片“法國(guó)地勢(shì)圖學(xué)生觀察看法國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？東南部高、西北部低發(fā)問(wèn)東南部和西北部分別是什么地形為主？老師總結(jié)地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國(guó)面積的4/5。過(guò)渡法國(guó)有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)如何？課件展現(xiàn)1農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：平原丘陵為主的地形；溫和潮濕的氣候；肥沃的土壤2不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：西部大西洋沿岸-小麥、馬鈴薯地中海沿岸-葡萄、葡萄酒3法國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度機(jī)械化和現(xiàn)代化過(guò)渡法國(guó)的葡萄酒世

18、界出名，它有什么特點(diǎn)？課件展現(xiàn)法國(guó)葡萄酒與健康；酒瓶的有關(guān)知識(shí)過(guò)渡法國(guó)為發(fā)達(dá)國(guó)家，它的工業(yè)也高度發(fā)達(dá)。課件展現(xiàn)1豐富的礦產(chǎn)資源-煤、鐵2高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)-以汽車(chē)、飛機(jī)為主的工業(yè)3核電比重占發(fā)電量中的70%以上。過(guò)渡法國(guó)游覽業(yè)發(fā)達(dá)，有許多文化課件展現(xiàn)法國(guó)的文化與游覽：如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮、拿破侖、盧梭、莫里艾老師總結(jié)藝術(shù)之都-巴黎人教版地理教案4第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇沉著講課本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、具體地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的天然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇受多種因素的制約，因而在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，要因地制宜，因時(shí)制宜，能力充足合理地利用土地。教材通過(guò)泰國(guó)湄

19、南河平原的水稻栽種和澳大利亞牧場(chǎng)的比照，引出區(qū)位的概念以及農(nóng)業(yè)不同區(qū)位選擇的原因。泰國(guó)湄南河平原和澳大利亞?wèn)|南部在天然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)方面的區(qū)別應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加以比照。使學(xué)生理解：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素重要有哪些？農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇在實(shí)質(zhì)上就是綜合考慮多種區(qū)位因素進(jìn)而對(duì)土地的合理利用。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生就較容易回答出兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在宏大差別的原因了。圖3、3是本單元核心原理的概念圖，是本單元的其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)在分析各個(gè)案例和“活動(dòng)的經(jīng)過(guò)中反復(fù)運(yùn)用，進(jìn)而到達(dá)純熟應(yīng)用的目的。P43的三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，教學(xué)中應(yīng)充足利用好這一內(nèi)容，以提

20、升對(duì)學(xué)生探究能力和讀圖分析能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)l和活動(dòng)2在教學(xué)時(shí)應(yīng)出示地圖，讓學(xué)生找到孟買(mǎi)、羅馬、江西泰和縣的地理位置。使學(xué)生建立空間概念，進(jìn)而幫助他們分析這三個(gè)地區(qū)的地理區(qū)位條件。活動(dòng)3是“我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的變遷，教學(xué)中需要出示一些這一地區(qū)的土地利用變化資料以及稻米、甘蔗、花卉三種作物的市場(chǎng)價(jià)格，最后引導(dǎo)學(xué)生分析講明農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇受市場(chǎng)因素的影響。P44案例1的目的在于講明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選摘要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，而且要用發(fā)展的目光看待問(wèn)題。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析地中海農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)及消費(fèi)地的變化，通過(guò)對(duì)法國(guó)和西班牙兩國(guó)的農(nóng)業(yè)區(qū)位差別的比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行地理區(qū)域比較的方法和思想。農(nóng)業(yè)地域的構(gòu)成是因

21、地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果。教材中以澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的構(gòu)成經(jīng)過(guò)為例來(lái)講明這一問(wèn)題，教學(xué)時(shí)要充足利用教材中多圖綜合，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型構(gòu)成的原因，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。三維目的知識(shí)與技能1、從地理位置、天然和社會(huì)因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。2、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，講明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。3、通過(guò)分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型構(gòu)成的原因，訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能力。經(jīng)過(guò)與方法1、通過(guò)對(duì)不同農(nóng)業(yè)地域景觀圖的比較，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。2、利用圖表分析法、比較法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響。3、以詳細(xì)案例引導(dǎo)學(xué)生理解法國(guó)和西班牙兩個(gè)

22、國(guó)家農(nóng)業(yè)區(qū)位差別，學(xué)會(huì)進(jìn)行區(qū)域比較。人教版地理教案5【課標(biāo)要求】1、結(jié)合實(shí)例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)禍監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。2、舉例講出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。3、運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。4、了解數(shù)字地球的含義?！窘滩姆治觥侩S著社會(huì)的發(fā)展，RS、GPS、GIS等地理信息技術(shù)的群眾化應(yīng)用已成為趨勢(shì)，也給地理學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了一次好的機(jī)遇，同時(shí)也是高考的必考點(diǎn)，因而應(yīng)該高度看重該節(jié)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)與技能1、了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2、舉例講明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)與方法1、運(yùn)用資料分

23、析問(wèn)題和圖表比照方法。2、嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、進(jìn)行思想教育，以加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】比較法、圖示分析法、圖示法等【教具預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)布置】3課時(shí)【第一課時(shí)】(新課引入)在區(qū)域的研究中

24、不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來(lái)越主要的作用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)地理信息技術(shù)的知識(shí)及其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用?！景鍟?shū)】一、地理信息技術(shù)1.概念：指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱(chēng)。2.重要包含：遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)3.應(yīng)用廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、天然災(zāi)禍防御監(jiān)測(cè)、國(guó)土資源管理、國(guó)土開(kāi)發(fā)規(guī)劃GPS汽車(chē)導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。獲取管理分析應(yīng)用RSGPSGIS區(qū)域地理天然災(zāi)禍防御檢測(cè)國(guó)土開(kāi)發(fā)規(guī)劃【板書(shū)】二、遙感(RS)1.概念：在航空器(如

25、飛機(jī)、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術(shù)設(shè)備，對(duì)地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)間隔的感悟。2.遙感的關(guān)鍵裝配傳感器作用：傳感器在航空或航天器上承受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來(lái)，傳送到地面接收站。工作原理：地面物體的種類(lèi)、性質(zhì)、環(huán)境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不一樣。3.遙感技術(shù)的重要環(huán)節(jié)和功能4、特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))：精度高、質(zhì)量高、效率高，且節(jié)省人力、財(cái)力。(講解)在區(qū)域地理研究中，遙感已成為主要的手段和方法。傳統(tǒng)的工作方法經(jīng)常是從點(diǎn)、線(xiàn)實(shí)地觀測(cè)下手，逐步過(guò)渡到面上的分析研究。運(yùn)用遙感技術(shù)，則能夠首先從面上的區(qū)域分析研究下手，然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行野外

26、驗(yàn)證和檢查。這樣，不僅能夠提升研究工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)省人力、財(cái)力，提升效率。遙感信息作為主要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從經(jīng)過(guò)到形式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。(講解)區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將屢次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。5、應(yīng)用范圍：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、天然災(zāi)禍防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。(講解)在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、天然災(zāi)禍防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。案例介紹：1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙感影像對(duì)洪水監(jiān)測(cè)1998年夏秋，長(zhǎng)江流域發(fā)生了罕見(jiàn)的

27、大洪水，中科院遙感所等科研部門(mén)，利用飛機(jī)遙感監(jiān)測(cè)和衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學(xué)根據(jù)，為奪取抗洪斗爭(zhēng)立了大功。區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將屢次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、天然災(zāi)禍防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測(cè)外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)等很多方面。而且我國(guó)的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具地位。閱讀遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用通過(guò)這個(gè)材料，使學(xué)生了解

28、如下問(wèn)題：1.遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用重要包含上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲(chóng)害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測(cè)，以及農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)和估產(chǎn)等方面。2.遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。3.作物估產(chǎn)是具體表現(xiàn)出遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的例證?？紤]1.從監(jiān)測(cè)的范圍、速度，人力和財(cái)力的投入等方面看，遙感具有哪些特點(diǎn)?點(diǎn)撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。2.有人講：遙感是人的視力的延伸。人教版地理教案6設(shè)計(jì)思想“工業(yè)的空間分布標(biāo)題的內(nèi)容采用了“由面到點(diǎn)的呈現(xiàn)方法，先讓學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的分布有一個(gè)總體了解，然后以“遼中南地區(qū)“滬寧杭地區(qū)為例，分析工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決采取創(chuàng)設(shè)情境

29、，指點(diǎn)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、探究，通過(guò)識(shí)圖、讀圖、繪圖，運(yùn)用知識(shí)遷移分析資源、交通、市場(chǎng)因素對(duì)工業(yè)分布的影響，進(jìn)而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略施行的意義，收到較好的教學(xué)效果。教學(xué)目的把握工業(yè)分布的大勢(shì)，重要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的構(gòu)成和發(fā)展的條件；學(xué)會(huì)從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問(wèn)題的技能。經(jīng)過(guò)與方法運(yùn)用資料講出我國(guó)工業(yè)的地理分布；初步學(xué)會(huì)從資源條件、交通條件、市場(chǎng)條件講明對(duì)工業(yè)分布的影響；學(xué)會(huì)判讀工業(yè)部門(mén)餅狀圖方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題的理念，它關(guān)系到天然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合

30、、國(guó)防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)和重要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地構(gòu)成和發(fā)展的條件。教學(xué)難點(diǎn)理解資源、交通、市場(chǎng)條件對(duì)工業(yè)分布的影響。教學(xué)方法討論法指點(diǎn)探究法案例分析法課前預(yù)備老師；多媒體課件制造學(xué)生：互聯(lián)網(wǎng)上采集有關(guān)振興東北老工業(yè)基地和西部大開(kāi)發(fā)的資料。調(diào)查當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來(lái)的好處。教學(xué)經(jīng)過(guò)引入新課假設(shè)你是一位預(yù)備來(lái)華投資的世界著名鋼鐵、石油公司的總裁，你預(yù)備把你的資金投入到哪些地區(qū)？你能講明一下原因嗎？角色飾演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。學(xué)生活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生在老師發(fā)放的“中國(guó)工業(yè)分布空白圖上標(biāo)注，并到實(shí)物投影儀上展現(xiàn)，講明理由。鋼鐵工業(yè)東北地區(qū)振興東北老工

31、業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通方便；石油工業(yè)新疆西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的施行。關(guān)注地理熱門(mén)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。老師承轉(zhuǎn)同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常好，下面我們就來(lái)詳細(xì)了解我國(guó)工業(yè)分布終究是如何的？來(lái)印證你的設(shè)計(jì)好嗎？出示板書(shū)第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展二工業(yè)的空間分布出示課件發(fā)問(wèn)對(duì)照“我國(guó)工業(yè)的分布，講出我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。學(xué)生搶答京廣、京滬、哈大等鐵路沿線(xiàn)，構(gòu)成了許多具有全國(guó)意義的工業(yè)基地；黃河流域是能源開(kāi)發(fā)的主要工業(yè)帶；長(zhǎng)江沿線(xiàn)構(gòu)成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶；沿海地區(qū)集中了長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等工業(yè)最發(fā)達(dá)

32、的經(jīng)濟(jì)核心地區(qū)。出示板書(shū)1.我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì)老師承轉(zhuǎn)你能講出沿鐵路干線(xiàn)、長(zhǎng)江沿線(xiàn)、沿海地區(qū)的重要工業(yè)城市嗎？黃河流域是能源開(kāi)發(fā)的主要工業(yè)帶，你能講出重要能源工業(yè)嗎？出示課件學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)“我國(guó)工業(yè)的分布圖制造的電腦動(dòng)畫(huà)，依次指出京廣、京滬、哈大等重要鐵路干線(xiàn)的工業(yè)城市；黃河、長(zhǎng)江沿線(xiàn)的工業(yè)城市；沿海的四個(gè)工業(yè)基地的位置和范圍以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市。老師指點(diǎn)黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富能源分別是什么？師生小結(jié)上游水能中游煤炭下游石油老師承轉(zhuǎn)通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們能夠看到合理的工業(yè)分布是獲得經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。那么沿鐵路線(xiàn)、沿江、沿海三方面來(lái)講，我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的核心地區(qū)在哪里？學(xué)生搶答沿海地區(qū)

33、集中了長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心地區(qū)。老師承轉(zhuǎn)下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例來(lái)看一看區(qū)域發(fā)展條件對(duì)工業(yè)分布的影響。出示板書(shū)2.區(qū)域工業(yè)分布類(lèi)型及特點(diǎn)老師指點(diǎn)案例指點(diǎn)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)，圖4.28“滬寧杭地區(qū)，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布，工業(yè)城市工業(yè)部門(mén)的構(gòu)成，交通路線(xiàn)，最后根據(jù)活動(dòng)1.2.的要求組織學(xué)生討論，重點(diǎn)探究區(qū)域條件對(duì)工業(yè)分布的影響。學(xué)生對(duì)工業(yè)部門(mén)餅狀圖接觸不多，老師應(yīng)讓學(xué)生充足熟悉圖例的基礎(chǔ)上分析工業(yè)分布的特點(diǎn)；學(xué)生在了解了我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)后，對(duì)于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學(xué)，

34、老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己分析，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力，把握地理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。師生小結(jié)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)歸納的方法。老師承轉(zhuǎn)學(xué)生自己分析京津唐地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的條件，總結(jié)還有哪些因素影響工業(yè)的分布呢？學(xué)生討論溝通政策、環(huán)境、勞動(dòng)力等。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，解決問(wèn)題，體驗(yàn)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。老師承轉(zhuǎn)可見(jiàn)，工業(yè)分布受多方面因素的影響，就我國(guó)工業(yè)分布來(lái)看，你能從總體上評(píng)價(jià)我國(guó)工業(yè)分布的合理性嗎？學(xué)生搶答不太合理。老師小結(jié)發(fā)問(wèn)日趨合理。親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，為使工業(yè)分布日趨合理國(guó)家在這方面采用了哪些辦法？學(xué)生討論西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，增進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。老師承轉(zhuǎn)西部翻開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略將資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)

35、東西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有好處。那么發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有什么好處呢？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生展現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果。工業(yè)分布與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)：增長(zhǎng)農(nóng)民收入，脫貧致富；縮小城鄉(xiāng)差異不同；能使工業(yè)愈加平衡地分布；增進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。讓學(xué)生拓寬知識(shí)面和堅(jiān)持探究學(xué)習(xí)的熱情。老師補(bǔ)充指點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是我國(guó)農(nóng)民貫徹國(guó)家方針政策的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。到1999年底，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)20 xx多萬(wàn)家，1.25億職工，創(chuàng)造增長(zhǎng)值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤(rùn)總額5600億元上繳國(guó)家稅金1750億元。目前全國(guó)農(nóng)村社會(huì)增長(zhǎng)值的近2/3、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的近1/3、農(nóng)民收入的1/3、工業(yè)增長(zhǎng)值的近1/2、出口創(chuàng)匯的近2/

36、5等都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。老師小結(jié)合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大戰(zhàn)略問(wèn)題，它關(guān)系到天然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國(guó)防安全和生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。各位“老總，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)你的投資決策有何評(píng)價(jià)？人教版地理教案7題目：第一章第一節(jié)宇宙中的地球第一課時(shí)學(xué)習(xí)者水平分析：本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象是高一的新生，他們勤于考慮，勇于創(chuàng)新，容易對(duì)事物產(chǎn)生好奇心。而本節(jié)課牽涉較多的天文知識(shí)，學(xué)生以前牽涉很少，因而很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)是高中地理的開(kāi)篇，牽涉較多的天文知識(shí)，同時(shí)這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目的：一、知識(shí)與能力1、了解天體的重要類(lèi)型及天體系統(tǒng)的條理,描繪敘述地球所處的宇宙環(huán)境。2、運(yùn)用資料

37、講明地球是太陽(yáng)系中一顆普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。二、經(jīng)過(guò)與方法1、分析圖片,構(gòu)成宇宙物質(zhì)性的觀念,構(gòu)成天體系統(tǒng)各條理的感性認(rèn)識(shí)。2、利用圖表分析法和比較法自立探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、天體系統(tǒng)的條理及地球在宇宙中的位置。2、地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的條件及原因。教學(xué)難點(diǎn)：地球上生命存在的條件及原因。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法、講授法、發(fā)問(wèn)法導(dǎo)言設(shè)計(jì)：我們生活在地球上，地球上的很多天然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著親密的關(guān)系，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、日夜的更

38、替和日夜長(zhǎng)短的變化等。所以要研究地球首先要了解地球所處的宇宙環(huán)境。教學(xué)經(jīng)過(guò)老師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖板書(shū)老師講解閱讀考慮課件展現(xiàn)板書(shū)老師小結(jié)板書(shū)布置任務(wù)老師小結(jié)過(guò)渡小組討論板書(shū)老師發(fā)問(wèn)老師點(diǎn)撥課件展現(xiàn)啟發(fā)發(fā)問(wèn)老師小結(jié)課件展現(xiàn)人教版地理教案8教材分析本節(jié)內(nèi)容通過(guò)圖表、比照等方式講明了土地資源受各種因素的影響以及人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，是為了建立一種評(píng)價(jià)、利用和保衛(wèi)資源的思維方式。對(duì)于我們農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)講，更應(yīng)該做到土地資源的合理利用，造福人類(lèi)；建立和諧的人地關(guān)系。學(xué)情分析本班學(xué)生48人，對(duì)地理學(xué)習(xí)有較高興趣的有10人；對(duì)地理知識(shí)理解較好的有17人；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不按時(shí)完成的有18人。造成這種現(xiàn)狀的原因：

39、1，學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大理想主觀,2，老師基本上是非專(zhuān)業(yè)客觀。由于初二學(xué)生在開(kāi)始時(shí)仍然是以形象思維、表象思維為主，抽象思維為輔；所以，在教學(xué)中要盡可能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)習(xí)“有用的地理。教學(xué)目的1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，把握怎樣評(píng)價(jià)土地資源；知識(shí)目的2，把握認(rèn)識(shí)資源的經(jīng)過(guò)和方法；能力目的3，理解為什么要珍愛(ài)每一寸土地。提升保衛(wèi)和節(jié)約天然資源的意識(shí)，初步構(gòu)成可連續(xù)發(fā)展的觀念。(情感目的)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀；2，土地資源的利用。教學(xué)難點(diǎn)：各類(lèi)土地資源分布不均，質(zhì)量差別大的原因分析。教學(xué)經(jīng)過(guò)土地資源一、人多地少類(lèi)型齊全總面積居世界第三位,人三分之一【老師講解】并提供下面資料：1

40、我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14，遠(yuǎn)低世界平均水平。2中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量1992年；學(xué)生分組討論下列問(wèn)題，每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。問(wèn)題投影呈現(xiàn)：平原以哪種土地利用類(lèi)型為主？為什么？高原以哪種土地利用類(lèi)型為主？為什么？山地以哪種土地利用類(lèi)型為主？為什么？除了上述三種土地利用類(lèi)型以外還有哪些土地利用類(lèi)型？我國(guó)大約有幾種土地利用類(lèi)型？哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少？其中

41、所占比例起碼的是哪兩種土地利用類(lèi)型？哪些屬于適宜開(kāi)墾利用的土地？又占土地總面積的多少？難于利用的土地重要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。為什么我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和晦氣條件？學(xué)生活動(dòng)略【老師小結(jié)】：媒體呈現(xiàn)引導(dǎo)生閱讀：1由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差別，構(gòu)成了多種多樣的土地類(lèi)型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地占總面積的63.9等，適宜開(kāi)墾利用的土地約占總面積的17，但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山約占總面積的19.1。2從

42、同學(xué)們的概括來(lái)看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類(lèi)型多種多樣；從表中能夠看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們能夠看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后能夠利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。3我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種晦氣因素，因而我們必需特別珍愛(ài)和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提升土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般晦氣于農(nóng)耕。利用欠妥容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；怎樣合理開(kāi)發(fā)山地，保衛(wèi)耕地，增長(zhǎng)林地，是我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一；而土地類(lèi)型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展

43、提供了有利條件?！景鍟?shū)】一、土地資源的特點(diǎn)1土地類(lèi)型多樣2絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少3山地多，平地少，耕地、林地比重低【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有晦氣的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是怎樣分布的呢？二、土地資源的區(qū)域差別明顯【老師引導(dǎo)】同學(xué)生一起閱讀投影的三大林區(qū)錄相和下面的五幅圖：我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化示意圖、課本彩圖18秦嶺淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺淮河以南的水稻田同時(shí)出示投影片?？紤]下面問(wèn)題：投影呈現(xiàn)1我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是怎樣分布的？在地形上又是怎樣分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

44、2我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是怎樣分布的？在地形上又是怎樣分布的？草原自東向西是怎樣變化的？3我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是怎樣分布的？在地形上又是怎樣分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？老師指點(diǎn)學(xué)生讀圖，尋找答案。學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：我國(guó)的耕地重要分布在半潮濕和潮濕的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。我國(guó)的草地重要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類(lèi)型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。林地重要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊境地區(qū)以及東南部的山地。從錄像中可發(fā)現(xiàn)：東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候

45、多樣、樹(shù)種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。【轉(zhuǎn)承】耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是能夠更新的資源，但是利用欠妥、不留意保衛(wèi)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭遇到不同水平的毀壞，如下面資料所講：投影呈現(xiàn)，生讀1我國(guó)是世界上最早開(kāi)始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。假如將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就能夠繞地球20圈以上。2目前，我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米，占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5，也

46、就是講我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上，跨越1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化，其中包含393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。3我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題特別嚴(yán)重，草場(chǎng)的退化因此也特別嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)家畜頭數(shù)增長(zhǎng)了23倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題特別嚴(yán)重。4我國(guó)的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增長(zhǎng)到了10.59億，幾乎增長(zhǎng)了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為6080億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一

47、遍。例如，新中國(guó)成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無(wú)林開(kāi)采的地步。這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的，出示投影片：漫畫(huà)（水土流失）、（小草的懇求）大家結(jié)合漫畫(huà)講一講漫畫(huà)反映了什么問(wèn)題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些毀壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，學(xué)生討論，并由學(xué)生來(lái)概括：建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。【講授】面對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家有下面幾種辦法：1由國(guó)家制訂政策法令，如（土地管理法）、（草原法）、（森林法）等，要求公民遵照國(guó)家的法令，違者要追查責(zé)任，遭到處理懲罰

48、。2做到土地資源的“開(kāi)源與“節(jié)流相結(jié)合，開(kāi)荒與植樹(shù)造林相結(jié)合，控制建筑用地。3加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保衛(wèi)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等?！締l(fā)】大家考慮一下：為什么要有這些辦法？這些辦法能起到堅(jiān)持土地資源的作用嗎？你還有哪些保衛(wèi)土地資源的建議？你能將這些辦法的含義概括為一句話(huà)嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以構(gòu)成共鳴。【老師小結(jié)】土地資源是我們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，固然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦毀壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問(wèn)題，必需保衛(wèi)有限的土地資源。我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為繩尺來(lái)保衛(wèi)我們的家園是我們共同的

49、心聲。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保衛(wèi)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保衛(wèi)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日6月25日時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“特別珍愛(ài)每一寸土地，合理利用每一寸土地。使之家喻戶(hù)曉、人人皆知。這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決辦法。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該如何解決更好？人教版地理教案9通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了

50、解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)過(guò)和類(lèi)型。明白工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國(guó)家財(cái)務(wù)收入的;、是國(guó)家獨(dú)立、自立、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實(shí)際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。通過(guò)本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)，存在下面幾個(gè)問(wèn)題。1工業(yè)分布特點(diǎn)：不能分析出分布的原因，沿線(xiàn)、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因，方便的交通，再次具體表現(xiàn)出交通運(yùn)輸?shù)淖饔?，?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。2對(duì)工業(yè)區(qū)的構(gòu)成和發(fā)展，缺少綜合的認(rèn)識(shí)和分析，如：資源的分布對(duì)工業(yè)的影響，聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。3識(shí)圖能力有待提升，讀圖分析能力單一

51、。學(xué)習(xí)上海的工業(yè)，雖然沒(méi)有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會(huì)需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)方面分析。4聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，講己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)經(jīng)過(guò)、產(chǎn)品、對(duì)生活的作用等方面能否一樣。人教版地理教案10【教學(xué)目的】知識(shí)與能力把握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn)；讀圖扼要分析影響氣候的重要因素經(jīng)過(guò)與方法運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，扼要分析其互相關(guān)系；通過(guò)對(duì)亞洲天然環(huán)境的學(xué)習(xí)，把握認(rèn)識(shí)大洲天然環(huán)境的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)亞洲天然環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大天然的情感【重點(diǎn)

52、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲天然環(huán)境的學(xué)習(xí)，把握認(rèn)識(shí)大洲天然環(huán)境的方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點(diǎn)，并扼要分析其互相關(guān)系2?教學(xué)經(jīng)過(guò)一、導(dǎo)入新課多媒體播放亞洲天然風(fēng)光圖片亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等，并同時(shí)播放（亞洲雄風(fēng)）背景音樂(lè)。老師：同學(xué)們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感遭到了亞洲山河的絢麗畫(huà)卷，天然環(huán)境的獨(dú)特韻味。今天我們就一起來(lái)了解亞洲的天然環(huán)境。天然環(huán)境重要包含哪些要素呢？學(xué)生：天然環(huán)境包含地形、氣候、水系等。老師：同學(xué)們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的天然環(huán)境【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生帶入到濃郁

53、的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)展現(xiàn)亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的驕傲感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大天然的情感。二、講授新知活動(dòng)一：亞洲之旅老師：結(jié)合圖68和圖69，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途講出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的天然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做游覽，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做游覽。前后閣下同學(xué)可“結(jié)伴而行請(qǐng)沿途記錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征地名、海拔、景觀等。組織：活動(dòng)中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。2每組學(xué)生依次上前指圖描繪敘述所經(jīng)地區(qū)名稱(chēng)、景觀及海拔。全

54、班對(duì)描繪敘述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌鼓勵(lì)。3“造型活動(dòng)老師課前預(yù)備好以上地區(qū)的名稱(chēng)卡片，平原、高原、山地分別采取不同的顏色，如綠色、紅色、黃色以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，穿插成十字。視教室空間情況而定，可以分別在講臺(tái)前一字排開(kāi)，但講明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。老師提出“造型要求：各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20 xx米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最適宜的位置。老師：從同學(xué)們的描繪敘述及演示，能否得出亞洲地形大略有什么特點(diǎn)？學(xué)生：地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)起伏大，中間高，四周低引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖：同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢(shì)

55、狀態(tài)，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組活動(dòng)，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充足參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自動(dòng)獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)充斥新奇、樂(lè)趣?；顒?dòng)二：自立學(xué)習(xí)閱讀課本第7頁(yè)圖68“亞洲的地形，完成下列要求。1用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋。2看看他們注入的流向有什么不同？3亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系怎樣？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)最后的學(xué)習(xí)目的

56、?；顒?dòng)三：技能拓展老師：回首剛剛我們分析亞洲地形和河流特點(diǎn)的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。1歸納北美洲的地形特征。1找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?根據(jù)“相對(duì)一致、空間上連續(xù)的原則，將北美洲根據(jù)地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，講出這三個(gè)區(qū)域重要的地形類(lèi)型。3讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40緯線(xiàn)自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。2以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。1在圖中找出密西西比河及其重要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。2分析這些河流的流向與地形的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)知識(shí)的

57、遷移，學(xué)會(huì)分析大洲地形河流的特點(diǎn)活動(dòng)四：復(fù)雜的氣候老師：情境設(shè)計(jì)家住廣州的小明在暑假期間出國(guó)游覽，此次游覽給他帶來(lái)了不同的生活體驗(yàn)。游覽路線(xiàn)是從東向西沿北回歸線(xiàn)進(jìn)行，他從廣東省出發(fā)時(shí)盛行東南風(fēng)，來(lái)到了南亞，風(fēng)向發(fā)生了改變，變成西南風(fēng)，而且遇上滂沱大雨，當(dāng)來(lái)到世界上最大的半島阿拉伯半島上時(shí)，天氣卻異常炎熱、枯燥。這是什么原因呢？讓我們一起來(lái)探究一下。老師：展現(xiàn)亞洲氣候類(lèi)型圖1我會(huì)讀圖1細(xì)心讀圖，亞洲有哪幾種氣候類(lèi)型？2不同類(lèi)型的氣候有何特點(diǎn)？3分布最廣的氣候類(lèi)型是什么？4我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類(lèi)型？聯(lián)絡(luò)生活考慮一下，該氣候類(lèi)型的特征是什么？學(xué)生：帶著問(wèn)題讀圖，并從中歸納得出答案，老師行間點(diǎn)撥

58、。2我會(huì)探究探究方案一：結(jié)合“亞洲氣候類(lèi)型圖，探究亞洲的氣候特點(diǎn)有哪些？為什么具有這些特點(diǎn)？與哪些因素有關(guān)？學(xué)生預(yù)習(xí)回答：亞洲氣候具有復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面接近大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差別明顯，地形復(fù)雜多樣。氣候重要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，講明季風(fēng)氣候顯著，那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么？季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響？學(xué)生預(yù)習(xí)回答：冬季風(fēng)嚴(yán)寒枯燥，夏季風(fēng)暖和潮濕。有利于構(gòu)成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強(qiáng)弱與進(jìn)退時(shí)

59、間每年不一，所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇天然災(zāi)禍。3我會(huì)拓展1讀課本第12頁(yè)圖615“北美洲的氣候類(lèi)型，找出北美洲重要的氣候類(lèi)型。2亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點(diǎn)，造成的原因一樣嗎？亞洲地域遼闊，面積廣闊，中部距海遙遠(yuǎn)，大陸性特征顯著的原因是什么？北美洲的地形特點(diǎn)劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對(duì)來(lái)自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？老師：最后我用一句歌訣來(lái)形容亞洲的天然環(huán)境：山地多、高原大，亞洲地形雜；中間高、四周低，江河放射流；大陸性、季風(fēng)性，氣候最復(fù)雜?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師小結(jié)交由

60、學(xué)生自己回首，是對(duì)本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反應(yīng)。用歌訣記憶加強(qiáng)學(xué)生的興趣，最后的課后延伸是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的穩(wěn)固?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】三、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了亞洲地形和河流的大概情況，通過(guò)地形分布圖的判讀，總結(jié)出亞洲的地形特點(diǎn)；根據(jù)地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的互相影響的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了天然地理要素之間是互相聯(lián)絡(luò)的。北美洲與亞洲的維度位置有類(lèi)似之處，地形、河流等天然地理要素存在差別，請(qǐng)課后類(lèi)比探究。四、教后反思地圖是學(xué)習(xí)地理的主要工具，教學(xué)經(jīng)過(guò)中引導(dǎo)學(xué)生讀圖，進(jìn)行歸納并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力，獲得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時(shí)，首先讓學(xué)生讀圖，從